《漂亮的鐘》教學反思

　　作為一名優秀的人民教師，教學是我們的任務之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那么優秀的教學反思是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《漂亮的鐘》教學反思，希望能夠幫助到大家。

《漂亮的鐘》教學反思1

　　經過兩個星期的備課、上課、磨課和總結。通過上《漂亮的鐘》這節課，我有以下幾點反思：

　　一、反思教學實錄

　　《漂亮的鐘》這節課是能認知鐘的基本結構和造型特征。了解鐘的功能、造型和用途，培養科學意識。能用繪畫、手工等不同的表現方法，設計鐘的趣味造型。最后能讓同學們認識時間的意義，培養珍惜時間，珍愛生命的意識。

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　爆炸盒子導入

　　1、制作一個正方形的盒子，在里面貼上各種各樣的鐘表。

　　2、認識鐘面并了解不規則圖形的鬧鐘。

　　3、課題（板書：漂亮的鐘）。

　　1、請一個學生打開盒子。

　　2、小組初次合作嘗試設計鐘表3分鐘。并說一說鬧鐘的組成部分？鬧鐘除了圓形還有什么形狀？

　　3、談一談你們小組的設計理念。

　　1、以打開盒子的方式給學生們一個驚喜，激發學生對設計鐘表的興趣。

　　2、感知鬧鐘的趣味造型，并且嘗試合作設計鬧鐘。

　　教師示范

　　1、畫一個獅子鬧鐘，并貼在黑板上。

　　師生互動，跟讀數字，熟悉步驟。

　　直觀示范，學習設計鬧鐘的步驟和方法。

　　啟發提問

　　1、欣賞生活中的小鬧鐘及奇特的裝飾鐘。

　　2、欣賞學生作品。

　　3、講解“大本鐘”引到鐘表城堡。

　　1、看一看：學生的作業。

　　2、說一說：PPT里面的鐘的造型像什么？有什么特點？

　　3、想一想：除了剛剛看到的這些，你還可以怎么設計？

　　1、引導學生每個人都能表達自己喜歡的鬧鐘。

　　2、感知鬧鐘的造型特征。

　　個性輔導

　　微課示范、教師講解。

　　學生觀看、學習后能回憶制作步驟。

　　學會獨立設計一個創意特別的鬧鐘。

　　合作同享

　　教師引導、巡視。

　　學生小組討論、合作。

　　培養合作精神，提高效率。

　　作品展示

　　（3星評價）

　　1、組織學生貼作品。

　　2、互動評價。

　　3、教師小結。

　　1、按要求設計鬧鐘。小組合作將鬧鐘貼在城堡上面。

　　2、師生互動評價作品。

　　3、提提小建議。

　　1、展示作品，體驗學習成就感。

　　2、恰當評價同學的作品，養成良好的審美習慣。

　　拓展延伸

　　1、除了今天學習的繪畫法，PPT展示添加法、拼貼法、裝飾法。

　　2、學會珍惜時間，熱愛生活，珍愛生命。

　　1、在課外嘗試其他的媒材和方法設計制作鬧鐘。

　　2、了解時間和生命的關系，養成珍愛生命的情感。

　　在生活中學以致用。珍惜時間，愛惜生命。

　　二、反思教學的得與失

　　上完這節公開課的收獲：

　　1、關于教態、小蜜蜂的使用等，小蜜蜂不能離嘴巴太近，影響音質。這些問題讓我懂得教師應該用誠懇的態度對學生的學習過程進行評價，在情感和精神上支持他們，為他們提供更多的表現機會，對他們的參與意識、探究能力以及交流表達能力，教師要及時肯定和鼓勵，幫助他們樹立戰勝困難的勇氣，堅定美術學習信心。

　　2、關于教學設計，爆炸盒子的導入還是非常能夠吸引同學們的，比較有趣。PPT內容可以精簡內容，由繁到簡，精選圖片，節約時間，增加師生互動。

　　3、關于小組合作，初次嘗試四人小組合作，我覺得這節課最大是失敗是紀律不好，小組成員配合度不高，學生基本都是比較自我，合作意識不強，老師把控課堂的能力不夠，所以整節課下來非常累。

　　上這節公開課我所卻失的：

　　1、教師課堂評價語言還要力避貧乏。另外我們教學用語一定要科學規范。盡可能使學生愉快地學習、大膽地實踐，在美術課中找到自信、體驗成功、感受快樂!

　　2、本節課的內容相對完整,過程中設計的環節還有不足,沒有多少懸念,是靠著內容本身的魅力去吸引學生的注意力,激發興趣,培養學生的審美能力,而沒有讓學生獲得成就感后激發他們的學習興趣。

　　3、在課程拓展環節，也可說是最精彩的一個環節，學生的積極性特別高,我卻表現的不夠熱烈，而是急于結束學生的回答，我明白了一個道理:不要讓我們所謂權威的說教代替了學生的直觀體驗,扼殺了學生探索的自由,要讓學生成為學習的真正主人。在教學中我們還要善于發現問題,分析問題,關注學生的情感,改進教學和組織形式,才能實現教學目標,創設教學的新境界。

　　三、個人經驗的反思

　　在課堂中我應該學習運用一些有親和力的語言、動作來活躍課堂的氣氛,達到課堂好的效果。

　　上完本課有了一些新的體會,雖然學生都能按照教師的意圖進行學習,作業也完成了,但我總感覺課堂上少了些什么。課后反思發現,問題源于教師本身,一是教師的課堂氣氛調控沒有到位,教師的語言、神態均缺乏激勵性。二是教師沒有更好的參與到學生的學習活動中去。因此課堂氣氛就比較緊張。在以后的教學時,如果運用了如:舉起大家勇敢的手、把掌聲送給善于表達的他、你的理解連老師都自嘆不如(豎起大拇指)、讓我們更關注還沒有發言的同學……等激勵性的語言和主動參與到學生的討論中去,我想整個教學過程應該是在友好的、積極的氛圍中進行,特別是聽音樂畫情感這一環節,學生的熱情更是達到了極至,他們在歡快的音樂聲中盡情發泄著自己的情感。從他們的臉上和作業中都流露出對學習的喜悅之情。我想，經過這次，甚至今后的課，我都應該學會思考，在經驗中尋找適合自己和學生的課堂。