【必備】青年教師教學(xué)總結(jié)四篇

青年教師教學(xué)總結(jié) 篇1

　　我有幸參加了在開福區(qū)北辰小學(xué)舉辦的“湖南省第三屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)素養(yǎng)大賽”的觀摩活動,用心感受到了教師素養(yǎng)大賽中各位參賽選手所體現(xiàn)的無窮魅力,一直沒親眼見過這樣的比賽形式與課堂,聽了之后,還真不得不佩服這些老師的勇氣與實力。在短短的半天時間里,觀摩了4位來自湖南省各個地區(qū)優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)老師的課堂教學(xué)和才藝展示以及現(xiàn)場問答,此次聽課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng),也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)理論方面自身的淺薄與不足。

　　這次大賽的賽制是每個地區(qū)派一個代表隊,整個比賽都是評委當(dāng)場打分,當(dāng)場出成績。四個比賽項目只有才藝表演是事先準(zhǔn)備,現(xiàn)場問答是當(dāng)場抽題,只有大概6、7分鐘組織語言,上課環(huán)節(jié)從抽簽到展示也只有幾個小時,電子備課室的素材也非常少,考的是真正的素養(yǎng)。

　　這些都是從各個地區(qū)選送的精英選手,看著他們一個個沉著的表現(xiàn),卻是讓我感嘆。首先是才藝,沒有想到數(shù)學(xué)老師的才藝也能這樣豐富,而且還能與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來。數(shù)學(xué)故事是最多的展現(xiàn)形式,還有數(shù)學(xué)魔術(shù),數(shù)學(xué)情景劇,甚至還有舞蹈(從沒想過舞蹈里面也有數(shù)學(xué)美)。他們把數(shù)學(xué)融入到了生活的每個方面,伴著輕快的音樂,一個個節(jié)目精彩紛呈,不時引來觀眾的陣陣掌聲。讓我最感慨的是現(xiàn)場問答,這些題目里面的術(shù)語是在教學(xué)中常常會出現(xiàn)的,但要講得如此頭頭是道,非一朝一夕的準(zhǔn)備和積累能達到的。不禁對自己說,我對于教學(xué)理論的學(xué)習(xí)之路還很長。由于時間緊、素材少,這樣的課堂展示正是我們的常態(tài)課。在這樣的比賽情境下,看的理念是否新,教學(xué)方法是否得當(dāng),學(xué)習(xí)方法是否有效,還能看到不同的教學(xué)風(fēng)格。使得我們相信,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅僅課堂上要展示個人的魅力風(fēng)采,還要深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),扎實研究教材,加強師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),提高自身的文化素質(zhì),同時提高教育教學(xué)能力。除了贊嘆這些數(shù)學(xué)老師扎實的基本功和先進的教學(xué)理念,還總結(jié)了一點點自己的體會。

一、重視與學(xué)生溝通,拉近自己與學(xué)生的距離

　　課前老師們都是先與同學(xué)生交流,讓學(xué)生的身心感到愉悅放松,然后再以飽滿的熱情投入新授學(xué)習(xí)這一點值得學(xué)習(xí)。這樣以消除學(xué)生和教師的緊張感,同時又拉近和學(xué)生之間的距離。也為學(xué)生在之后課堂上思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。(PPT)如《比賽場次》教學(xué),胡彭芳老師課前先問學(xué)生知道國球是什么,然后再問喜歡嗎,引出了體育老師面臨的乒乓球比賽中場次的問題,以這一問題創(chuàng)設(shè)情境,不僅引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,而且為以下的教學(xué)做鋪墊,起到很好的過渡作用。

二、深挖教材,創(chuàng)設(shè)有效情境,真正為教學(xué)服務(wù)

　　創(chuàng)設(shè)情境不僅出現(xiàn)在課前的導(dǎo)入中,這幾節(jié)課的教學(xué)過程中也都創(chuàng)設(shè)了情境,把學(xué)生帶入探索知識的氛圍。學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,更多的是根據(jù)小學(xué)生的特點,設(shè)置他們感興趣并且容易操作的游戲,調(diào)動積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,要學(xué)生自己在玩中學(xué),學(xué)中玩。(PPT)如《確定位置》的教學(xué)中,謝君老師首先就用了找最佳搭檔的游戲,讓孩子們馬上進入了找位置的角色中,過程中孩子們積極舉手,爭前恐后上臺表演。盡管在這個引導(dǎo)學(xué)生怎樣最為簡單的表述出棋子的位置的過程中,進行的不是很順利,但是謝君老師非常的沉著冷靜,從容微笑,耐心的等待學(xué)生的回答,不理想的時候靈活的加以引導(dǎo),最后就干脆問誰愿意跟老師做搭檔,希望把學(xué)生引入到教學(xué)目標(biāo)的主線上來。這個駕馭學(xué)生和課堂的能力是需要長久的磨礪才能擁有的。

三、重視學(xué)習(xí)方法與思維能力的培養(yǎng)

　　教學(xué)不但要授之以魚,而且要授之以漁。數(shù)學(xué)是邏輯性很強的學(xué)科,更要重視學(xué)習(xí)方法的掌握與邏輯思維能力的培養(yǎng)。如《平行四邊形的面積》這一課,高鈴令老師就引導(dǎo)學(xué)生采用變的思維方式,在引導(dǎo)學(xué)生探索平行四邊形面積公式的過程中,設(shè)置把長方形漸拉的這一過程,讓學(xué)生明白平行四邊形面積與長方形的面積公式不同,它不是鄰邊相乘(長乘寬),讓學(xué)生從堅信自己,到懷疑自己,再到發(fā)現(xiàn)問題,最后解決問題。一步一步把學(xué)生帶入知識目標(biāo)。在學(xué)生親身經(jīng)歷了探索過程的基礎(chǔ)上,平行四邊形的面積就不是一味的灌輸新知了。雖然學(xué)生探索的不一定都對,但他們卻真是一步步向所學(xué)的知識靠攏。讓學(xué)生在活動中體驗,在親歷中建構(gòu),在提升中質(zhì)疑,充分體現(xiàn)了把課堂的主動權(quán)還給孩子,讓學(xué)生由始至終成為學(xué)習(xí)的主人。

四、教師語言有魅力。

　　這4位老師語言形象親切,將“死”的知識變?yōu)閷W(xué)生易于理解的“活”知識。老師們生動、具有情感的語言,不僅感染了學(xué)生,也感染了下面聽課的老師,聽了便“入臨其境、如見其人、如聞其聲”。當(dāng)學(xué)生回答有失偏頗的時候,她注意情緒導(dǎo)向,做到引而不發(fā)。“你的意思我明白,但是有的同學(xué)可能還不太清楚,我請同學(xué)幫你補充一下好嗎?親切的話語既保護了學(xué)生的與積極性,同時又積極引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考,及時修正自己的錯誤。評價學(xué)生的語言也是那么貼切、適時、到位,我記下了這些美麗的語言:沒關(guān)系,學(xué)習(xí)就是從不會到會;你的表達特別清楚,讓大家一聽就懂!你最聰明,會聽就是會學(xué)習(xí)……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內(nèi)心深愛鼓舞、激勵,別說孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。

　　通過聽了這4節(jié)課后,我感覺到這幾位教師不管是在課堂上,還是在交流中,言談舉止、無不流露出大師風(fēng)范,回味他們課堂上的精彩之處,的確是值得我們每一位年輕教師學(xué)習(xí)、反思。在才藝展示和知識答題中更讓我深深感到做為一個小學(xué)數(shù)學(xué)教師自己還走很長的路要走,尤其是知識素養(yǎng)答題,讓人覺得自己的知識真是太少太少了,要想使它不難,就要不斷地充實自己,唯一的途徑就是多

青年教師教學(xué)總結(jié) 篇2

　　為推進課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評估教師的課堂教學(xué)效果，促進我校教師的專業(yè)成長，加強教師之間的相互學(xué)習(xí)，促進學(xué)習(xí)型教師隊伍的建設(shè)，我校于9月13日至10月15日歷經(jīng)一個多月的時間在本校舉行了教師教學(xué)比武活動。又于10月19日至10月29日共14名學(xué)科的14名教師參加了中連學(xué)區(qū)的課堂教學(xué)風(fēng)采選拔賽，至此一個半月的時間，在全體參賽教師的積極參與，全體評委的辛勤工作下，教學(xué)比武活動圓滿拉下了帷幕。現(xiàn)將本次比武活動作一個全面的回顧與總結(jié)。

　　本次比武活動，是根據(jù)市教育局要求，為推進新課程課堂教學(xué)改革由點向面鋪開的對教師的檢閱活動。比賽規(guī)則為：教研組長先天下午命題，參賽選手早自習(xí)抽取課題，兩小時內(nèi)鉆研教材、設(shè)計教案、制作課件、跨年級異班上課，寫課后反思、課后集體評議。這樣的比賽，對教師來說，既面臨著機遇，更面臨著挑戰(zhàn)！使教學(xué)教研變得扎實而靈動，課堂變得絢麗而多彩！大部分參賽教師以實際行動對新課程理念下的教學(xué)，進行了有益有效的嘗試，基本達到了本次教學(xué)比武活動預(yù)期的目的，為進一步推動我校的課堂教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。具體來講，本次活動有如下特點：

　　一、目的明確。根據(jù)我校學(xué)期初教務(wù)處的工作計劃安排，結(jié)合市教育局要求，如期組織實施了此次大型教學(xué)比武活動。其目的是進一步促進教師新的教學(xué)理念和先進經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺，推動學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

　　二、組織實施周密嚴(yán)謹(jǐn)。

　　1、教科處于9月7日制定并公布了此次教師教學(xué)比武活動方案，由各教研組采取公推公選的方式，其中各教研組均推選三名以上教師參賽，共上課15節(jié)。

　　2、全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心策劃課堂教學(xué)，校長親自指導(dǎo)、全程跟蹤，各評委和學(xué)科評委認(rèn)真履行職責(zé)并積極組織評課議課活動。

　　3、賽后的評課活動各教研組長認(rèn)真組織，深入細(xì)致地評議每一堂課。做得特別好的是語文組，他們評課記錄詳實，堅持做到人人發(fā)言，公正評價每一堂課。在相互的評價中得到了成長，升華。

　　4、在聽課過程中，程序井然。評委小組全程跟蹤聽課，認(rèn)真而客觀地評分。從15名參賽教師中評選出3個三等獎，他們是：郭國輝、汪振芳、謝濤。2個二等獎，他們是彭麗、吳卓芳。一個一等獎，彭輝。其余選手全部為優(yōu)勝獎。

　　三、各部門通力合作，整個活動開展的井然有序。

　　本次教學(xué)比武活動規(guī)模大，涉及部門和人員多，但由于有大家的互相協(xié)調(diào)和合作，使得持續(xù)一個半月活動進行得相當(dāng)順利。為了保證活動能及時、順利地開展，各評委、參賽選手都能自己積極調(diào)課，沒能避開的課，相關(guān)教師主動的對課堂進行了調(diào)動。聽課老師也很積極（我聽的13堂課里每次聽課人數(shù)都在20人次以上，幾乎沒有課的老師都來聽課了），在此對積極全程參加活動的評委表示衷心的感謝！對其他部門的配合表示衷心的感謝！對積極參與聽課活動的教師表示衷心的感謝！對所有參賽教師表示衷心的感謝！對獲獎教師表示祝賀！

　　四、成果

　　這次賽教課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟新課改步伐，教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確。容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動地參與學(xué)習(xí)活動。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等、真誠地交流，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性