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學期教學計劃

實用文 時間:2021-08-31 手機版

【推薦】學期教學計劃范文集錦6篇

  光陰如水,教學工作者們又將迎來新的教學目標,是時候抽出時間寫寫教學計劃了。以期更好地開展接下來的教學工作,以下是小編幫大家整理的學期教學計劃6篇,希望對大家有所幫助。

學期教學計劃 篇1

  一,教材分析

  教材從全面提高教材把促進學生全面發展作為自己的目標。在內容選配上,注意從物理知識內部發掘教科書采用了符合學生認知規律的由易到難,由簡到繁,以學習發展水平為線索,兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律,又保持了知識的結構性。

  教科書承認學生是學習的主體,把學生當作第一讀者,按照學習心理的規律來組織材料。全書共14章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座,每章開頭都有幾個問題,提示這一章的主要內容并附有章節照片,照片的選取力求具有典型性,啟發性和趣味性,使學生學習時心中有數。章下面分節,每節內都有些小標題,幫助學生抓住中心。在引入課題,講述知識,歸納總結等環節,以及實驗,插圖,練習中,編排了許多啟發性問題,點明思路,引導思考,活躍思維。許多節還編排了"想想議議",提出了一些值得思考討論的問題,促使學生多動腦,多開口。

二,學生分析

  我所承擔的是二年級的物理教學。共有69人,學生的基礎差異比較大,其中共3人基礎知識掌握較好,有50%的學生基礎薄弱,有些學生討厭理科學習,經過了解測試后個別學生小學

三,學年的教學總目標和總的教學要求

  1,引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用,了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用;

  2,培養學生初步的觀察,實驗能力,初步的分析,概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力;

  3,培養學生學習物理的興趣,實事求是的科學態度,良好的學習習慣和創新精神,結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育,愛國主義教育和品德教育。

四,改進教學,提高教學質量的主要措施

  學生是學習的主人,只有處于積極狀態,經過認真的觀察,實踐,思考,才能體會物理現象中蘊含的規律,產生探究物理世界的興趣,理解所學的物理知識,獲得相應的能力。教學中要注意培養學生的學習興趣和愿望,鼓勵他們發現問題和提出問題,指導他們學會適宜的學習方法,為學生終生學習打下良好的基礎。

  要注意研究學生的心理特征,了解他們的知識,能力基礎,從實際出發進行教育,并且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。由于學生的基礎差異比較大,所以要注意因材施教,針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生,要針對他們的具體情況予以耐心幫助,鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動,使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生,可采取研究性學習等多種方式,培養他們的創造和探索能力。

五,教學課時的時間分配和學年教學進度表

  周次

  時間安排

  教學進度

  1

  3.1——3.5

  期初考試、講評第六章第一節

  2

  3.8——3.12

  第六章第二、三、四節

  3

  3.15——3.19

  第六章復習并測驗,第七章第一節

  4

  3.22——3.26

  復習 月測

  5

  3.29——4.2

  第七章第二、三、四節

  6

  4.5——4.9

  第七章復習并測驗,第八章第一節

  7

  4.12——4.16

  第八章第二、三、四節

  8

  4.19——4.23

  第八章第五、六節,復習第八章

  9

  4.26——4.30

  第九章第一、二節

  10

  5.10——5.14

  第九章第三、四節

  11

  5.17——5.21

  習題課、第九章第四節

  12

  5.24——5.28

  第九章第五、六節

  13

  5.31——6.4

  總復習(六、七、八章)

  14

  6. 7——6.11

  第九章第七節,復習本章

  15

  6.14——6.18

  第九章測驗,第十章第一節

  16

  6.21——6.25

  第十章二、三、四節

  17

  6.28——6.30

  總復習

  18

  6.24——6.30

  總復習 期末考試

學期教學計劃 篇2

  一、指導思想

  按照省教育廳的要求,以化學新課程標準為指引,緊跟學校教學工作計劃,全面推行素質教育,以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標,抓好常規教學,夯實基礎,不斷優化課堂教學的方法和手段,以培養學生自主學習、合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

二、現狀分析

  1、基本情況:

  我們高二化學組有八位任課老師,由高級教師、中級教師和初級教師組成,從年齡結構、任職年限、教學經驗、教學熱情等來看都比較合理。具備了迎接一切挑戰的條件。

  學生進入高二后重新分班,很多學生的基礎很差,再加上課時少,部分學生對化學失去信心,學習化學的興趣和熱情不高,給任課教師帶來了很大的困難,當然也是對老師們的極大考驗。

  2、教情分析:

  學校的教學條件有限,許多實驗無法進行、多媒體有些教室根本不能用等因素,給教師實施新課改帶來了很大的難度。

  學校的教學管理制度相對來說是很有利于學生的學習的,這給教師提高學生的學習成績增強了信心。

  去年暑假期間我們都參加了山東省新課程培訓,對新課程的理念和要求有了更新的認識,各位老師對教材的把握、課標的理解以及教學規律的掌握有了一定的基礎。

  3、教材分析:

  選修5《有機化學基礎》模塊,知識太系統,規律太多,且較難理解,因此教學任務較重。有機雖然是選修,但仍然要系統學習,要引導學生重視。通過學習,要使學生達到如下目標:(1)建立結構決定性質體系,學會具體問題具體對待;(2)掌握基本規律,學以致用,會解決實際問題;(3)對學生進行有關定性和定量實驗的訓練,掌握科學的分析方法。

  4、學情分析:

  理科班大多數學生有學習化學的興趣,有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生學習情況參差不齊,由于高一課時緊,內容多,部分學生必修一、二的知識遺忘較嚴重,理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎薄弱,沒有養成良好的學習習慣。有些學生需要進行交流,以培養學生學習化學的興趣。

  理科班的女生占有一定的比例,在學習化學上,有相當一部分同學有一定的難度,在課下交流以及課下輔導中,要多關注這類學生。在優秀生的培養上,也要動腦筋,及時地給他們指導以滿足他們在知識上的需求。要關注學差生,使他們及時的跟上進度,為他們的將來負責。

三、工作目標

  1、以分班選課為契機幫助學生確立將來的高考目標,積極建設良好的班風、學風。加強學習方法的指導,幫助學生掌握高效的學習方法,以應對日益加深的學習內容。

  2、做好高中化學新課程標準的實施工作,在實踐中不斷探索和研究,增強對新課標的理解和駕馭能力;立足課堂開展教學研究,實現課堂教學的最優化。

  3.根據學校工作計劃,結合學科實際,落實各項教研和教學常規工作。樹立質量為本的教學理念,全面推進教學改革,確保教學質量穩步提高。不斷更新教育觀念,積極投身教學改革,促進教學質量穩步提高。

四、具體工作措施

  1、認真做好教學常規,確保教學有效開展

  認真備好每節課,按照課程標準的要求,積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后,備課組共同研討確定學案內容,根據班級具體情況適當調整、共享。部分章節內容制作成教學課件后,再根據班級具體情況適當調整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節課,積極實踐新課程理念,把握好課堂,提高課堂教學的實效性。精心設置習題,合理、分層布置學生作業,書面作業要求全批全改;不定期抽查,發現問題及時解決,及時反饋。精選習題,并要達到一定的預期效果。

  對化學有特殊愛好的同學,在適當的時間,給予奧賽方面的指導。可以利用周末時間進行具體的輔導,并布置較高要求的作業,以促進特長生的發展。

  在學習方法上,我們開展了教育行動研究:《如何培養學生的自主、合作學習能力》。對此,我們以高二級部理科班的學生為研究對象,制定出各種措施,并加以執行。

  2、積極開展實驗教學,提高學生學習興趣

  化學是一門以實驗為基礎的自然科學,積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解,有助于培養學生實驗能力。依據學校現有實驗條件,在保證演示實驗絕大部分完成的基礎上,適當開展學生分組實驗和課后實踐。

  3、積極開展教研活動,提高教學業務能力

  (1)學習化學課程標準,明確新課程的具體要求,利用集體備課活動時間,認真學習新課程教學理念,深入研究教育教學方法。

  (2)定時進行備課組內老師之間的交流。每個教學環節、每個教案、學案都在討論中確定,先形成共案,然后再根據各班和各任課老師的情況形成個案;備課組每周進行一次教研活動,內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究,化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。

  (3)積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來,更好地提高他們學習的興趣和積極性,使他們更自主地學習,學會學習的方法。都能積極響應學校教學改革的要求,充分利用網上資源,使用啟發式教學,充分體現以學生為主體的教學模式,不斷提高自身的教學水平。

  (4)積極參加省級教研課題《信息技術環境下課堂教學模式的創新研究》下我組子課題《信息技術環境下化學課堂教學模式的研究》的研究工作。以楊老師為組長,我們申請了教育行動研究《如何培養學生的自主合作學習能力》。而且制定了切實可行的計劃,將在本學期逐步實施。

  (5)組織老師相互聽課,增加交流機會,在相互學習的基礎上,共同提高教學水平。加強青年教師的培養,使他們盡快的成為教學的骨干力量。

  4.繼續開展和加強學案教學,學案的設計要體現“五化”:

  學習過程要程序化。要用過程體現認知規律。讓學生讀而思,思而疑,疑而議,學而練,練而結。

  學習內容要具體化。要落實學習內容,引導循序探究。

  重點知識要問題化。要把知識點轉化為問題探究點,問題引領探究,構成知識鏈。

  探究方法要科學化。學案要體現學法規律,學案要有導讀、導思,導疑、導議,導練、導結的功能,訓練學生掌握科學的學習方法。

  學案運用要系列化。自學探究學案——技能訓練學案——綜合檢測學案——復習鞏固學案,構成學案系列。讓學生全過程參與學習,全面提高學習能力。


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