【必備】語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3篇

　　時(shí)間過(guò)得飛快，我們的教學(xué)工作又將續(xù)寫(xiě)新的篇章，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃了。以期更好地開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)工作，下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1

　　一、基本狀況

　　五(3)班本次應(yīng)考43人，實(shí)考43人，語(yǔ)文及格人數(shù) 43 人，及格率100%，結(jié)合學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況和本次考試狀況，作如下質(zhì)量分析：

　　二、答題狀況分析

　　第一大題：基礎(chǔ)知識(shí)1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(5分)這題主要考查學(xué)生對(duì)生字詞語(yǔ)的掌握狀況。從得分范圍來(lái)看，普遍學(xué)生的拼讀潛力比較強(qiáng)，而且對(duì)于課文中要求掌握的生字詞能正確書(shū)寫(xiě)。但學(xué)生對(duì)于平常易錯(cuò)難寫(xiě)的字掌握得不夠扎實(shí)，如：“盜竊” “誘餌”、“謹(jǐn)慎”的出錯(cuò)率稍高。2、比一比，組詞語(yǔ)(4分)本題由于平時(shí)訓(xùn)練較多失分教少。只有個(gè)別的學(xué)生在漉、轆和恙出現(xiàn)失誤。3、補(bǔ)充成語(yǔ)。(8分)這題主要考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的記憶和理解掌握狀況。由于訓(xùn)練較多沒(méi)有出現(xiàn)明顯的錯(cuò)誤和較大的丟分現(xiàn)象。4、5、兩個(gè)題的訓(xùn)練目的相同，都是看看學(xué)生們對(duì)詞語(yǔ)的掌握狀況，選取正確的讀音?？疾鞂W(xué)生們的辨析能了，根據(jù)學(xué)生們做的狀況有部分學(xué)生掌握不夠牢固。下學(xué)期著中指導(dǎo)。6、默寫(xiě)古詩(shī)。本題主要是考察學(xué)生們的書(shū)寫(xiě)的是否工整美觀。記憶的古詩(shī)狀況，由于復(fù)習(xí)時(shí)注意了對(duì)古詩(shī)的訓(xùn)練所以這個(gè)題學(xué)生失分較少。7、按要求寫(xiě)句子。這個(gè)題重點(diǎn)考察學(xué)生們對(duì)特殊句子的掌握狀況。本題第一小題難度較大，學(xué)生們丟分較多，原因是對(duì)打比方的句子理解不夠，容易寫(xiě)成比喻句，也是學(xué)生們丟分較多的。8、按原文填空，并做題。本題考察的是學(xué)生們對(duì)課文及日積月累的掌握狀況，由于平時(shí)注意對(duì)這一資料的訓(xùn)練比較多所以本題丟分不多。

　　第二大題：課內(nèi)閱讀。(10分)1、這題主要考查學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)句子的熟悉狀況，以及考查學(xué)生寫(xiě)的潛力。依據(jù)學(xué)生們?cè)谠嚲砩戏从车臓顩r看，學(xué)生們對(duì)課內(nèi)知識(shí)掌握交好，從得分范圍來(lái)看，學(xué)生對(duì)課文比較熟悉，傾聽(tīng)的習(xí)慣比較好。但是有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)率較高，還有個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，粗心大意，出現(xiàn)錯(cuò)別字等。2、課外閱讀。(14分)由于這一方面平時(shí)訓(xùn)練較少，學(xué)生們丟分較多，下學(xué)期要在這一方面下多下功夫。

　　第三大題：作文。這題主要考查學(xué)生的閱讀、理解潛力。從得分范圍來(lái)看，學(xué)校之間發(fā)展比較均衡。大部分的學(xué)生能寫(xiě)出對(duì)父母關(guān)愛(ài)的真情實(shí)感，其中有不少新而搞笑的創(chuàng)意的文章。學(xué)生基本能做到字?jǐn)?shù)足夠，語(yǔ)句通順。但有一部分學(xué)生詞語(yǔ)積累比較少，在文章中很少運(yùn)用到好詞佳句。有個(gè)別學(xué)生資料欠具體，不能突出表達(dá)子女和父母之間真摯的愛(ài)。部分學(xué)生語(yǔ)句不夠通順，錯(cuò)別字也多，沒(méi)能抓住重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。還有幾個(gè)個(gè)別的學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真。

　　三、教學(xué)推薦

　　1、從培養(yǎng)習(xí)慣抓起，嚴(yán)格寫(xiě)字指導(dǎo)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要從點(diǎn)滴抓起。在平時(shí)的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真傾聽(tīng)、用心讀書(shū)、邊讀邊想等。從抓書(shū)寫(xiě)入手來(lái)抓語(yǔ)文良好習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，嚴(yán)格要求、扎實(shí)訓(xùn)練，按《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的寫(xiě)字要求，認(rèn)真執(zhí)行，落在實(shí)處。2、授之以“漁”，切實(shí)提高閱讀潛力。閱讀潛力是學(xué)生們綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，閱讀潛力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的循序漸進(jìn)的過(guò)程，在教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生快樂(lè)閱讀，以教材為依托，寓閱讀方法、學(xué)習(xí)方法于閱讀教學(xué)中。3、強(qiáng)化知識(shí)積累，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。4、加大輔導(dǎo)力度，提高兩類(lèi)成績(jī)。學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)差異較大，要在輔導(dǎo)上用心、用功，對(duì)差生絕不放下，從字的寫(xiě)法，下學(xué)期對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)言表達(dá)方面多加指導(dǎo)。針對(duì)不一樣類(lèi)型的差生，采取相應(yīng)的`措施。我想，只要師生齊心協(xié)力，在教學(xué)上必須回取得令人滿(mǎn)意的成績(jī)。

　　全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　(一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

　　本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字，能夠自我查字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的狀況下，不妨礙閱讀。

　　(二)閱讀教學(xué)

　　1、朗讀要求，不僅僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。

　　提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí)，就應(yīng)為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)光，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。2、透過(guò)課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解資料，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。3、要根據(jù)課文的不一樣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略。

　　(三)口語(yǔ)交際教學(xué)

　　要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。

　　(四)習(xí)作教學(xué)

　　1、作文指導(dǎo)從資料入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。2、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

　　(五)綜合性學(xué)習(xí)

　　充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》、《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不一樣;另一方面透過(guò)自我搜集資料、調(diào)查訪問(wèn)、親身操做。

　　單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　第一單元：一是引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要資料，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的潛力，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們理解的寫(xiě)作方法，并試著將這些寫(xiě)法運(yùn)用到自我的習(xí)作中。

　　第二單元：一是讓學(xué)生透過(guò)讀書(shū)，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的完美，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是透過(guò)比較閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語(yǔ)言積累;四是交流和描繪自我的童年生活。

　　第三單元：一是讓學(xué)生透過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)二是透過(guò)對(duì)不一樣體裁文章的閱讀，了解不一樣體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　第四單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀潛力。

　　第五單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

　　第六單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

　　第七單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描述人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　第八單元：一是要抓住主要資料，了解不一樣地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí);二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言;四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，透過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。