小學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編八篇

　　時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，又將開始安排今后的教學(xué)工作了，現(xiàn)在的你想必不是在做教學(xué)計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做教學(xué)計(jì)劃吧。那么一份同事都拍手稱贊的教學(xué)計(jì)劃是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)教學(xué)計(jì)劃9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

　　一、 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

　　本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

　　小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　　這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

　　1.認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　2.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

　　3.了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　4.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　5.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　6.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

　　7.掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

　　8.認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

　　9.初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

二、學(xué)情分析

　　四年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然與社會(huì)現(xiàn)象有了一定的好奇心。此時(shí)需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)，把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，逐步形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富的素材，而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

三、教材的編寫特點(diǎn)

　　本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。

　　1. 改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

　　四則運(yùn)算的知識(shí)和技能是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教材在四年級(jí)時(shí)要對(duì)此前學(xué)習(xí)過的四則運(yùn)算知識(shí)進(jìn)行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié)，如概括出四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律等。對(duì)于這些相關(guān)的內(nèi)容，本套實(shí)驗(yàn)教材在本冊(cè)安排了“四則運(yùn)算”和“運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算”兩個(gè)單元。但是“四則運(yùn)算”單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括四則混合運(yùn)算和四則運(yùn)算的順序。而關(guān)于四則運(yùn)算的意義，則根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》“結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義”的要求未進(jìn)行概括，從而簡(jiǎn)化了教學(xué)內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)的難度。

　　2.認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　從本學(xué)期開始，學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四則運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎(chǔ)知識(shí)，因此，同整數(shù)知識(shí)一樣，小數(shù)知識(shí)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。

　　3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

　　有關(guān)研究表明，兒童時(shí)代是空間觀念的重要發(fā)展階段，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)一些空間與圖形知識(shí)，并在其過程中形成空間觀念，對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識(shí)及其他知識(shí)、形成空間想像力有積極的、重要的影響。

　　4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

　　5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可少的知識(shí)和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。

　　6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

四、課時(shí)安排

　　一、 四則運(yùn)算(6課時(shí))

　　二、位置與方向(4課時(shí))

　　三、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算(10課時(shí))

　　1.加法運(yùn)算定律......3課時(shí)左右

　　2.乘法運(yùn)算定律......3課時(shí)左右

　　3.簡(jiǎn)便計(jì)算......4課時(shí)左右

　　4. 營養(yǎng)午餐......1課時(shí)

　　四、小數(shù)的意義和性質(zhì)(14課時(shí))

　　1.小數(shù)的意義和讀寫法......3課時(shí)左右

　　2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較......3課時(shí)左右

　　3.生活中的小數(shù)......3課時(shí)左右

　　4.求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)......4課時(shí)左右

　　整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

　　五、三角形(6課時(shí))

　　1.三角形......4課時(shí)左右

　　2.圖形的拼組......2課時(shí)左右

　　六、小數(shù)的加法和減法(6課時(shí))

　　七、統(tǒng)計(jì)(4課時(shí))

　　八、數(shù)學(xué)廣角(4課時(shí))

　　小管家......1課時(shí)

　　九、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　本冊(cè)教材在前四冊(cè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于第一學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求和這套教材的整體編寫規(guī)劃，在“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“實(shí)踐活動(dòng)”四個(gè)領(lǐng)域安排了如下內(nèi)容：

　　1、數(shù)與代數(shù)

　?、?0000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、讀寫和大小的比較。整千數(shù)加減整千數(shù)（和不超過10000）的口算，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法的口算。

　?、苾晌粩?shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和估算，除法的驗(yàn)算。

　　⑶兩位數(shù)加減兩位數(shù)（加法中和不超過100）的口算，整百數(shù)加整百數(shù)（和超過1000）及相應(yīng)的減法的口算。

　?、日贁?shù)乘一位數(shù)的口算，三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和估算。

　?、煞?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（把一個(gè)物體或一個(gè)圖形看作“1”），兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)以及分子都是1的兩個(gè)異分母分?jǐn)?shù)的大小比較。簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算。

　?、是Э撕涂说恼J(rèn)識(shí)，千克和克的互化。

　?、?4時(shí)記時(shí)法的認(rèn)識(shí)。

　　2、空間與圖形

　?、砰L(zhǎng)方形和正方形的特征。

　?、浦荛L(zhǎng)的含義，長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算。

　?、俏矬w的正面、側(cè)面和上面的認(rèn)識(shí)。

　　⑷由三個(gè)相同的正方體擺成的物體的正面、側(cè)面、上面的視圖。

　　3、統(tǒng)計(jì)與概率

　?、艑?duì)可能性大小的認(rèn)識(shí)。

　?、朴卯嫛罢弊值姆椒ㄊ占頂?shù)據(jù)。

　?、呛?jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　4、實(shí)踐活動(dòng)

　?、呸r(nóng)村新貌：在提供的農(nóng)村情境中提出并解決有關(guān)乘除計(jì)算的實(shí)際問題。

　?、品Q一稱：使用合適的稱量工具稱出一些水果、蔬菜等物體的重量及體重。

　　⑶周末一天的安排：用24時(shí)記時(shí)法安排周末一天的活動(dòng)，并解決有關(guān)的實(shí)際問題。

　?、戎荛L(zhǎng)是多少：圍繞周長(zhǎng)問題進(jìn)行制作、拼擺、測(cè)量計(jì)算以及估計(jì)等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　?、擅坪拖缕澹涸诿坪拖缕寤顒?dòng)中體會(huì)事情發(fā)生的可能性的大小。

二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、數(shù)與代數(shù)。

　?、磐ㄟ^對(duì)教具的觀察、在計(jì)數(shù)器上撥珠，并聯(lián)系實(shí)際加深對(duì)千和千位的認(rèn)識(shí)，初步認(rèn)識(shí)一萬和萬位，認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)位順序表，能結(jié)合具體情境理解四位數(shù)的意義，掌握四位數(shù)的組成。掌握10000以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。能用10000以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。經(jīng)歷探索比較10000以內(nèi)的數(shù)大小方法的過程，會(huì)比較這些數(shù)的大小。會(huì)口算整千數(shù)加減整千數(shù)（加法中和不超過10000），會(huì)口算幾千加幾百及相應(yīng)的減法。

　　⑵經(jīng)歷兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的探索過程，能正確地列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)，會(huì)口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（商為整十?dāng)?shù)）以及兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)的十位和個(gè)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除），能估算出兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多。經(jīng)歷探索除法驗(yàn)算方法的過程，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法，會(huì)驗(yàn)算有余數(shù)的除法。認(rèn)識(shí)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解決與此數(shù)量關(guān)系有關(guān)的實(shí)際問題。會(huì)用兩步計(jì)算解決先求總數(shù)或剩余部分再平均分的實(shí)際問題。

　?、菚?huì)口算兩位數(shù)的加減法（加法中和不超過100），會(huì)口算整百數(shù)加整百數(shù)（和不超過1000）及相應(yīng)的減法。會(huì)解決已知兩數(shù)間的倍數(shù)關(guān)系求兩數(shù)和或差的實(shí)際問題及其變式問題。

　?、冉?jīng)歷三位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的探索過程，能正確地列豎式計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的探索過程，能正確地列豎式計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)，會(huì)口算整百數(shù)乘一位數(shù)，會(huì)口算幾百幾十乘一位數(shù)（不進(jìn)位），會(huì)估算三位數(shù)乘一位數(shù)積是幾位數(shù)或幾千幾百。知道0和任何數(shù)相乘都得0。會(huì)用連乘計(jì)算解決實(shí)際問題。

　?、赡芙Y(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義（只限于把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分），知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)。能結(jié)合觀察圖形比較兩個(gè)分子都是1分母不同的分?jǐn)?shù)的大小，以及比較兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算。

　?、试诰唧w的情境中感受千克和克，知道1千克=1000克，能進(jìn)行千克與克的簡(jiǎn)單換算。

　?、肆私?4時(shí)記時(shí)法，會(huì)進(jìn)行普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法時(shí)間的相互改寫，會(huì)進(jìn)行事情經(jīng)過時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　2、空間與圖形。

　?、沤?jīng)歷長(zhǎng)方形和正方形特征的探索過程，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，知道長(zhǎng)方形、正方形的名稱。理解周長(zhǎng)的含義。經(jīng)歷長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的探索過程，掌握其計(jì)算方法，能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算解決有關(guān)的一些實(shí)際問題。

　?、颇芨鶕?jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)或根據(jù)觀察者的位置，確定物體的正面、側(cè)面和上面，知道站在不同的位置觀察長(zhǎng)方體能看到不同個(gè)數(shù)的面，但最多只能同時(shí)看到三個(gè)面。

　?、悄墚嫵鰪恼?、側(cè)面、上面觀察由3個(gè)同樣的正方體組成的物體視圖，能根據(jù)視圖擺出物體。

　　3、統(tǒng)計(jì)與概率。

　?、艆⑴c從袋里摸球、往袋里放鉛筆等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，經(jīng)歷在這些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中收集整理數(shù)據(jù)并進(jìn)行處理的過程，學(xué)會(huì)用畫“正”字的方法收集整理數(shù)據(jù)，會(huì)用簡(jiǎn)單的條形圖（1個(gè)格表示1個(gè)單位）表達(dá)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

　?、评斫馐录l(fā)生的可能性有時(shí)相等，有時(shí)大些或小些。會(huì)用“偶爾”“經(jīng)常”“差不多”等詞語等詞語描述可能性的大小。

三、滲透情感、態(tài)度教育：

　　1、在教師的鼓勵(lì)指導(dǎo)下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

　　2、在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，初步獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　3、通過閱讀教科書中“你知道嗎”欄目和有關(guān)書籍中提供的資料，通過電視媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，了解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，初步了解數(shù)學(xué)在社會(huì)和自然科學(xué)中的廣泛應(yīng)用，初步感受數(shù)學(xué)是一種人類文化，初步接受辨證唯物主義和愛國主義教育。

　　4、在教師的指導(dǎo)和幫助下，能夠認(rèn)識(shí)到自己的數(shù)學(xué)過程和結(jié)果的正確與錯(cuò)誤之處，并作出認(rèn)定和修正，初步感受數(shù)學(xué)思考的合理性，初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、先求總和或剩余，在平均分的兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

　　2、與“倍”有關(guān)的兩步計(jì)算的實(shí)際問題及相應(yīng)的變式問題。

　　3、用分?jǐn)?shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　4、能畫出從正面、側(cè)面、上面觀察由3個(gè)同樣的正方體組成的物體視圖，能根據(jù)視圖擺出物體。

　　5、解決與長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)有關(guān)的實(shí)際問題。圍繞周長(zhǎng)問題進(jìn)行制作、拼擺、測(cè)量計(jì)算以及估計(jì)等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　6、按照預(yù)設(shè)的可能性設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的活動(dòng)。

五、班級(jí)情況分析：

　　三年級(jí)，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，自覺性較高，讓老師很放心；一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，自覺性差，上課不認(rèn)真聽講，注意力不集中，因此成績(jī)不理想；還有少部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中困難較大，理解力差，導(dǎo)致成績(jī)很不理想。

六、教學(xué)措施：

　?。薄⒄J(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　２、充分利用電器，教具，學(xué)具，加強(qiáng)直觀性教學(xué)。

　　3、在教學(xué)中既要加強(qiáng)筆算訓(xùn)練，又要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，嚴(yán)格要求、刻苦訓(xùn)練，筆算口算互相促進(jìn)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，使計(jì)算題做到大面積"豐收"。

　　4、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。

　　5、注意輔導(dǎo)差生，提拔優(yōu)生，平時(shí)課上提問要有針對(duì)性，把提優(yōu)、補(bǔ)差工作作為首要任務(wù)，為后進(jìn)生找"小老師"，做到一幫一，全面提高全班素質(zhì)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　6、嚴(yán)格要求學(xué)生按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，書寫工整，不搞"題海戰(zhàn)術(shù)"，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

　　7、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理解題意，分析題意的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　8、注意培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

七、教學(xué)進(jìn)度：

　　內(nèi)容 課時(shí)

　　一、除法 9課時(shí)

　　二、認(rèn)數(shù) 5課時(shí)

　　三、千克和克 4課時(shí)

　　四、加和減 7課時(shí)

　　五、24時(shí)記時(shí)法 3課時(shí)

　　六、長(zhǎng)方形和正方形5課時(shí)

　　七、乘法11課時(shí)

　　八、觀察物體 2課時(shí)

　　九、統(tǒng)計(jì)與概率 4課時(shí)

　　十、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) 3課時(shí)

　　十一、整理與復(fù)習(xí) 4課時(shí)