蘇教版五年級上冊語文教學計劃
一、學情分析
本年級共有學生92名，全體學生整體素質良好，思維比較活躍，語文方面基礎知識比較扎實，學習語文興趣較濃，但理解感悟能力一般，自主學習能力不強。其中個別學生學習上總缺乏主動性，學習習慣較差，有待于加強教育，以提高全體學生的整體水平。因此，本學期要從端正學習態度、培養學生良好的學習習慣、形成積極向上的學習風氣入手，進一步培養學生的個性和創新思維，注重學生語文素養的逐步提高，為今后的終身學習打下堅實的基礎。
二、本學期教學目標：
1、學習習慣：
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續培養積極發言、勤于朗讀、勤查字典的習慣。
(3)繼續培養自主預習、復習，認真完成作業的習慣。
(4)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、漢語拼音：
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。
3、識字寫字：
(1)準確認讀283個生字。能按筆順正確默寫生字184個。
(2)能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
(3)能繼續練習用鋼筆寫字，寫得端正、紙面干凈。
(4)繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
4、口語交際：
(1)能當中說話，愿意與別人進行口語交際，語句通順，態度大方。
(2)能講述課文所寫的故事，能聽懂別人說的一段話，轉述其基本內容。
(3)樂于參加討論，敢于發表自己的意見，說清楚自己的意思。
5、閱讀：
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)能背誦指定課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
(3)繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀。注意默讀速度。
(4)能聯系語言環境和生活實際理解詞語，知道課文大意。
(5)能借助字典學習生字詞，學習按要求預習課文。
6、習作：
(1)學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
(2)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
(3)學習使用逗號、句號、問號、嘆號等標點符號，認識破折號。
三、各單元要求：
第一單元：“園丁之歌”，體會對老師的感激和懷念之情。
第二單元：“自然的奧秘”，感受世界的絢麗多彩，激發學生熱愛自然、探索自然
第三單元：“故事集錦”，讀懂故事內容，從中獲得教益。
第四單元：“無私奉獻”，學習偉人們無私奉獻的精神，懂得人生的快樂在于付出。
第五單元：“祖國各地”，培養學生熱愛自然、親近自然的情操，增強民族自豪感、自信心。
第六單元：“百折不饒”，學習持之以恒、滴水穿石的可貴精神，只要有堅定的信念就會有希望。
第七單元：“走進名著”，陶心養性。
四、教學重難點：
培養學生良好的學習習慣，養成讀書做筆記和隨時使用工具書的好習慣。在朗讀、背誦、復述中培養學生的情感，抓好寫字這一基本功。學習有順序地、細致地觀察，寫出文從字順的短文。
(一)識字教學：
引導學生用識字規律認記生字，課內要留有一定的寫字時間，指導學生寫好筆畫，筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當提高寫字的速度，養成良好的寫字的'習慣。
(二)閱讀教學：
1、精讀課文的教學：
⑴仍要視朗讀訓練，在讀中學習、思考，在讀中理解內容。
⑵體悟感情，增強語感。精讀詞句，積累語言，提高運用語言文字的能力。
⑶精讀課文內容，領悟感情。一是要抓住重點詞句來理解課文內容，二是閱讀中聯系生活實際深入思考并展開聯想和想象，還要對閱讀的內容加以分析和歸納，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達的思想感情。三是讓學生聯系自己的生活體驗，入情入境地讀課文，從而體會課文表達的思想感情。
⑷教給學生閱讀的方法，提示閱讀的思路，用圈點、勾畫、批注等方法，讀、寫、思、記課文中需要重點領悟的部分。
2、略讀課文的教學：先讓學生參照連結語中的提示，獨立閱讀思考、交流，初步體會內容，然后抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導學生討論交流。讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。
(三)口語交際和習作：
口語交際還要繼續激發學生的表達欲望，注重表達的條理性，引導評價，提高語言能力，把口語訓練延伸到日常生活中去。
對于習作教學，要強化學生的習作意識，加強習作形式的指導，引導學生通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累習作素材，幫助學生養成良好的文風。鼓勵學生真實表達，提倡樸實、自然的語言風格。
五、主要的教學措施和教改思路：
1、以課程改革的新理念、新思維為指導，關注學生的全面發展，通過多種教學形式，激發學生學習興趣。
2、注重教學過程，為學生創設良好的自主學習情境，鼓勵學生先自主學習，敢于發現學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。
3、創設寬松、和諧，師生共同探討問題的學習氛圍。
4、尊重學生個體差異，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。每節課均有機會讓每個學生都動腦、動口、動手學習。
5、引導學生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學習實踐中領悟、掌握和運用所學的語文知識。
6、在作業設計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。
六、對學生的輔導計劃。
(一)對優、中等生的輔導。
1、引導增加課外閱讀量，拓寬知識面，學習摘抄自己喜愛的詞句。
2、指導預習及自學，課堂回答有難度的問題;負責在小組學習幫教其他同學;每次練習比其他同學適當布置多點思考題。
3、鼓勵多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告訴老師和同學。
(二)重視對學困生的輔導。
1、課堂上特別提示專心學習，留意給予機會在集體面前發言。做練習前先指導讀題、解題，待理解后才做，鼓勵不怕困難，盡力而學。
2、作業有錯時，教師和學生面批面改，直至做對為止。
3、指定兩個學習優秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫，復習學過的知識，提高記憶，減少回生率。
8、有一點進步及時表揚，提高自信心和學習興趣。
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