【精品】教學計劃范文匯編八篇

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將奔赴下一階段的教學，我們要好好計劃今后的教育教學方法。你知道領導想要看到的是什么樣的教學總結嗎？下面是小編整理的教學計劃9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學計劃 篇1

　　9月21日——9月25日日

　　生 活

　　活 動

　　引導寶寶將玩過的玩具放回固定的地方,引導寶寶用簡單的語言回應老師的點名或提問.陪伴寶寶入睡.

　　環 境

　　創 設

　　本周主題活動： 你好

　　區 域

　　活 動

　　積木區:隨意擺放積木. 戶外區: 玩小蕩船 圖書區:聽兒歌看圖畫 傳統童搖<下雨了> 律動區:兩只老虎歌曲律動.

　　教

　　育

　　活

　　動

　　星期一

　　星期二

　　星期三

　　星期四

　　星期五

　　活動名稱：《喝巧克力水》

　　活動目標：樂于喝板藍根水.預防感冒.

　　活動名稱：《玩玩具寶寶回家》

　　活動目標：能與老師一起收拾玩具.會將玩具擺放到固定的位置.

　　活動名稱：《瓶寶寶的秘密》

　　活動目標：嘗試旋轉瓶蓋將瓶蓋擰開.

　　活動名稱：《蒜寶寶的家》

　　活動目標：嘗試將蒜瓣放進不同大小的洞里.

　　活動名稱：《鳥窩窩》兒歌

　　活動目標：感受身體撫觸和親自游戲的快樂.緩解入園的緊張和焦慮.附:鳥窩窩,摸摸,摸呀摸,一摸摸到鳥窩窩,鳥窩窩里鳥蛋多,逗得寶寶笑呵呵.

　　活動名稱：《喂娃娃吃飯》

　　活動目標：會用正確姿勢使用小勺.

　　活動名稱：《吃月餅》歌曲

　　活動目標：感受與同伴分享月餅的快樂.認識月餅.附:八月十五月兒明呀,爺爺為我打月餅呀,月餅圓圓香又甜呀,一塊月餅一片心呀.

　　活動名稱：《兩只老虎》

　　活動目標：感受歌曲快樂和詼諧的情緒.伴隨歌曲隨意做動作.

　　活動名稱：《泡泡哪里去了》

　　活動目標：能找到藏泡泡的地方,能說出泡泡的顏色.

　　活動名稱：《小烏龜背果子》

　　活動目標：能背著布包手膝著地爬.

　　英 語

　　活 動

　　Unit 1 《My face》

　　1、Sentence Patterns: I have one noes I have two eyes

　　2、Vocabulary: head eye ear nose shoulder mouth knee

　　3、Sing: 《head and shoulders》

　　古

　　詩

　　唐詩-登鸛雀樓 王之渙

　　白日一山盡,黃河入海流,欲窮千里目,更上一層樓.

　　解釋:傍晚太陽挨著山頭落下,向遠處望去黃河水奔騰的流向大海,可惜站在這個高度只能看到這些景色了.如果想在向遠處看就得在登上一層樓了

　　體 育

　　活 動

　　游戲名稱：《棉花糖》

　　游戲目標：1、培養幼兒的交往能力，能愉快的和小朋友相處。

　　十萬個為什么：《經常不吃早餐好嗎？》

　　答案：不吃早餐就很難維持體內的血糖水平，少年兒童經常不吃早餐會直接影響到他們的智力水平，

　　家 園

　　共 育

　　鼓勵寶寶用勺子吃飯.和寶寶一起收玩具,鼓勵寶寶用完的物品后放回原處.

教學計劃 篇2

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀對話部分，體會人物內心情感。

　　2、學會12個生字，正確讀寫“倔強、疲憊、口吻”等詞語。

　　3、抓住關鍵詞語，通過自主讀書、感悟，體會小紅軍的優秀品質。

教學準備

　　多媒體課件、生字卡片

教學流程

一、讓學生匯報搜集到的有關長征的資料。

二、解題：什么叫“倔強”？老師簡介陳賡。

三、初讀課文——感知大意

　　1、要想知道課文是怎樣寫小紅軍的，請先以自己喜歡的方式讀一遍課文，生字要讀準，難讀的句子多讀幾遍。

　　2、（1）問一個問題：課文講了一件什么事？（2）檢查讀書情況，指名按小節朗讀課文，學生互評并正音。

　　3、老師范讀課文，請學生當小老師評一評。

　　4、默讀一遍課文，用筆圈畫、批注，留下思考的痕跡。

四、解讀陳賡——從配角入手

　　1、課件出示：“陳賡同志終于被這個小紅軍說服了，只好爬上馬背，朝前走去。”

　　2、多讀兩遍這個句子，你對哪些詞語有話要說？（學生可能會對“終于”、“只好”等比較關注。）

　　3、“終于”說明了什么？（陳賡經過很多次的努力。）

　　4、我們來看看陳賡是怎樣幫助小紅軍的？默讀3—9節，同桌討論。

　　5、匯報：三次想幫小紅軍，板書：騎馬同行給青稞面。

　　6、其實陳賡自己的情況也不好，從哪里可以知道？自由讀第二節。

　　7、學生匯報。引導抓住關鍵詞：疲憊。問：他為什么會那么疲憊？“荒無人煙”意味著什么？你怎么理解“忍饑挨餓”？

　　指導看圖，感受陳賡清瘦虛弱的形象。

　　小結：陳賡自己已經非常疲憊，卻一而再，再而三地幫助小紅軍，這可以看出什么？板書：關心戰士。

五、細究小紅軍——體會“倔強”

　　1、為什么陳賡第一眼看到小紅軍就想幫助他？課件出示描寫小紅軍外貌的一段話。多讀幾遍，說說你的感覺。

　　（通過不斷的自主讀書，引導學生體會小紅軍自己已經極度虛弱疲憊了。）

　　2、即使如此，小紅軍也沒有接受一次陳賡的幫助，我們一起來看看小紅軍是怎樣一次次說服陳賡的。

　　3、自由讀4—6節，說說小紅軍是怎樣告訴陳賡他不需要騎馬的。先自己讀課文，然后同桌討論。（學生可能會抓住“滿不在乎”、“笑”、“挺”等詞語進行討論，先讓學生充分地說，老師順勢進行指導。）

　　（1）什么叫“滿不在乎”？他不在乎什么？

　　（2）他盯著陳賡，可能心里會怎么想？（他年紀那么“大”，身體又那么虛弱，我更年輕，一定可以挨過去的。）

　　（3）他為什么笑？

　　（4）為什么要做一個比賽的姿勢？

　　板書：不在乎、笑、挺

　　4、有感情朗讀4—6節，體會小紅軍的內心。

　　5、老師與學生分角色朗讀7，8兩節，說說你想到了什么？（教師要讀出無奈的語氣來讓學生體會。）問：既然要等同伴，那意味著什么？板書：等同伴

　　6、小紅軍又是如何拒絕青稞面的？指名讀第10節。指導：小紅軍會怎么想？所以他是怎么做的？

　　板書：拉、拍、鼓鼓的

　　7、分角色朗讀對話部分，可以充分一些。

六、感悟“明白”——升華情感

　　1、默讀11—14節。思考：哪些地方特別讓你感動？為什么？

　　2、匯報，“牙印”說明了什么？為什么特別讓你感動？

　　3、想想“窮孩子”可能會是怎樣的人？

　　4、課件出示：“陳賡同志全明白了。”全班討論，他明白了什么？

　　總結：他明白了小紅軍的體力早就不行了，路也走不動了，干糧早就沒有了，已經處于極度饑餓、疲憊的狀態，隨時會有生命的危險，但小紅軍認為自己年輕，寧愿挨餓受凍，甚至犧牲也不愿拖累別人。

　　5、此時此刻，你想對小紅軍說些什么呢？

　　6、讓我們帶著無比崇敬的心情朗讀全文。

七、學習生字。

　　1、同桌互相讀準生字，討論每個生字的寫法。

　　2、出示生字卡片，全班齊讀。討論如何記住每個生字，并獨立組兩個詞。

　　（說明：生字詞的學習也是中年級教學的一個重點，但應教給方法，強調自主學習。）

八、作業。

　　今年是紀念長征勝利七十周年，我們也應該以自己的方式慶祝一下。課后去準備與長征有關的故事，下節課開一個“長征故事會”。