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小學教學計劃

實用文 時間:2021-08-31 手機版

【必備】小學教學計劃匯編5篇

  時間稍縱即逝,我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰,請一起努力,寫一份教學計劃吧。為了讓您不再為做教學計劃頭疼,以下是小編為大家收集的小學教學計劃5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學教學計劃 篇1

  一、指導思想

  認真貫徹落實黨的教育方針,以教育強市會議精神為指導,在市教研室教研工作精神的指導下,以深化課堂改革為目標,推進素質教育的有效實施,為提升我校教研品位,提高我校教學質量,打造一支又紅又專的教師隊伍而奠定基礎。

二、工作目標

  課程改革穩步、高效的推進;

  學校教研管理具有科學性、校本性和可操作性;

  教研常規工作有序有效;

  教學質量穩步提升。

三、工作重點

  1、切實加強教師自身研修,提高專業水平,增強大局意識、服務意識,營造積極向上的氛圍。

  2、加大校本教研力度,將新教材和新課標的學習、研究以及新教材在課堂教學中踐行后的反思、研討作為校本研訓的重點來抓,從而提高教師駕馭新教材的能力。

  3、加強實驗課題研究的實施管理,做好語文、數學結題工作,充分發揮教學科研的先導作用。

  4、組織教師組織各級教學比武、學科競賽和論文撰寫活動,促進教師業務理論水平和教學實踐能力的提高。

  5、改革評價制度要求,建立促進學校發展,教師提高,有利于新課程實施的評價體系。

  6、堅持不懈地開展教研檢查、督導、總結評優工作。

  7、組織六年級組教師迎接畢業考試。

四、具體措施

  1、塑造行風形象,強化服務意識。

  育人德為先。

  本期我們將組織教師認真學習《教師職業道德規范》,引導教師們理解和遵循為人師表,愛崗敬業的從業準則,使教師們能以高尚的師德修養、淵博的知識,精湛的教學藝術,真正成為先進文化的弘揚者和傳播者,成為學生前進道路上的引路人。

  2、抓實校本教研和校本培訓,提高教師理論水平和教學實踐能力,讓教師走上名師成才之路。名校靠名師支撐,名師靠學校培訓。由此看來學校實現教、研、訓一體化是何等的重要,為了學校有更好的發展前景,本期將做好以下幾項工作

  ①積極組織教師參與各級部門組織的各項課改培訓活動,如,請專家來學校進行講座,或讓老師外出學習返校校后再進行匯報,可采用講座、上匯報課等形式。

  ②我們要分析研究目前本學科課堂教學的現狀,多渠道引導教師以課堂教學中出現的問題為研究課題,以學術沙龍、課堂觀摩、主題研討、教學設計、案例分析等方式開展課堂教學研討,在對教師課堂教學行為的觀察、分析與評價中去詮釋課改理念,真正實現理念與行為的有效轉化。

  認真組織校內隨堂聽課、示范課、外出觀摩課、比武課等活動,把對課改理論的學習、對高師課堂的點評與教師個人課堂教學行為的反思有機結合起來,在觀摩、比較、分析、反思中實

  現理念與行為的有效轉化。

  ③組織教師結合教學實踐,撰寫教學反思、教學論文,用濃厚的學習研究氛圍感染、熏陶教師。

  ④加強對新課程的教學研究和加大實施新課程的宣傳力度。具體做法是

  a集體備課每4周不少于1次,每次活動都要做到有中心發言人,有記錄人員,每次集體備課先由中心發言人鉆研教材,搜集資料,精心設計教案,作中心發言,然后組內成員交流意見,設計自己的教學方案,在此基礎上分頭上課,再課后集中反思。通過集體研討,可形成一個集體教案,也可以形成幾個充滿個性的教案;

  b切實繼續抓好“一課例三研討二反思”的校本教研活動,充分發揮個人、集體備課組、教科室的作用。“一課例三研討二反思”方法有二:一是“一課例多人上”,即集體備課――第一人上課――反思、研修――第二人上課――又反思、研修――第三人上課,直至滿意為止,從中探討出一種最佳的教學模式在全校推介,真正達到教學資源共享的目的;二是“一課例一人上”,教導處、教科室組織全校教師對某一課例進行反復研討、修改、匯聚集體智慧,從而打造出我校的“精品課”、“樣板課”,這樣以課堂教學為載體的教學研究活動,

  通過反復觀看上課,親自參與反復評課、研修,真正實現課堂教學研究群體化,把教師引到教學改革的研究中來,讓每位教師由“教書匠”向“科研員”轉化。

  c著實抓好課題實驗,以課題研究帶動課改。請實驗老師在課題負責人的指導下本期做好后期的結題工作,寫出可行性強,實用價值高的結題總結報告,爭取獲獎。

  3、加強教研常規管理,確保教學質量的提高

  ①聽課:可采取互聽互評方式。學校舉行教研課、示范課、比武課每個教師必須參加聽課、評課,并作好聽、評課記錄。每期每個教師聽課不少于15節,教研人員不少于20節。

  ②上課:嚴禁教師上課無準備、無教案,克服課堂教學隨意性。避免教學上出現原則性、科學性、知識性錯誤。課堂教學要求目標明確,訓練題密度適中,并分層次進行,不拖堂。提倡教師做到課前溫習教案,課中調整,課后反思,平時要有一周以上的貯備課。我們將隨時抽查,推門聽課,及時了解教師的教、學生的學,提高課堂教學效率。

  ③繼續抓好語、數中考、期考的命題及試卷分析工作,尤其是六年級的迎考工作。我們將及時調整教學策略,彌補教學不足。教研組長每月認真及時地組織教師開展質量研討會,

  ④督促各教研組開展好組內研討課、以及學科活動。

  4、強調音樂、美術、體育和科學等學科的特色教育,繼續組建各種興趣小組。

小學教學計劃 篇2

  一、學生基本情況分析:

  三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學生樂于這一門課程的學習,能積極與到本課程的課內外的`學習活動中去。

二、教材分析:

  品德與社會課程是在中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎,促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。本課程根據中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要,以兒童的社會生活為主線,將品德、行為規范和法制教育,愛國主義、集體主義和社會主義教育,國情歷史和文化教育,地理和環境教育等有機地融合,引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動的社會關系的交互作用,不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識,加深對自我、對他人、對社會的認識和理解,并在此基礎上養成良好的行為習慣,形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力,為他們成長為具備參與現代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。

三、教學要求:

  總要求:促進學生良好品德的形成和發展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

  1、引導學生在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。

  2、指導學生參與社會生活,能夠清楚地表達自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流和合作。

  3、嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題,學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

  4、初步了解個人的基本權利和義務,初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則,初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

  5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣,知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義,懂得和平與發展是人類共同的愿望。

四、具體措施:

  1、 全面把握課程目標,改變過去偏重知識學習,忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念,通過多種教學活動,掌握必備的知識。

  2、 善于調動和利用學生已有的經驗,結合學生現實生活中實際存在的問題,共同探究。

  3、 創設學習情境,靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

  4、 充實教學內容,從教科書擴展到學生的整個生活空間,把教學內容與本地區實際有機結合起來,同時關注社會新的發展和變化,增進課程內容的現實性和親近感。

  5、 拓展教學空間,不局限于學校和課堂,創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育。

  五、課時安排

  一周兩課,其間也可安排一些勞動、參觀、調查等實踐活動


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