關(guān)于數(shù)學教學計劃6篇

　　日子如同白駒過隙，老師們的教學工作又將有新的目標，寫好教學計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那么教學計劃怎么寫才能體現(xiàn)你的真正價值呢？下面是小編收集整理的數(shù)學教學計劃6篇，歡迎閱讀與收藏。

數(shù)學教學計劃 篇1

　　這個學期我任教初一46班、47班的數(shù)學教學工作。為了使工作更加地到位、細致，我針對這個學期的工作制定教學工作計劃如下：

一、指導思想：

　　本學期我以“促進課堂改革，提高教學實效性”為工作中心，力爭讓每個學生在原有基礎上都有所提高。認真貫徹落實學校的教育理念，課堂上以學生為主體，大膽開創(chuàng)課堂教育教學方法，爭取做一名優(yōu)秀的數(shù)學老師。

二、工作目標： 通過本期教學，使學生形成一定的數(shù)學素質(zhì)，能自覺運用數(shù)學知識解決生活中的數(shù)學問題，形成扎實的數(shù)學基本功，為今后繼續(xù)學習數(shù)學打下良好的基礎。培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學風。形成良好的數(shù)學學習習慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學生在德、智、體各方面全面發(fā)展。

　　（一）、多方面學習，樹立新理念

　　開學初就要認真通讀數(shù)學新課程標準，潛心研究，反復揣摩。以《數(shù)學課程標準》基本理念為依據(jù)是用好教材的前提，所以一定要認真領(lǐng)會《標準》編導意圖，去指導教學實踐，以便采取靈活、有效的教學方法，使數(shù)學教學真正面向全體學生，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

　　（二）、掌握學生心理特征，激發(fā)他們學習數(shù)學的積極性。

　　學生由小學進入中學，在心理上發(fā)生了較大的變化，開始要求“獨立自主”但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學生的求知欲，有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數(shù)學知識將無法進行。從而激發(fā)他們學習數(shù)學知識的直接興趣。同時在言行上，教師要切忌傷害學生的自尊心。如初一學生普遍保留小學階段積極舉手發(fā)言的良好習慣，面對孩子們這種學習熱情，教師應該表示贊賞，給予肯定，同時盡可能讓更多的學生有輪流發(fā)言的機會。

　　（三）、以課堂教學為主陣地

　　(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕馭教材，認真?zhèn)湔n，認真?zhèn)鋵W生，認真?zhèn)浣谭āλv知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，知識的達標程度教師更要掌握，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。在學生方面，把學生按座次和成績分成學習小組，選出小組長，在課堂上發(fā)揮小組的集體力量，這樣用輔優(yōu)，幫差，帶中間的方法來大面積提高教學質(zhì)量

數(shù)學教學計劃 篇2

　　一.教學目標

　　1. 知識與技能

　　(1)通過實例了解集合的含義，體會元素與集合的“屬于”關(guān)系，體會用集合語言表達數(shù)學內(nèi)容的簡潔性、準確性，學會用集合語言表示有關(guān)的數(shù)學對象;

　　(2)初步了解有限集、無限集的意義;

　　(3)掌握常用數(shù)集及集合表示的符號，能用集合語言(集合的表示符號)描述一些具體的數(shù)學問題，感受集合語言的作用。

　　2.過程與方法

　　(1)通過學習集合的含義，從中體會集合中蘊涵的分類思想;

　　(2)通過對集合表示法的學習，認識到列舉法與描述法不同的適用范圍。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

　　通過集合的教學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度，體會數(shù)學學習的意義。

二.教材分析

　　集合語言是現(xiàn)代數(shù)學的基本語言，使用集合語言可以簡潔、準確地表達數(shù)學的一些內(nèi)容。課本從生活實際出發(fā)，通過對我國湖泊分類，讓學生初步感受集合的概念，再從學生熟悉的集合(自然數(shù)集合、有理數(shù)集合等)出發(fā)，進一步理解集合的含義，符合學生的認知規(guī)律。

三.重點和難點

　　①.本節(jié)的重點：集合的基本概念與表示方法。

　　②.本節(jié)的難點：運用集合的兩種常用的表示方法--------列舉法與描述法，正確表示一些簡單的集合。

四.學法指導

　　由于集合的概念較難理解，因此建議采用漸進式學習。

五.教學過程

　　(一)情景導入:

　　大家剛剛軍訓,經(jīng)常聽到的一句話是“x營x連集合”,顯然,這里的集合是動詞,含義為把某些特定對象集中起來.數(shù)學里,集合變?yōu)槊~,某些特定對象的全體叫集合.

　　(二)新課講授:

　　1、集合:某些特定對象的全體.通常用大寫英文字母來標記,比如A、B ‥‥

　　2、元素:集合中的每個對象叫做這個集合的元素.通常用小寫字母a、b ‥‥ x、y … b標記;

　　3、元素與集合的關(guān)系:如果a是集合A的元素,就說a屬于A,記作a∈A; 如果a不是集合A的元素,就說a不屬于A,記作

　　4、集合的表示:

　　①.列舉法:把集合中的元素一一列舉出來,寫在大括號內(nèi)表示集合的方法.

　　例如,由方程x2-1=0的所有解組成的集合,表示為{-1,1}.

　　這里的大括號表示“全體”、 “都”的意思.

　　再如,四大洋表示的集合:{太平洋,大西洋,印度洋,北冰洋}.

　　②.描述法:(對于某些集合用列舉法就不方便了,比如:X-3>0的解集)

　　{ X | X >3 } ——— 分析描述法的結(jié)構(gòu)

　　↓ ↓

　　元素 屬性

　　象這種用集合所含元素的共同屬性表示集合的方法.

　　舉例: {y|y=2 x2,x∈R} ; {x|y=2x2};{(x ,y)| y=2 x2,x∈R}.

　　注:在不致混淆的情況下,可以省去豎線及左邊部分,如 {x|x是直角三角形},可以表示為 {直角三角形}.

　　③.韋恩圖:用一條封閉的曲線的內(nèi)部來表示集合的方法.

　　比較各種表示法的優(yōu)、缺點:

　　列舉法:元素個數(shù)較少時;

　　描述法:共同屬性明確;

　　韋恩圖:形象直觀.

　　5、集合中元素的特性通過上述表示方法,可以發(fā)現(xiàn)集合中元素的特性:

　　確定性、互異性、無序性.

　　6、集合的分類: 有限集、無限集、空集.

　　7、常見數(shù)集的記法:

　　(1).自然數(shù)集,記作 N ;

　　(2).正整數(shù)集,記作 N*或者N+;

　　(3).整數(shù)集, 記作Z;

　　(4).有理數(shù)集,記作Q;

　　(5).實數(shù)集, 記作R.

　　(三)知識運用:

　　例1、下面表示是否正確?

　　(1).Z={全體整數(shù)} (2).{(1,2)}與{1,2}是同一個集合

　　(3).{0}= (4). x2-2x+3=0的解集為{1}

　　例2、已知:A={x|x= n2+1,n∈Z},a= k2-4k+5,k∈Z

　　試判斷a的集合與A的關(guān)系.

　　解: a= k2-4k+5=(k-2)2+1 ,且k-2∈Z

　　∴ a∈A

　　例3、已知集合A={x∈R|mx2-2x+3=0,m∈R},若A中的元素至多只有一個,求m的取值范圍.

　　(四)課堂小結(jié):

　　(1).集合的表示方法有哪些?

　　(2).集合中的元素有何性質(zhì)?

　　(五)課后作業(yè):

　　習題1—1 A組 4、5 B組 1、2