【熱門】教學(xué)計(jì)劃集錦9篇

　　時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們將帶著新的期許奔赴下一個(gè)挑戰(zhàn)，需要好好的對(duì)接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行計(jì)劃了。那么教學(xué)計(jì)劃要怎么寫才能突出呢？以下是小編收集整理的教學(xué)計(jì)劃9篇，歡迎大家分享。

教學(xué)計(jì)劃 篇1

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是有余數(shù)的除法的意義和用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法；二是用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，即“解決問(wèn)題”。

　　“有余數(shù)的除法”這部分內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，在教材內(nèi)容的安排上，一方面注重結(jié)合具體的情境，加強(qiáng)有余數(shù)的除法意義的認(rèn)識(shí)；另一方面重視聯(lián)系學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法的計(jì)算。有余數(shù)的除法要有機(jī)地體現(xiàn)與表內(nèi)除法的聯(lián)系。“有余數(shù)的除法”這部分內(nèi)容還是今后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ)，因此這部分的知識(shí)具有承上啟下的作用，必須切實(shí)學(xué)好。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)。

　　1．在具體生動(dòng)的情境中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

　　教材中的“主題圖”是每個(gè)單元數(shù)學(xué)知識(shí)信息呈現(xiàn)的“窗口”，它為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了基本線索和豐富和背景資源。本單元的“主題圖”以學(xué)生最熟悉的校園文化活動(dòng)為場(chǎng)景，呈現(xiàn)了“用盆花布置校園”、“籃球比賽”、“跳繩活動(dòng)”等具體生動(dòng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的“余數(shù)”現(xiàn)象，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)氣息，感受到有余數(shù)的除法就在我們的身邊，密切數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增加這部分知識(shí)的親切感。同時(shí)，把有余數(shù)的除法的意義和計(jì)算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下，如購(gòu)書、郊游、買花等等，讓學(xué)生能在具體情境中借助已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

　　2．創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)的活動(dòng)和思考空間。

　　有余數(shù)的除法是以表內(nèi)除法知識(shí)作為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它的內(nèi)涵發(fā)生了新的變化，學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有一些感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考的過(guò)程。因此，為了使學(xué)生掌握有余數(shù)的除法的意義和計(jì)算，教材有意識(shí)地注意聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)理解表內(nèi)除法豎式的含義，來(lái)溝通有余數(shù)的除法和表內(nèi)除法的關(guān)系，在具體情境中感知有余數(shù)的除法的意義。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生觀察、猜測(cè)、想像、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”（擺圖片、探索規(guī)律）中理解有余數(shù)的除法的算理和算法，知道具體情境中的“余數(shù)表示什么？”，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。

　　3．內(nèi)容的設(shè)計(jì)有一定的彈性，且形式多樣。

　　教材應(yīng)當(dāng)滿足所有學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，使全體學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展。因此，內(nèi)容的設(shè)計(jì)在循序漸進(jìn)的過(guò)程中要有一定的彈性。本單元教材選取每個(gè)學(xué)生都熟悉的素材來(lái)開(kāi)展教學(xué)，這樣就保證了所有的學(xué)生都具有參與學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)。在教學(xué)素材的組合上，既充分考慮了知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，呈現(xiàn)方式的圖文并茂、形式多樣，同時(shí)又照顧了學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性的需要，使學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的選擇性和自主性。

二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。

　　2．使學(xué)生能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法。

　　3．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、有余數(shù)除法的意義。

　　2、有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

　　難點(diǎn)：

　　理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。

　　突破措施：

　　1．重視引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　2．加強(qiáng)觀察、操作活動(dòng)的教學(xué)。

　　3．重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

四、課時(shí)安排：

　　本單元可用5課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

　　20xx年10月

　　課題：除法的意義

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)P49上的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)表內(nèi)除法豎式的含義。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的“余數(shù)”現(xiàn)象，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)氣息，初步感知有余數(shù)的除法的意義。

　　3、借助學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：表內(nèi)除法豎式的含義

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算表內(nèi)除法豎式。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、情境圖

　　教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境生成問(wèn)題

　　1、談話導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國(guó)里的小精靈聰聰和明明同我們一塊兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)有兩年多了。今天，他們又要帶我們?nèi)ツ膬耗?？?qǐng)同學(xué)們跟著去看看吧?。ǔ鍪镜?9頁(yè)主題圖的掛圖）原來(lái)希望小學(xué)的同學(xué)們正在開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，場(chǎng)面真是熱鬧非凡啊！認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)從圖上你看到了些什么？

　　2、學(xué)生充分自由地說(shuō)。

二、探索交流解決問(wèn)題

　?。ㄒ唬┓中〗M解決主題圖中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　?。?）觀察主題圖，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題

　　剛才同學(xué)們都觀察得非常仔細(xì)，說(shuō)得也很具體?，F(xiàn)在我們以小組為單位，每個(gè)小組選一個(gè)自己最感興趣的情境場(chǎng)面。根據(jù)這個(gè)場(chǎng)面來(lái)提出一個(gè)用除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并把它解答出來(lái)。

　　（2）小組活動(dòng)。

　?。?）分小組匯報(bào)

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答板書

　?。ǘ┙虒W(xué)例1

　?。?）創(chuàng)設(shè)故事情境，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　?。?）對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

　?。?）15盆花每組擺5盆，可以擺幾組？

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：15/5=3（組）

　　（4）學(xué)習(xí)表內(nèi)除法豎式。

　?、俪ㄋ闶匠?5/5=3這種橫式的表示方式，還可以用豎式表示。

　　②學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算。

　?、圩寣W(xué)生聯(lián)系橫式認(rèn)識(shí)豎式中各部分的名稱。

　?、苷?qǐng)學(xué)生匯報(bào)，教師板書。

　?、菹胂耄荷厦娴?5和下面的15是同一個(gè)意義嗎？

　?、拮寣W(xué)生快速記憶各部分名稱。

　?。ㄈ┞?lián)系實(shí)際，初步感知

　　1、操作探究“籃球比賽”情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　“籃球比賽”中有21個(gè)同學(xué)，5人分成一組，可以分成幾組？同學(xué)們可以用小棒擺一擺，看看可以正好分完嗎？

　　2、初步感知“有余數(shù)的除法”

　　21個(gè)同學(xué)，5人分成一組，可以分成4組后，分不完了，還剩1人。這種現(xiàn)象就是本單元我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容——《有余數(shù)的除法》。

　　3、你能說(shuō)說(shuō)在生活中遇到的這種現(xiàn)象嗎？

三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高

　　1、請(qǐng)用豎式計(jì)算下面各題

　　27/336/425/5

　　2、我會(huì)算

　　你會(huì)寫、會(huì)算哪些豎式？在本子上愿意寫幾道就寫幾道，同桌相互檢查。

四、回顧整理反思提升

　　談一談這節(jié)課你的收獲有哪些？