【必備】教學計劃模板匯總四篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將在努力中收獲成長，是時候寫一份詳細的教學計劃了。教學計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？以下是小編為大家整理的教學計劃6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學計劃 篇1

　　一、指導思想：

　　1、堅持認真學習、貫徹“新課程理念”，全面推進素質教育，以“發展學生”為指針，以“激勵學生、相信學生”為主線，以“提高學生”為重點，進一步提高學生的科學文化素養。

　　2、堅持以人為本、和諧發展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協作、積極進取的精神，進一步加強班級的學習風氣精神建設，增強班級學習積極性的凝聚力。

　　3、堅持德育教研，以心理健康教育為重點，充分調動學生學習思想品德的積極性,培養學生學習思想品德的興趣，進一步提高學生的思想道德素養。

二、學情分析：

　　本學期我繼續擔任八年級[1-2-5]班的思想品德教學工作。這幾個班學生大部分都屬于開朗活潑型，但不少學生理解能力有待加強，上課時都有表達的勇氣，但是仍然不能準確的運用政治觀點回答政治問題，特別是做題時主觀題的回答總是回答不到重點。作為一個負責的老師，不只是把好學生教得更好，而是更應把潛能生給教好。為此，我大致列出基本目標是：使全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；充分調動學生學習思想品德的積極性,培養學生學習思想品德的興趣,逐步形成學生良好的學習風氣。

三、教材分析：

　　八年級思想品德下冊教材共有四個單元的內容:

　　第一單元共有二課內容，讓學生懂得我們在享有權利的同時，必須自覺履行應盡的義務。

　　第二單元共有三課內容，讓學生懂得我們每個人應時刻關注自身的地位和價值，尊重和維護他人的人身權在和諧、愉悅的氛圍中實現自己的人生價值。

　　第三單元共有三課內容，讓學生懂得珍惜受教育的權利和履行受教育的義務。

　　第四單元共有兩課，讓學生明確：努力做一個追求公平、維護正義的人，努力做一個有益于社會的、品德高尚的正直的人，是時代對我們的期望和要求。

四、教學目標：

　　1、首先要讓他們說出來，會說會表達，做題的能力也就能得到相應的提高，育人的效果也能體現出來。

　　2、培養學生的自學能力，思維能力和分析概括能力。

　　3、培養學生自主、合作、探究的學習方式，以及綜合性學習創設使學生主動參與、樂于探究、交流與合作的學習情景，從中激發學生進行討論，多角度的去思考問題。

　　4、培養學生正確的人生觀，價值觀，增強法制觀念，用一定的理論高度去審視自然，人類和社會的發展。

五、具體措施：

　　1、認真鉆研教材，備好每一節課每一個環節，盡最大努力備出高質量的課堂指南。

　　2、課堂上使用現代教學模式及結合本班學情，盡量使用互動方式以及直觀教學方法，給學生創造良好的學習環境。做到：任務明確化、時間具體化、檢測落實化、獎評貫徹化。

　　3、切實抓好過關。

　　雖然中考時開卷考，但為了加強學生的重視，我還是要求學生把一些重點知識點背熟，這就要求過關這一環節要把嚴：

　　（1）每一環節有小檢測

　　（2）每節課有當堂檢測

　　（3）每月有大測驗。

　　4 按我們學校要求去過關

　　5、積極進行教學改革及反思，多聽課、評課，提高自身業務水平和教學質量。

　　6、在教學過程中培養學生的創新精神與實踐能力，做到主觀與客觀的統一，形成符合時代精神的人生觀、價值觀。

　　7、激發學生學習思想品德的興趣，培養學生的學習情趣，讓學生懂得興趣是學習最好的老師，樹立終生學習的觀念。

　　8、培養學生的自學能力思維能力和分析概括能力，發揮學生的主觀能動性。

　　9、中考“考什么”，我們就“練什么”，多加強學生的重點知識的練習以常見題型為主延伸訓練。

六、教學進程日期

　　第一周 人民當家作主的國家

　　第二周 我們享有廣泛的權利

　　第三周 公民的義務忠實履行義務

　　第四周 生命與健康的權利

　　第五周 同樣的權利同樣的愛護。人人享有人格尊嚴權

　　第六周 肖像和姓名中的權利

　　第七周 隱私和隱私權

　　第八周 尊重和維護隱私權

　　第九周 知識助我成長珍惜學習機會

　　第十、十一周 期中復習及考試

　　第十二周 財產屬于誰

　　第十三周 無形的財產

　　第十四周 我們享有“上帝”的權利

　　第十五周 維護消費者權益

　　第十六周 公平是社會穩定的“公平”

　　第十七周 正義是人類良知的“聲音”

　　第十八周 自覺維護正義

　　第十九周 期末復習

　　第二十周 期末復習及考試

教學計劃 篇2

　　【教學目標】

　　1．聲音是由物體振動發生的

　　2．聲音的傳播

　　3．聲速及有關計算

　　4．樂音的三要素

　　5．噪聲的危害與控制

　　6、通過構建知識框架和網絡，使學生牢記基礎知識，掌握分析問題的方法。

　　【呈現形式】上述考點常以填空和選擇題型出現。主要考查學生對概念規律的記憶和運用所學知識來解決日常生活中的現象的能力。

　　【授課形式】實驗教學；實例教學；識記教學；例題教學；教材展示教學等

　　【知識結構】

一、聲音的產生與傳播

　　1．產生原因：振動（舉例：講話時喉嚨的振動；吉他）

　　2．傳播需要介質：聲音可以在空氣中傳播，但不能在真空中傳播，物體振動產生的聲音在固體、液體、氣體以波的形式傳播。（舉例：敲擊桌子能聽到聲音）

　　3．聲速：340m/s（沒有特別提示的情況下都視為該速度，作為常識識記）

　　4．回聲現象及其利用：

　　（1）傳播過程中遇到障礙物會反射回來形成的聲音；

　　（2）回聲的區分與加強；

　　（3）回聲測距離及其它應用。

二、樂音的三要素

　　1．音調：聲音的高低，由聲源的振動頻率（快慢）決定。（舉例：吉他或翻書）

　　2．響度：人耳感覺到的聲音的大小，與聲源的振幅有關。（一個人的聲音大小）

　　3．音色：發聲體的聲音品質，由發聲體本身的特征決定。（兩個人聲音不同）

三、樂音和噪聲

　　1．區別：

　　（1）從物理學角度看（有規律或無規律；好聽悅耳或難聽刺耳）；

　　（2）從環境保護角度看（是否污染環境）。

　　2．減小噪聲的途徑：

　　（1）在聲源處減弱―消聲（消聲器）；

　　（2）在傳播過程中減弱―吸聲；

　　（3）在耳朵處減弱―隔聲（戴耳機）

　　四、超聲與次聲

　　通常把高于20000Hz的聲音稱為超聲（具有很強的穿透能力），低于20Hz的聲音稱為次聲（人耳不能聽到）