【精華】學期教學計劃錦集7篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將奔赴下一階段的教學，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。為了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶，以下是小編收集整理的學期教學計劃7篇，歡迎閱讀與收藏。

學期教學計劃 篇1

　　1~3周詠物抒懷

　　閱讀9課時，寫作指導3課時，口語交際1課時，合計13課時。（一單元）1.感受和體悟作者在文章中所抒發的感情，并在品讀中培養2.情操。3.理解課文所寫事物外在特點與內在特點的關系，以及物與4.情的關系。5.學習課文根據文章立意需要，抓住特點寫景的方法，培養6.帶著感情觀察事物，并在觀察中把握事物特點的習慣。7.在誦讀中提高品味優美語言的能力，積累豐富的語言素材。8.掌握聯想的基本方法，學會在寫作中適當地展開聯想，通9.過聯想豐富寫作的內容。10.在跟別人交流思想時，能夠圍繞話題連貫地表達自己的思11.想。

4~5周道德修養

　　閱讀8課時，誦讀欣賞、寫作指導、作文講評3課時，口語交際1課時，合計12課時（二單元）1.培養良好的道德修養，塑造崇高的思想境界。2.學習擺事實講道理的論述方法。3.了解議論文結構安排的基本要求和常見形式。4.品味議論文語言概括有力的特點。5.在討論中，能夠抓住問題的焦點，能夠針對問題發表自己6.的意見。

6~7周及第8周前兩天事理說明

　　閱讀10課時，寫作及作文講評3課時，語文實踐活動1課時，合計14課時（三單元）1.理解課文所介紹的有關內容，激發探索科學奧秘的興趣，培養熱愛科學、獻身科學的精神。2.了解課文所運用的多種說明方法，并結合對課文內容的理解認識它們的作用。3.體會說明文語言準確、生動的特點。4.掌握說明文寫作的基本要求，學寫簡單的說明文。5.了解主辦刊物的基本要求，嘗試辦一份刊物。

8~10周

　　小說之林

　　閱讀10課時，寫作、作文講解3課時，語文實踐活動1課時，合計14課時（四單元）1.了解小說通過塑造人物形象反映生活的基本特征。2.學習課文描寫人物的多種方法，能根據小說對人物的描寫概括人物形象。3.體會不同風格小說的特點。4.學會圍繞中心寫人記事。5.了解市場新產品調查的基本方法，組織或參與一次調查活動。

11周

　　期中考試

12~14周

　　人生體驗

　　閱讀10課時寫作3課時

　　語文實踐活動1課時，合計14課時（五單元）

　　1.了解文學家的崇高境界，學習他們磊落坦蕩的胸懷，從而倍加珍惜生命歷程中的每一個落日和朝陽。2.了解文藝性政論文的特點，學習辯證分析豐富的人生體驗的思維方法。3.了解現代詩歌的特點，理解詩歌中的形象，深入領會詩的主旨；學會初步欣賞古詩。4.品味作品含蓄雋永、富有哲理的語句。5.從生活中提取有價值的寫作素材，提高選材能力。6.關心社會熱點問題，并能通過思考形成自己的觀點。

15~16周

　　精彩演講

　　閱讀9課時，寫作及作文講評3課時，口語交際2課時，合計14課時（六單元）1.學習科學家、文學家的堅強意志、崇高精神和優秀品質。2.學習愛因斯坦、左拉、公劉、郭沫若等演講者睿智的思想和驚人的口才，感受他們不同的演講風格。3.學習運用加批注，寫心得，談感受，做摘錄等讀書方法，自由進行閱讀，提高閱讀能力。4.學習寫簡短的演講稿，力求具有針對性，做到觀點正確、鮮明、充滿激情，語言能吸引聽眾。5.自行設計口語交際題，開展口語交際活動，提高口頭表達能力。

17~20周

　　復習考試專題練習

學期教學計劃 篇2

　　一 、指導思想

　　認真貫徹《中共中央國務院進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的要求，切實加強青少年的思想道德建設。貫徹國家、省、市關于加強中小學心理健康教育的精神，推進我校教學改革的深入發展，努力培養學生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質，讓每一位小學生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。使學生不斷正確認識自我，增強自我調控，承受挫折，適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發展自我的能力。把心理健康教育貫徹在教師教育教學的全過程，貫徹在學校工作的方方面面。

二、 實施及工作原則

　　心理健康教育本著面向全體學生、著眼于學生的未發展的總體思路，在具體的實施過程中努力做到以下幾方面的基本原則：

　　1.根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育；

　　2.面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高；

　　3.關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導；

　　4.以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性；

　　5.心理健康教育要做到科學性與針對性相結合；

　　6.面向全體學生與關注個別差異相結合；

　　7.尊重、理解與真誠同感相結合；

　　8.預防、矯治和發展相結合；

　　9.教師的科學輔導與學生的主動參與相結合。

三、 教學目標和任務

　　1.最終目標：努力提高全體學生的心理素質，培養學生健全人格，幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題，開發個體潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生全面、健康發展，適應未來社會對人才素質的要求。

　　具體目標：初步制訂出適用于本校情況的心理健康課教材，將每周的心理健康課切實有效的開展起來，并在課程中做好觀察和預案，幫助學生應對各種“壓力源”，貫徹智力開發技巧在課堂中的應用。

　　2.任務：根據小學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導和咨詢活動，幫助學生樹立心理健康意識，優化心理品質，增強心理適應能力，預防和緩解心理問題，培養具有創新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

四、 主要內容

　　1.在健康教育課及日常生活中，宣傳普及心理健康知識，使學生樹立心理健康意識；

　　2.從學生身心發展特點出發，循序漸進，設置分階段的具體教育內容：

　　（1）生活規律與心理健康，適應新生活，感受學習知識的樂趣；

　　（2）個性愛好與良好學習習慣的培養，樂于與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情；

　　（3）對不良行為的認識與矯正以及自信心的培養；

　　（4）正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗成功的快樂；

　　（5）學會人際交往中的健康心態； 五、 途徑和方法

　　1.心理健康教育課程；專題討論、啟發式講授、團體輔導并重；使學生在活動的過程中體驗心理健康的重要性及掌握如何保持心理健康的知識。

　　2.強化課堂教育的主渠道、主陣地作用；班主任老師在健康教育時間，每個月進行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進學生心理健康、提高學生心理素質中發揮積極作用；

　　3.設心理健康專題講座；根據不同層次學生的特點每學期舉辦一次心理健康教育的專題講座和專題報告，普及心理健康知識，樹立正確的心理觀念和態度。

　　4.設個別心理輔導建立“心語信箱”、“心聯馨語”對學生進行一對一地溝通，幫助學生排解心中困擾，對有關的心理行為和心理問題進行診斷、矯治，對極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別，轉介到醫學心理診治部門。

　　5.在日常教育、教學中滲透心理健康教育把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中，尋找心理健康的契機，注重發揮教師在教育教學中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級、隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。

六、 德育滲透

　　雖然心理健康教育是德育滲透的重要途徑，但德育不能“喧賓奪主”，削弱甚至代替心理健康教育的地位。心理健康教育有著自己特定的目標、內容和方法等，其主要任務還是在于優化學生的心理素質，培養學生健全的人格。因此，在心理健康教育中要切忌“德育化”傾向，避免將心理健康教育變成直接的道德教學，失去間接德育滲透的優勢。同時，也不能把某些心理問題“道德化”，只有理清了二者之間的關系，明確各自的目標和任務，才能確保德育在心理健康教育中的有效實施，凸顯德育滲透的效果。