有關下學期教學總結四篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,它可以促使我們思考,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了。總結怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編為大家收集的下學期教學總結4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
下學期教學總結 篇1
忙忙碌碌的一個學期即將結束,為了總結經驗彌補不足,特對本學期的工作總結如下:
本學期帶了八年級一、二兩個班,開學之初就面臨的是緊張的迎接地理中考的艱巨任務,開學兩周進行了新課學習,接著就進入了復習階段,按照計劃復習分了三個階段,第一階段,依據同步梳理基礎知識,回扣課本,通過自主檢測,加以鞏固,大約五周時間,趕在了一輪模擬考試前結束,一輪考試學生成績還算不錯;一輪考試結束后,進入了二輪專題復習階段,通過幾個專題復習,然后進入第三階段的中考模擬訓練,以考代練,一套套的題做下來,目的是訓練學生的答題速度、審題能力,規范答題的能力,加上學校統一組織的每周班會時的周抽測,可謂是全力以赴,但二輪模擬考試結果并不太理想,意料之中,兩個班大部分學生狀態還可以,但少部分同學狀態欠佳,一直緊張不起來,迎考意識不強,致使二輪考試成績較差,但同時也是對學生一個促進作用吧,起碼中考之前,還能因為成績不理想,在中考之前緊張一點,今年的地理、生物中考成績以等級制劃分,三十號晚上八點后學生陸續查詢出成績,凡是成績是A的都發到班級群里了,部分同學沒有發,心里有點嘀咕,二班令人擔憂,今天去教務處孫主任百忙中把一、二班成績單打印出,老眼昏花的我依據成績單,用最笨的辦法數了數兩個班的各個等次的個數,一班A等級41個,B等級17個,C等級17個,D等級4個,E等級1個;二班A等級31個,B等級19個,C等級16個,D等級9個,E等級2個,相對來說,還算比較理想,沒有最差,算是為我的教學生涯畫上一個圓滿的句號!但愿這幫孩子明年的中考都能取得優異成績,考上理想的高中!
下學期教學總結 篇2
新的學期開始了,為了培養學生的科學素養,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養他們的好奇心和探究欲,發展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。特制定本學期科學教學計劃如下:
學生情況分析
1、整體學習狀況:三年級學生整體學習科學興趣很高,學習比較認真,但缺乏靈活性,普遍習慣于常規課堂學習模式,而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差。
2、已有知識、經驗:從課外書中獲得的科學知識比較豐富,但科學探究能力比較弱。家長偏重于語數教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。
教材分析
第一單元主要引導學生從生活中有關里的現象進行探究,體驗科學探究,體驗成功的樂趣。第二單元主要讓學生通過閱讀大量的資料對太陽的概況有初步了解。第三單元單元主要引導學生從身邊熟悉的用電器入手,結合自己已有的生活經驗,通過觀察,設計實驗等手段揭開雨點有關的相關探究。第四主要從自己的身體入手,引導學生涉獵神秘和新奇的生命領域人體。第五單元以學生對常見的幾種動物為基礎,層層展開,使學生親歷科學探究的過程。體驗探究夠成功的樂趣。
教學要求
1、能用感官或工具感知物體的性質與功能;能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質和功能;能根據已有的生活經驗對實驗結果進行預測,設計實驗進行探究,并能實驗結果作出科學的解釋。
2、能從科學的角度關注日常生活中的聲、光、電、磁等現象,主動提出自己感興趣的問題;愿意與同學合作完成探究任務,能體能到討論與交流的好處;能體驗到大膽想像的樂趣;愿意聽取其他同學對自己“作品”的評價,并愿意進行改進。
教學具體措施
1、運用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。
2、認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計,認真做好課前準備工作。運用多種評價手段,以激勵學生的探究興趣。
3、鼓勵學生大膽猜想,對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。
4、注意搜集第一手資料,教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統計與做統計圖表等方法。
5、組織好探究后期的研討,引導學生認真傾聽別人的意見。注意指導學生自己得出結論,教師不要把自己的意見強加給學生。
下學期教學總結 篇3
20xx新的學期開始了,本學期我擔任的是一年級寫字課教學,現制定本學期的書法教學計劃如下:
一、指導思想
本學期,寫字教學目標將緊緊圍繞學校提出創建特色學校的目標,主要包括寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關系。落實素質教育和《全日制義務教育語文課程標準》,提高師生寫字水平,加大寫字教學力度,進一步訓練學生的“雙姿”,培養學生形成良好的書寫習慣,通過不斷完善寫字教學評價,培養學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能,樹立學生“端端正正寫字,堂堂正正做人”的思想,努力營造墨香校園。
二、學情分析
小學低年級學生的注意力不持久,一般只有20-30分鐘。他們的形象思維仍占主導,邏輯思維很不發達,很難理解抽象的概念。他們的獨立性和自覺性較差,在生活、學習、活動等各個方面都需要成人的監護和具體指導。他們最顯著的特點是,對老師有特殊的依戀心理,幾乎無條件地信任老師,他們對老師的信任超過了對家長的信任。但他們很少能顧及到客觀外界與自我的關系,只會以自我為中心,按自己的目的去行動。
一年級——小學生成長的關鍵期,一年級孩子的一般年齡在6-7歲,在小學教育中正處在低年級期,生理和心理都有明顯變化,是培養學習能力、意志品質和學習習慣的最佳時期,是良好寫字習慣定型和培養的最后關鍵期。
三.教學目標
1、進一步明確寫字教學的重要性。
(1)樹立“學校每位教育工作者都是寫字教育工作者”的思想,要求全員參與,形成良好的寫字教學氛圍,訓練學生把字寫得端正、美觀。
(2)認真學習《全日制義務教育語文課程標準》及《小學寫字教學手冊》,明確寫字要求,并對照實施。
2、上好每堂寫字課。
(1)教學要依據《語文課程標準》和《小學寫字教學手冊》的要求,著力優化寫字指導方法,致力于學生行為習慣和基本技能的培養。
(2)鍛煉寫字技術。走好三步路(寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字);念好四字訣(看、記、寫、比);闖過三道關(筆畫筆順正確規范;字體、字形端正美觀;作業、卷面整潔)
(3)強化學生“提筆就是練字時”意識,養成學生良好書寫習慣,各科老師通力協作,共同要求學生寫好字,做到作業整潔。不要誤認為練字是語文老師的事。共同重視學生作業的寫字質量,糾正學生不良的書寫習慣,推動寫字教學的發展。
(4)優化教學方法。寫字教學做到“四個結合”,即課內與課外結合;講解與示范相結合;練習與運用相結合;普及與提高相結合。
3、開展多種活動,優化寫字氛圍,促進學生寫字水平提高,重視抓好寫字興趣小組活動,有重點地發現和培養寫字人才。學期中,要加大訓練力度,更多更快地發現和培養書法苗子,認真組織學生參加各類書法比賽,為學生成長搭建平臺。
4、以點帶面,以面促點,全面提高,整體提高學生的書寫質量。
四、采取的措施。
1、認真制訂實施寫字教學計劃。
2、嚴格落實“專課專用,保質保量”八字方針。
3、遵循直觀性原則,采用多媒體等現代化教學設施,研討摸索寫字教育的基本模式,確保寫字課的質量。
4、調動廣大家長的積極性,取得家長的大力支持,舉行家長問卷調查,如開家長會,向家長匯報成績。
5、樹立寫字標兵,表彰寫字能手,定期舉行作業展覽,請“能手”介紹經驗,給予重獎,形成你追我趕,后浪推前浪的局勢。
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