【精華】美術教學總結模板匯總7篇
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來,不妨讓我們認真地完成總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢?下面是小編收集整理的美術教學總結7篇,歡迎閱讀與收藏。
美術教學總結 篇1
本期美術教學工作中,我注重面向全體學生,以學生發展為本,培養他們的審美潛力和創新潛力。為促進學生健全人格的構成,促進他們全面發展奠定良好的基礎,我選取了基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能,結合過程和方法,組成課程的基本資料。同時,要課程資料的層次性,適應不同素質的學生,使他們在美術學習過程中,逐步體會美術學習的特征,構成基本的美術素養和學習潛力,為終身學習奠定基礎。現對本學期工作總結如下:
一、完成的教學任務
1、繪畫方面:能夠感知各種色彩,運用形和色進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習;學習染紙和穿編的方法,體驗水墨畫的特性;欣賞了祖國風光和兒童畫、民間美術作品的美;
2、手工制作方面:學習使用各種簡易繪畫工具,學習了撕、折、拼、貼和揉、捏、搓、挖等手工制作方法,養成了正確地繪畫、制作姿勢與習慣;學習了簡單立體物的表現方法,學習了色彩表現方法,進行和自己生活切近的設計與制作
3、其他潛力的培養:在美術活動中發展了學生的想象力和創造力,用心促進從無意想象過渡到有意想象,從再現想象過渡到創造想象;提高了學生手部運動的靈活性,促進了手和腦的協調發展;讓學生感受了美術活動的愉悅,激發兒童對藝術創造活動的興趣。
二、取得的成績
1、用心參加學校組織的各項競賽。本期,參加學校組織的第20屆課題研討活動,在綜合科教學競賽中,執教的《六面怪臉》獲得一等獎。
2、認真上好每一堂課。課前精心準備,認真備課,給學生創作的足夠空間,發揮自己的特長,并進一步培養學生的創造意識努力提高學生的繪畫水平和制作水平。
3、提高學生的學習興趣。興趣是學習美術的基本動力,課堂上,我充分發揮美術教學特有魅力,將美術課程資料與學生的生活經驗緊密聯系在一齊,強調知識和技能在幫忙學生美化生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
4、使學生在學習中構成基本的美術素養。美術教學中,我注重面向全體學生,以學生發展為本,審美潛力,同時,使他們在美術學習過程中,逐步體會美術學習的特征,構成基本的美術素養和學習潛力,為終身學習奠定基礎。
三、今后需努力的方向
1、加強自身素質的培養,從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他美術教師學習,取人之長,補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應現代化美術課堂教學模式。
2、進一步培養創新意識,創新是藝術的靈魂,教學中應想辦法用各種形式和方法鼓勵學生發揮想象力和創造力,為自己的美術作品增添一份活力。
總之,透過這一個學期的教學,使我堅信:培養學生學習美術的興趣是帶領他們走向藝術殿堂的唯一捷徑,在以后的美術教學中,我會沿著這個方向實施教學,培養學生各方面的潛力。
美術教學總結 篇2
教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。本學期由于學校實際工作需要,我承當了五年級和初中部的美術教育教學工作,現對半年的美術教學進行工作反思如下:
經常有其他學科的老師羨慕地對我說:“你們美術課最好上了,不用從頭講到尾,學生興趣自然有,上課輕松又愉快。”我笑一笑,心想要是真能讓每一節美術課輕松愉快又有良好的效果,這個美術老師的造詣可不一般了。美術課要想上好,還真不是那么容易,課前的精心準備,課堂的情景創設、環節安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少,都需要美術老師下工夫來思考、推敲。
這一學期來我一直在思考:什么樣的美術課稱得上好?怎樣上好美術課呢?在思考的同時,我把自己認為正確的理念放到課堂里,在一次次實踐的檢驗中尋找答案。
思考一:美術課前的準備
美術課的準備絕不僅僅是教具的準備,它要有更廣泛的內容。比如在五年級《團扇》這一課里,我先制作了示范作品,為了讓課堂更有氛圍,我準備了影片片段和關于團扇的圖片,影片和圖片結合的范例在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準備之外,更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累。
思考二:美術課堂教學
課堂教學當然是重點,很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題:課堂教學的有組織性和引導兒童自由創作可能會出現的無序性的矛盾。課堂教學的有組織性是上好課的保證,這是大多數教師認可的原則。但有些類型的美術課往往不需要孩子規規矩矩端端正正地作業,比如一些手工課,需要幾個兒童合作完成,小朋友湊在一起難免會各抒己見,不會像成人那樣有克制力,這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調動孩子的積極性,加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,課堂也會顯得雜亂,問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師在上美術課不需要孩子坐得端端正正,他們給孩子足夠的空間創作,可以畫在桌子上,可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學的謝爾先生曾說,在丟勒中學,學生作畫時可以戴耳機聽音樂,邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內肯定是禁止的。學校要求課堂必須有秩序,但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性,限制孩子的創造性。怎樣兼顧呢?那要求教師在組織教學上的收放自如,既不放縱,也不壓制。
思考三:美術作業的評價
大人看孩子的畫往往搖頭,畫的是什么呀,亂七八糟!殊不知,兒童繪畫貴在無序、天然童真,去雕飾的浪漫稚拙,而且個性鮮明,想象力豐富。有的孩子喜歡色彩,有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應該有多重的標準,要善于發現兒童畫中閃光的東西。
在教學中肯定會有更多的新問題新現象新思路值得我們去思考,這確實是十分有意思的事情。
在教學之余,我也注重自身發展進步。積極參加校內外聽課,評課以及區教研活動。向老教師學習教學經驗,同時課外看了很多教學理論方面的書籍。周末常帶作品請教名師,參觀各種書畫展覽,提高自己的美術素質。
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