【熱門】個人教學計劃三篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將在努力中收獲成長，該好好計劃一下接下來的教學工作了！是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編收集整理的個人教學計劃3篇，希望對大家有所幫助。

個人教學計劃 篇1

　　漢語是我國的主要通用語言，xx學校是一個民漢合辦的學校，幾年前我校就為了推廣雙語教學，曾派每一位民族教師出外脫產學習漢語2年，因此民族教師的漢語水平有了一定的提高，漢語教學計劃。在這幾年的教學中，我校漢語的教學水平一直處于十三師前列，但為了更好地發揮我校的長處，我校本學期特推廣民漢互學的教學活動，以提高廣大漢語教師的維語水平和維語教師的漢語水平，促進教師間相互交流，相互學習，提高教學水平及教學質量，為促進民族團結起到重要作用。

　　為推進我校雙語教學，提高民族教育質量，我校規定在每周四下午第八節課開展雙語互學活動。現就本學期教學漢語特制訂本計劃：

　　一、少數民族教師中文教育現狀

　　民族語言在少數民族和民族地區打上了深深的烙印，成為少數民族群體之間交流的主要方式，在某些群體中甚至是唯一方式。但是，由于漢族人口地域分布廣泛的原因和占全國人口92%的絕對優勢，漢語也就自然而然地成為我國的官方語言。尤其在新疆、西藏等地，在這種形勢下，少數民族群眾在社會交往中學習和使用漢語便成為必然。幾年前，我校也派每一位民族教師出去進修了2年漢語，使他們的漢語水平有了一定的的基礎，但是仍然存在很多問題，例如：發音、書寫、語法等。

　　二、漢語各要素的教學任務、原則和方法

　　（一）語音

　　1、語音教學的任務和目的：使學習者掌握漢語普通話標準、正確的發音及語音系統。

　　2、通常認為語音教學應遵循的原則：

　　1）單音教學（音素教學）與語流教學相結合

　　2）通過語音對比突出重點和難點

　　3）循序漸進

　　4）理解與發音相結合

　　5）機械性練習與有意義的練習相結合

　　3、輔音和聲母教學：輔音不同由于發音部位和發音方法不同。特別注意：送氣音和不送氣音；清音和濁音；

　　4、聲母和韻母教學、整體認讀音節的教學。

　　5、聲調教學

　　（二）詞匯

　　A、詞的選擇：確定要教的詞的范圍。

　　B、詞匯量的控制：決定于教學目標、教學對象的特點和學習時限

　　每周四一節課學習10-20個詞語的正確讀音

　　C、詞匯教學的一般原則和方法：

　　a、翻譯法b、直接法c、語素法d、語境法e、詞根法f、詞源法g、搭配法h、話語聯結法i、比較法j、循序漸進k、數量與質量相結合

　　l、課上、課下結合

　　D、詞匯練習：常用的練習方法是

　　a、感知性練習b、理解性練習c、模仿性練習（語音模仿和漢字書寫模仿）d、記憶性練習e、應用性練習

　　（三）漢字的教學和書寫

　　A、漢字教學的任務：讀寫。常用字在2500到4000間。

　　B、漢字教學的原則和方法。

　　1）主要教學常用的日常用語。

　　2）先認讀，正音，后書寫。

　　3）教學時由易到難，逐漸加深知識的難度。

　　4）練習漢字的方法主要有：抄寫、描寫、臨寫。

　　5）關于漢字教學以簡化字為主，筆順正確，逐漸趨向于美觀。

　　三、教學內容實施及安排

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個人教學計劃 篇2

　　一、指導思想

　　根據高陵縣教育局教研室本學年度的教研工作要求，繼續進一步深入研究“高效課堂”教學模式工作，在學校“高效課堂”工作計劃和語文教研組“高效課堂”工作計劃指導下，我確定了個人“高效課堂”工作計劃。

　　二、工作目標

　　1、進一步學習“高效課堂”相關理論，提高自己的理論水平。

　　2、努力將“高效課堂”理論應用于教育教學實踐活動中，指導教學，真正使課堂教學達到“高效”!

　　3、根據“高效課堂”教學實踐，不斷總結經驗、展開反思，提高自己的理論表達能力和經驗總結能力。

　　4、通過“高效課堂”的實施，充分調動學生學習的積極性和主動性，提升學生的學習能力和綜合素養。

　　三、具體活動內容

　　1、根據學校和教研組整體安排，開展“高效課堂”理論學習，并撰寫學習心得。

　　2、將“高效課堂”理論應用于教學實踐活動，積極參加學校、教研組組織的“高效課堂”評優課活動。

　　3、積極參加教研組組織的“高效課堂”評課議課活動。

　　4、撰寫“高效課堂”教學案例，教學反思。

　　5、撰寫“高效課堂”教學論文。

　　四、具體保障措施

　　1、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。

　　2、認真參加學校、教研組的校本研修活動，提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣。吸取其他老師的成功經驗。

　　3、精心準備自己的公開課程，掌握現代教育技術能力，熟練運用計算機備課，能借助網絡查找有關教學資料，能應用軟件制作課件，運用計算機輔助教學。努力提升使用現代教學設備的能力。

　　4、空余時間利用電腦進行網絡研修。

　　個人教學計劃10篇

　　一切為了學生，為了每一位學生的發展”已牢記在每一位教師的心中，為此新課程下的課堂教學，既要師生互動起來，又要提高課堂教學的實效性。提高課堂的實效，就是在課堂40分鐘獲得最大的效益，讓每一位學生都收益，達成教學目標即知識、能力、過程、方法、情感態度、價值觀。讓不同層次的學生也有不同的收益，課堂真正成為學生學的主陣地，學生參與課堂活動的態度和程度決定了課堂實效，做為教師提高課堂教學的實效性，就是要實現學生在課堂上思維總量的最大化。這就要求教師要對一節課的教學的前前后后做一個完備的統籌安排。為積極推進“高效課堂”的研究，提高課堂教學的實效性，努力達到教學高效率與高效益的有效結合，現就實踐高效課堂工作做如下計劃：

　　一、抓好教師教學觀念的轉變和教學方式的轉變。我們要在不斷推進教學課堂改革的進程中不斷推動教師觀念的轉變，進而轉變教師的教學方式，逐步消除教師講的過多，學生參與較少的情況。

　　二、課前精心準備，讓學生產生興趣。只有課前精心準備,在課堂四十分鐘里才能經受住學生的考驗,才能有課堂上的高效引導與動態生成,才能在課堂上游刃有余,否則,教師只會在課堂上應接不暇,手腳忙亂。

　　(一) 研讀教材,定準目標 。新課標教材給教師和學生提供了廣闊的空間,在“用教材教”的理念指導下,教師需要在課前對教材有一個全面、深度、系統的解讀,包括教材的每一個信息窗,每一句揭示語,每一個練習,把握好教材設置的意圖和內容體系,定準教學目標,然后根據學生的實際對教材作出合理、適度的加工與處理。

　　(二) 備好學生，抓好突破。“學生走進教室并不是一張白紙”。新課標指出,教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。

　　三、研究和設計好課堂提問。在真實、常態的課堂教學中，有些教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，影響了課堂教學效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。

　　四、加強對課堂節奏的'把握和管理。課堂上，有的教師剛給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。教學過程中及時評價學生，不敷衍，要學生體會到老師的真心實意，建立和諧師生關系。

　　五、積極實施小組互助學習制。現階段，大班額的班級授課制也是課堂教學效率難以提高的一大原因。在小班化教學難以推行的現實條件下，在班內實行小組互助學習可以說是一個最佳選擇。

　　構建高效課堂已經是我們迫在眉睫的任務，希望在我們全方位的努力下，不斷探索，最終達到優質的高效課堂，達到師生雙贏!