實用的教師教學工作總結匯總五篇
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,為此要我們寫一份總結。那么我們該怎么去寫總結呢?以下是小編整理的教師教學工作總結5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
教師教學工作總結 篇1
本學年主要從以下幾方面對教育教學進行了實踐和探索
一、努力建立互動的師生關系
地理學科屬于自然和社會雙重學科,課堂上需要不斷的探索求源才能突破每一個知識點,所以我努力提高自身修養以平等、寬容的態度來激發學生的探究熱情,課堂上不僅保證師生平等還平等對待每一位學生,創建無拘無束的課堂氣氛,大家盡情發揮自己的聰明才智,使每個同學都敢于開口回答問題,如在講到巴西的能源開發時我設計了與同學們做猜一猜的游戲,雖然沒有太多教育意義,但在學生很難找到答案的題目上,開個小玩笑放松放松緊張情緒將疑問一再往下延伸最后老師拋出答案,同學們眼前一亮,知識得到了鞏固,師生的距離也縮小了。
二、加強書本知識與生活世界的相互聯系
記得網友藍的一篇文章里提到這么一句話“政治使人明智,歷史使人深刻,地理使人博大”
擁有博大的胸懷和博大的知識系統不僅僅是對地理教師的要求也是我們培養學生的目標,一個教師有什么樣的教學思想或教學理念,會直接體現在一切教學活動中,通過不斷的學習,閱讀一些有關教育思想或教育理論的書籍,不斷接受新觀念,充實完善自己的教學思想,例如,通過閱讀《中學地理教學參考》、《素質教育論叢》、《中國教育報》等,樹立了素質教育、終身教育、創新教育、社會化教育、未來教育等教育教學思想,并充分運用課堂教學的主渠道,靈活地運用多種教學方法,使素質教育、終身教育等落到實處。另外,充分利用我校的現代化設施,瀏覽學習已經有的一些教學課件,同時,收集大量的制作多媒體的素材,采用電子備課方式。
在工作之余,努力鉆研教材,分析每堂課成功在哪里,哪里存在不足,不斷總結經驗,充實自己的教學水平和班級管理水平。
聯系人們生活的實際與地理環境的關系,盡量使地理教學活動生活化,生動話。“人地關系”是學習地理知識的主要線索,因此列舉的問題和地理事物盡可能啟發學生運用身邊的“人地關系”材料,使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。
三、嘗試創新,積極優化教學方法。
1、課前講地理。在教學形式上創新,今年特別增加了有學生“課前講地理”的教學形式。學生的積極性非常高,從各種渠道收集大量的地理課外資料來篩選并充分準備,演講的同學都做好充分的準備,大多是脫稿來講解,有些還會用啟發式的問題講解,有些還會配有板書。使學生既會學,又易學,且將來還想學,真正教給學生一輩子受用的東西。學生在自主、創新中培養了興趣,養成了習慣,提高了能力,獲得了方法。
2、講練結合法。在教學過程中,指導學生閱讀課文,分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求,并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。并經常督促檢查,養成學生很好的學習習慣。
3、現代化教學法。教學手段上堅持常規手段和現代化手段相結合,既使課堂生動活潑,大大提高了學生的學習興趣,又使教學內容呈現方式多樣化,大大提高了教學效率和課堂容量。從而提高了教學效果。認真備好教案設計,主要突破以下常規工作:(1)鉆研教材,明確教學目標,以形成教學的指導思想,高屋建瓴,胸懷全局。首先是吃透教學大綱,分析教材的結構,理清教材內容的層次。認真處理好教材中的重點、難點和關鍵三者的關系。(2)設計教學方法,準備教學設備。牢記教師的職責是“要設法打開學生智力的窗戶,交給學生一把知識寶庫的鑰匙,”傳統的啟發式,“導”為主,“讀議講練”講解、談話、類比、觀察、綜合分析等積極借鑒他人的成功經驗。(3)合理安排教學過程,注重學生的智力發展。特別注重在教學過程中始終想到,“教學的效果不在于教師教了什么,關鍵是學生學了什么”,“少而精,學到手”,特別注意培養學生的自學能力和創造性思維能力,強調自學,發展智力是重要的出發點。在教案的設計中注意培養學生聯系生活實際,學會在已有知識的基礎上,探索未知的能力,發展創造性思維,鼓勵學生敢于突破傳統的習慣勢力所形成的思維定勢,允許并鼓勵學生提出和教師思路不一致的新見解。用發散思維的方法,從多方面,多種角度去分析問題。時刻注意培養學生學習的主觀能動性。
三、以博客為平臺,在網絡教室努力提高自己
成長博客里承載著一學期來教學中的感悟和教育新發現,共有40篇文章發表。
人教論壇是我理想的網絡教研室,在不斷的學習和討論中自身得到了很大的提高。
四、取得的成績
教師教學工作總結 篇2
各位老師,大家上午好:我叫閻彬,畢業于天津師范大學漢語國際教育專業,目前任高二年級語文教師,在翔宇的八個月讓我受益匪淺。簡言之,概括為三大轉變:
身份的轉變,由學生轉變為老師
對于剛出大學校門的我們,如何快速地全方位開啟新的生活模式,相信是每一位新人需要面對的頭等難題。在最開始上課的幾個月,形象地說我的課就好比是復讀機,只是把自己準備的教案說給學生,學生印象不深。在接下來的幾個月,通過聽老教師的課,向老教師學習如何將知識形象化、生動化和系統化,我開始對課堂的教學有了更深的理解。我在講授課本知識的過程中,引入一些小故事,將原本枯燥的古文與現代的文學文化相聯系,給學生傳遞一種大語文的觀念。學好語文要在一點一滴。
備課的轉變,由單純地備答案轉變為備學生
實現這個轉變,緣起于一次和我師傅師父賈亮老師,一起備期初考試的卷子,我原以為只需要將題目答案給學生分析清楚明白即可,但是賈老師卻針對于不同的題找到學生容易出錯的點,想到學生會容易錯選成哪一選項,在講解的時候提醒學生注意,與此同時還將試卷的知識和書本的知識進行結合,實現了知識的系統性。相比較而言,我更像是學生在做卷子,而非一位老師在備一份卷子。通過這件事,我明白了教師的講課不是單純地知識解答,而且要給學生講,要結合學生的具體情況講課。
心理的轉變,越來越有耐心
教師最重要的心理素質就是要有耐心,在當老師之前,我沒有明確的認識,在走上教師崗位之后,我開始認識到了耐心的重要。學生不理解的題,不斷給學生講,學生沒有默寫下來的段落,一遍遍讓學生寫。耐心是我從我師傅身上學到的另一寶典。他讓那些只要默寫錯了字的同學就重新默寫,默寫完畢后再來找他批改,他真正地做到了一個字都不放過。從他的身上,我真正地體會到了耐心對于一名教師的重要。
在翔宇的八個月,也讓我認識了自己的不足,在接下來的工作中,我會做到以下“三多”
1、多聽課。多聽師傅和老教師的課,向他們學習串講知識的能力,把握課堂的能力,對于重難點知識的分析能力。
2、多備課。新課做到至少備三遍再上講臺,加深對于知識的理解和掌握。
3、多說課。每次課前,詢問師傅自己的課程計劃是否能行,自己對于重難點的`把握是否準確,細小知識點的解釋是否到位。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/3583438.htm