【熱門(mén)】教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集8篇

　　為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是書(shū)面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案要怎么制定呢？以下是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案8篇，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　教學(xué)目的

　　1、讀背積累。

　　2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　3、介紹少兒節(jié)目。

　　4、寫(xiě)寫(xiě)自己的小發(fā)明。

　　課時(shí)安排

　　4 課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1、讀讀背背。

　　2、獨(dú)立閱讀。

　　教學(xué)步驟

一、學(xué)習(xí)讀讀背背部分

　　1、簡(jiǎn)介作者，納蘭性德是清朝著名的詞人，他的小令尤佳，格調(diào)韻遠(yuǎn)。

　　2、自由讀，把這首詞讀熟。

　　3、理解詞意。

　　榆關(guān)：山海關(guān)。

　　那畔：那邊，指山海關(guān)外。

　　4、再讀，想象詞描繪的畫(huà)面。

　　5、學(xué)習(xí)欣賞這首詞。

　　（1）介紹：康熙二十一年，納蘭性德隨康熙皇帝到關(guān)外，這首詞可能是此行途中所作。

　　（2）找找哪些地方分別寫(xiě)所經(jīng)，所見(jiàn)，所聞，所想？

　　（3）作者揮毫寫(xiě)詞的時(shí)候，在千帳燈火，風(fēng)雪交加的深夜。所以起筆先寫(xiě)白天登山涉水，夜來(lái)設(shè)帳宿營(yíng)的行蹤，后寫(xiě)風(fēng)雪聒耳，欲夢(mèng)不成、思鄉(xiāng)情切的心理活動(dòng)、寫(xiě)景抒情巧妙融為一體，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。

　　（4）詞的大概內(nèi)容

　　山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜深人靜時(shí)唯見(jiàn)千百帳蓬點(diǎn)點(diǎn)燈火。

　　風(fēng)雪交加，長(zhǎng)夜難熬，風(fēng)雪之中不時(shí)傳來(lái)更鼓聲。這風(fēng)聲、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢(mèng)聒得人難以成眠。故鄉(xiāng)那寧?kù)o的夜晚是聽(tīng)不到這種聲音的啊！

　　6、指導(dǎo)朗讀，背誦。

二、閱讀短文

　　1、自由讀短文，不懂的詞句劃上記號(hào)，想想讀懂了些什么？

　　2、檢查自學(xué)

　　（1）讀懂了內(nèi)容

　　（2）弄不懂的詞句

　　教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)弄懂文中的詞句。鼓勵(lì)學(xué)生、辭典。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生弄懂短文第2題

　　（1）自由讀并思考

　　（2）討論交流

　　作者由貝殼感悟到人生的意義：生命是短暫而渺小的，但人生應(yīng)該更加一絲不茍地做些力所能及的事情，為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價(jià)值的東西。

　　（3）引導(dǎo)理解：這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊！

　　這句話中，固執(zhí)是說(shuō)當(dāng)一個(gè)留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西時(shí)，他肯定是經(jīng)過(guò)了一番不懈的努力。自強(qiáng)不息，矢志不渝，這是固執(zhí)的含義。簡(jiǎn)單是說(shuō)真正的人生其實(shí)都是對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人生。

　　4、指導(dǎo)感情朗讀課文。

　　5、小結(jié)：人生應(yīng)該活得有意義、有價(jià)值，應(yīng)該給他人一些值得珍惜的東西，這是作者在觀察一枚貝殼時(shí)所感悟的。我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　口語(yǔ)交際訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言的能力。

　　教學(xué)步驟

一、激趣導(dǎo)入

　　播放CAI課件：（大風(fēng)車(chē)節(jié)目，七巧板節(jié)目，小紅帽（廣播）等學(xué)生喜歡的節(jié)目片斷。

二、指導(dǎo)發(fā)言

　　1、你喜歡哪些少兒節(jié)目？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。

　　2、分組交流

　　（1）小級(jí)內(nèi)說(shuō)說(shuō)你最喜歡的少兒節(jié)目的內(nèi)容，你看過(guò)后有哪些收獲和體會(huì)？

　　（2）列一列簡(jiǎn)單的發(fā)言提綱，準(zhǔn)備在全班交流。

　三、拓展思維

　　1、假如節(jié)目編輯組的叔叔阿姨征詢(xún)你對(duì)節(jié)目的意見(jiàn)，你會(huì)怎么說(shuō)？

　　2、把你們的想法守、寫(xiě)信告訴叔叔阿姨們

　四、小結(jié)

　　同學(xué)們平時(shí)可以多收看一些少兒節(jié)目，并寫(xiě)下自己的收獲和體會(huì)，對(duì)提高語(yǔ)文水平很有幫助。

　　第三、四課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　練習(xí)寫(xiě)作文

　　教學(xué)步驟

一、激趣引入

　　1、給學(xué)生看飲料管和筷子。談話：夏天吃飯，一會(huì)用飲料管喝，一會(huì)用筷子吃，很麻煩，想想有什么辦法合二為一嗎？

　　2 學(xué)生想辦法。引導(dǎo)得出可以把筷子中間掏空或把飲料管變硬。

　　3、同學(xué)們真聰明，一會(huì)兒就有一項(xiàng)小發(fā)明。今天我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己的小發(fā)明。

二、明確要求

　　1、讀作文要求。引導(dǎo)總結(jié)得出

　　（1）大膽想象，你想發(fā)明什么？

　　（2）寫(xiě)清發(fā)明東西的樣子、用途。

　　（3）把句子寫(xiě)通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

三、議定材料

　　1、想想你想發(fā)明什么？他是什么樣的，有何用途？

　　2、小組內(nèi)互相講講，征求其他同學(xué)意見(jiàn)。

　　3、指名發(fā)言。教師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。

　　四、學(xué)生列寫(xiě)作提綱，打作文草稿。

　　五、同學(xué)之間，相互評(píng)改作文。

　　六、念自己的作文給大家聽(tīng)，師生評(píng)議修改。

　　七、謄寫(xiě)作文。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“蘭、各”等6個(gè)字。

　　2．正確流利、有感情地朗讀課文。

　　3．簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)在識(shí)字、寫(xiě)字；難點(diǎn)是如何理解這些神奇的橋。

　　三、教學(xué)特色：

　　這是一篇融知識(shí)性與趣味性為一體的常識(shí)性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，同時(shí)也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。本篇教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識(shí)，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)一些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在識(shí)字教學(xué)上采用先讀書(shū)，再識(shí)字的倒置法。

　　四、教學(xué)方法：

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、讓學(xué)生了解一些有關(guān)橋的知識(shí)

　　六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、整體感知，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2、知道兩種神奇的橋的主要特點(diǎn)。

　　3、了解比喻句的用法，能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，你看到過(guò)橋嗎？你走過(guò)或認(rèn)識(shí)哪些橋？（學(xué)生個(gè)別回答）

　　2、（出示蘭蘭圖片并出示課題）今天我們課文的主人公叫蘭蘭，課文講的就是蘭蘭過(guò)橋的故事。

　　二、精讀課文，整體感知。

　　1、爺爺帶著蘭蘭一起去郊游，他將帶著蘭蘭走過(guò)兩座非同一般的橋，想知道他們過(guò)的是什么橋嗎？請(qǐng)大家把課文讀一讀，你將會(huì)知道答案。（學(xué)生自由讀課文）

　　2、反饋：你知道蘭蘭過(guò)的是什么橋了嗎？（學(xué)生回答，教師板書(shū)：潛水橋塑料橋）

　　3、再讀課文，思考：為什么說(shuō)潛水橋和塑料橋非同一般？它們分別有什么特點(diǎn)？請(qǐng)大家以四個(gè)小組為單位再讀課文并填好調(diào)查表。（表中加粗部分為學(xué)生填寫(xiě)內(nèi)容，因?qū)W生寫(xiě)字量有限，也可口頭反饋，教師板書(shū)）

　　潛水橋塑料橋

　　造橋地點(diǎn)水里小河上

　　造橋材料特別堅(jiān)實(shí)的玻璃又薄又結(jié)實(shí)的塑料

　　最大的優(yōu)點(diǎn)不僅方便交通，還可參觀海底世界輕巧，體積小，攜帶方便

　　三、學(xué)習(xí)生字：

　　1、蘭蘭的爺爺可真有本領(lǐng)，設(shè)計(jì)了這么好的橋。同學(xué)們你們長(zhǎng)大想干什么？（自由發(fā)言）

　　2、大家的想法都很好。不過(guò)，不論是當(dāng)橋梁工程師還是當(dāng)飛行員首先得學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，學(xué)好一些基礎(chǔ)的知識(shí)。比如今天要求我們認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，大家就可以動(dòng)動(dòng)腦子，想一些又簡(jiǎn)單又容易記住的方法來(lái)認(rèn)識(shí)它們，來(lái)，試試看吧，比比誰(shuí)是最聰明的。（出示生字，交流記憶方法）

　　3、有了這么多的好方法，相信大家一定記住這些字了，老師來(lái)考考大家。（將生字組成詞語(yǔ)，不注拼音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀）

　　蘭花、橋梁、工程師、波浪、書(shū)架、特別、磚石、劃船、采花、輕巧、又輕又薄、又平又穩(wěn)

　　五、結(jié)束：

　　同學(xué)們真能干。相信大家有了好的學(xué)習(xí)方法一定能學(xué)到更多的本領(lǐng)，長(zhǎng)大成為祖國(guó)建設(shè)的棟梁之才。

　　作業(yè)：

　　收集各種橋梁的資料，舉辦“橋梁知識(shí)展覽”。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

　　2、啟發(fā)想象，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，展示自己收集到的有關(guān)橋梁知識(shí)，并自己動(dòng)手設(shè)計(jì)的未來(lái)的橋。

　　一、生字復(fù)習(xí)：

　　游戲《藏頭露尾》：學(xué)生自制生字卡片一套。教師課前準(zhǔn)備一些較大的生字卡片并用不透明的紙蓋住字的四分之三，只露出一小部分，請(qǐng)學(xué)生從自己的卡片中找出被蓋住的字，以此來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記。

　　二、師生互動(dòng)，啟發(fā)想象。

　　1、蘭蘭的爺爺太神奇了，老師今天特別想當(dāng)一回爺爺，帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋，你們?cè)敢猱?dāng)一次小蘭蘭和爺爺一起去嗎？（教師范讀旁白和爺爺?shù)脑挘瑢W(xué)生讀蘭蘭說(shuō)的話并根據(jù)課文描述自由地做蘭蘭的一些動(dòng)作，比如：嚇得閉上眼睛等）

　　2、當(dāng)讀到：“原來(lái)是一座架在水里的橋，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。”時(shí)，師問(wèn)：從這句話中看出，潛水橋大不大？你覺(jué)得還可以說(shuō)潛水橋像什么？（啟發(fā)學(xué)生想象并學(xué)說(shuō)比喻句）

　　3、讀完第4自然段，師問(wèn)：課文中的蘭蘭在橋里面看到了這些，現(xiàn)在你們都是小蘭蘭了，你們?cè)跇蚶锩婵吹搅耸裁矗吭敢庹f(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象）

　　4、讀完課文，師問(wèn)：剛才我們走過(guò)了兩座神奇的橋，如果你是橋梁設(shè)計(jì)工程師，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的橋？（學(xué)生想象說(shuō)話）

　　三、橋知識(shí)展覽會(huì)。

　　1、小組交流自己收集到的有關(guān)橋梁知識(shí)的圖片或

　　文字材料。

　　2、每2上小組推選較有代表性的材料在全班交流。

　　3、將所收集的材料張貼在教室的“展示臺(tái)”中，供學(xué)生課后參觀。

　　四、小小橋梁工程師。

　　每生自己設(shè)計(jì)一座心目中的橋，可圖文結(jié)合，也可純圖片，還可以制作橋梁模型。