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教學計劃

實用文 時間:2021-08-31 手機版

【實用】教學計劃五篇

  日子如同白駒過隙,不經意間,我們迎來了新的學習生活,立即行動起來寫一份教學計劃吧。那么教學計劃要怎么寫才能突出呢?下面是小編整理的教學計劃5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教學計劃 篇1

  一、教材分析

  1、指導思想:

  以全面提高學生的科學素養為宗旨,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,以促進學生轉變學習方式 —— 變被動接受式學習為主動探究式學習為主要突破口,使生物教學更符合學生發展的需要和社會需求,反映生物科學的新進展及其在社會中的廣泛應用。

  2、教學內容的設置:

  全期教材共分6個章節,即生物的生殖和發育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫,用藥和急救、了解自己、增進健康。與上一個學期相比,增加了觀察與思考,科學、社會、技術欄目,增加了學生的閱讀量,擴大了知識面。

  3、科學探究活動的安排:

  倡導探究性學習是生物課程標準的重要理念之一。設計并安排好科學探究活動,是教材貫徹落實這一課程理念的關鍵之所在。在總結前三冊經驗的基礎上,本冊教材繼續加大科學探究的力度。

  從數量和類型上看,八年級下冊共有探究活動28 個,有關探究活動的欄目類型包括:觀察與思考、資料分析、探究、模擬探究、調查、設計、技能訓練、課外實踐等。

  本冊書共有“探究”(包括模擬探究)4個。與前三冊相比,這些探究活動的設計給予學生更大的自主性,對學生思維能力和動手能力的要求也較高。例如,關于扦插材料的選擇和處理,探究的問題由學生提出;用什么植物進行扦插也由學生自己決定;制訂探究計劃時需要查閱相關的資料。

  了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、溫度等條件,還需要設計對照或對比實驗,設置重復組等;實施探究計劃過程中還需要綜合運用七年級所學知識,對扦插技條進行適當的照料,并堅持認真觀察;對觀察到的現象需要自己設計表格進行記錄,并得出合理的結論。考慮到學生在自主提出問題、作出假設等方面已經得到訓練,教材在討論探究思路這一環節不再像八年級上冊那樣提供模擬討論的情景。

  在科學探究技能的訓練方面,除了訓練學生提出問題、作出假設、觀察、實驗、收集和分析資料等一般過程技能外,尤為側重訓練應用和評價的技能,包括證據和邏輯的運用、對所提出的問題進行評價、對證據和假說進行評價、運用所學知識進行設計和預測等。

二、教學目標

  1、全面提高學生的科學素養為宗旨,培養學生的創新精神和實踐能力。

  2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發育,從而更有意識地保護生物,促進社會發展。

  3、通過學習使學生知道如何健康地生活。

  4、對學生進行辨證唯物主義和愛國主義教育。

三、學生情況分析

  在我所執教的三個班級基礎稍弱,對他們應加強基礎知識的學習與鞏固及其靈活運用,更重要的是調動學生學習生物的積極性,所以在新的一學期要做好總動員,讓大家潛心投入到生物課的學習中來,爭取取得優異的成績。

四、具體措施

  1、精心選擇適宜的教學方法,針對具體學情因材施教;

  2、探索新的教學方法,做到課堂質量高效率;

  3、分層次設置課堂反饋練習,使優生得到發展,差生得到提高;

  4、適當設計生物科技實踐活動,充分調動學生的學習興趣;

  5、定期舉行月考,及時反饋學生的學習效果,做到查遺補漏;

  6、引領學生開展復習方法交流等活動,讓優生帶動差生共同進步。

教學計劃 篇2

  [課文說明]

  本文是一篇說明文,選入時對原文略有改動。課文著重介紹了埃及金字塔的外觀及其建筑方法,為我們揭開了金字塔神秘的面紗。

  文章語言樸實,描寫具體細致。開篇概述埃及金字塔是“世界古代建筑的一個奇跡”,是“埃及的象征”,然后分別介紹了金字塔外觀宏偉、結構精巧的特點以及建造金字塔的幾種說法。第三自然段提示了作者由遠而近、有序移進的觀察順序,“我們站在高處遠眺”,“再走近一看”,“當我們順著低矮得幾乎要爬行的通道進到塔的核心部分”等,條理清楚。第四自然段中巧妙地拋出了一個設問句,引出對其建筑方法的猜測。文章最后兩句含義深刻,表達了作者的感受。文章還采用了多種說明方法:舉例子、作比較、列數字等,來幫助說明金字塔的外觀特點,如“金字塔底部原有230米見方”,“塔高原為146米多”,“據估算,整個塔共用了230多萬塊石料,平均重約2.5噸,其中最大的石料約重160噸”。

[教學目標]

  1.自主學習課文,理解課文內容,引導學生深入語言文字,體會金字塔的外觀特點及建筑方法。

  2.引導學生從課文中感受古埃及勞動人民的勤勞與智慧,感受作者對勞動人民不幸命運的同情。

  3.指導有感情地朗讀課文。

[教學建議]

  本文為選讀課文,教師應根據實際情況作相應調整,除作針對性教學外,也可作課外閱讀材料。

  在教學本課時,教師要組織學生課前搜集相關資料,課堂上運用所學方法進行獨立閱讀,培養學生自主閱讀的習慣和能力。教師在學生大體理解課文內容的基礎上,幫助理清重點與難點。另外加強小組合作研讀,如在研究金字塔的“外觀結構”和“建筑方法”時,可以此為主題,分小組選題后合作研讀,再在班上匯報交流,但在操作時要注意實效性。由于本文是說明性文章,教師要相機解決疑難,讓學生了解文章的寫作順序和說明方法。在理解文章的思想方面,可讓學生換位思考,讓學生站在對方的立場上說,這樣便于學生反觀自己,升華自己。比如可如此設計問題:“假如你是當初建造金字塔的一個體力勞動者,你會有什么想法?”“假如你是當初金字塔的設計者,你會怎么想?”還可以展開小辯論:“為了給一個帝王建造陵寢,有多少人陪葬在沙漠中啊!你認為這樣的犧牲值得嗎?你想對埃及法老們說些什么?”這樣讓學生積極探究,深入感悟,使學習得到了深化。學生有了興趣,可以通過電影、電視或書籍等進一步了解古埃及、古中國等,進行課外閱讀活動。

  【教學設計舉例】

  [教學目標]

  1.自主學習課文,理解課文內容,引導學生深入語言文字,體會金字塔外觀特點及建筑方法。

  2.引導學生從課文中感受古埃及勞動人民的勤勞與智慧,感受作者對勞動人民不幸命運的同情。

  3.指導有感情地朗讀課文。

  [教學重點][教學難點]

  1.體會金字塔外觀特點及建筑方法。

  2.感受作者對勞動人民的不幸命運的同情。

[教學準備]

  埃及相關圖片資料。

 [教學時數]

  1課時

[教學過程]

  一、激趣導入

  1.說到中國,人們必然會想到舉世聞名的建筑萬里長城;說到埃及,人們又會想到同樣舉世聞名的建筑金字塔。讓我們一起走進非洲沙漠,到古老的埃及去看一看。

  2.入題,讀題。出示埃及金字塔的空中俯瞰圖象,激趣:“要是你來到埃及金字塔跟前,你最想了解什么呢?”

  讓我們帶著好奇與向往,開始今天的探險之旅,揭開金字塔神秘的面紗。

  二、初讀感知

  1.學生自讀課文,畫出本課的重難點詞語,認一認,記一記。

  2.同桌分讀課文,互查字音。

  3.提出重難點字詞,認讀。

  4.輕讀全文,邊讀邊思考:你從中了解到關于埃及金字塔的什么知識?課文什么地方給你留下深刻的印象?自由交流。

  三、研讀感悟

  1.齊讀第一自然段,提出研讀專題:為什么說“巍峨的金字塔,是世界古代建筑的一個奇跡,是埃及的象征”呢?以金字塔的“外觀結構”和“建筑方法”為主題,分小組選題后合作研讀,再在班上匯報交流。

  2.小組分工合作學習。

  3.匯報交流。

  (1)金字塔的外觀結構有什么特點?它的宏偉和精巧具體表現在哪些方面?

  找出作者的觀察點,理解重點句子,指導領會句子的說明方法。

  指導朗讀。

  (2)如此宏偉而又精巧的金字塔,是怎樣建造起來的呢?

  齊讀第四自然段的設問句,交流有關建造方法的幾種說法。

  4.拓展提升。

  (1)建造金字塔是一項浩繁的工程,花費的心血和汗水是無法數的。齊讀第四自然段的最后兩句,談談你的感受。

  假如你是當初建造金字塔的一個體力勞動者,你會有什么想法?

  假如你是當初金字塔的設計者,你會怎么想?

  (2)小辯論:為了給一個帝王建造陵寢,有多少人陪葬在沙漠中啊!你認為這樣的犧牲值得嗎?

  你想對埃及法老們說些什么?

  四、課外延伸

  1.結合我們看過的電影、電視或讀過的書籍,說說你所了解的埃及。

  2.閱讀有關埃及金字塔及中國長城等古代建筑的課外書。


本文來源http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/3562043.htm
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