七年級(jí)生物教學(xué)總結(jié)匯總九篇

　　總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編收集整理的七年級(jí)生物教學(xué)總結(jié)9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

七年級(jí)生物教學(xué)總結(jié) 篇1

　　本學(xué)期我擔(dān)任初一4個(gè)班的生物教學(xué)。一年來(lái),認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神,嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,落實(shí)教學(xué)常規(guī),使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高,現(xiàn)將一年以來(lái)工作情況總結(jié)如下:

一、指導(dǎo)思想

　　以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為指導(dǎo)，并結(jié)合我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、在教學(xué)方面

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

　　1、備課深入細(xì)致。

　　提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。一學(xué)期以來(lái)，本人總是認(rèn)真鉆研教材，在了解教材的基本思想、基本概念的基礎(chǔ)上，分析教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握知識(shí)的邏輯與運(yùn)用關(guān)系，同時(shí)多方參閱各種資料備好每節(jié)課，充分知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能把握重難點(diǎn)進(jìn)行更有效的教學(xué)，在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。

　　2、注重課堂教學(xué)效果。

　　針對(duì)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，如了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，如：收集生活中的實(shí)例，發(fā)生在人身上的生命現(xiàn)象，引起的疾病等。以愉快式教學(xué)為主,不搞滿(mǎn)堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn), 突破難點(diǎn)，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)、課前準(zhǔn)備好教學(xué)課件等。

　　3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課和調(diào)教比賽。

　　初中的謝喬薇老師已教生物多年，經(jīng)常向她請(qǐng)教教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,

　　使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力創(chuàng)新，為成為一名優(yōu)秀的生物教師而不懈努力。

　　4、有針對(duì)性和有層次性的布置作業(yè)并認(rèn)真批改。

　　為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān)，每次布置作業(yè)時(shí)，我都會(huì)精心地挑選，認(rèn)真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)，做到精讀精練。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　本學(xué)期的內(nèi)容與學(xué)生身體發(fā)育密切相關(guān)，學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)有著很高的興奮性，也充滿(mǎn)的好奇心，致使課堂難以把握控制，因此，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，課堂語(yǔ)言一定要注意簡(jiǎn)潔明了，充分調(diào)動(dòng)教師的應(yīng)變能力來(lái)應(yīng)答學(xué)生有可能提出的問(wèn)題及課堂上有可能出現(xiàn)的起哄、混亂、吵雜狀況。同時(shí)在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。在課堂提問(wèn)上能面向全體學(xué)生，在學(xué)生難以答出問(wèn)題時(shí)，能做到耐心引導(dǎo)、適當(dāng)提示，使學(xué)生通過(guò)自己思考推得答案，從而可以大大鼓勵(lì)學(xué)生，此外，我注意了引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，用語(yǔ)言、用模型、用生活中與自身密切相關(guān)的例子，漸漸地喜歡上生物的學(xué)生多了，課下向我問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生多了。

(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

　　以平常的心態(tài)對(duì)待后進(jìn)，能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

三、成績(jī)與反思

　　在教學(xué)中，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，大部分的學(xué)生在考試中取得了較好的成績(jī)，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)習(xí)生物的興趣和自學(xué)再生能力得到

　　了一定的提高；但仍有部分同學(xué)不重視生物的學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真聽(tīng)課，不做筆記、作業(yè)，考試復(fù)習(xí)不到位；而且學(xué)生也缺乏大環(huán)境的熏陶，成績(jī)?nèi)匀皇菂⒉畈积R，整體成績(jī)提高得不快，有些甚至不盡人意。且本人教學(xué)能力和課堂駕馭能力仍有待提高，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

四、今后的打算

　　走進(jìn)新課標(biāo)，我發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的東西還很多，要轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重，課堂教學(xué)的改革力度還要加強(qiáng)，不僅要教，更要不斷的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。必須不斷更新理念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并用于自己的教育教學(xué)，以適應(yīng)不斷變化的時(shí)代對(duì)教育提出的要求。并要培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，培養(yǎng)和強(qiáng)化創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，成為課程的開(kāi)發(fā)者和教育教學(xué)的研究者。

　　總之，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著社會(huì)的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣生物使命。我相信，只要我們銳意進(jìn)取、改革，我們一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)燦爛的明天。