小學(xué)數(shù)學(xué)教師研修總結(jié)-數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)
通過(guò)近4個(gè)月的研修學(xué)習(xí),我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)還與班內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多,感觸較深的同時(shí),也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足,因此,可以說(shuō)這次網(wǎng)上研修來(lái)的很及時(shí),網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻,網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn)。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了,我個(gè)人感覺(jué)在這次學(xué)習(xí)中收獲很多,就如何當(dāng)好一名教師談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法:
一,做一個(gè)充滿愛(ài)心的老師。
在專家講座中提到最多的是:愛(ài)的教育。心中有大愛(ài),讓老師成為好老師;博愛(ài),讓老師成為名師。有人這樣說(shuō)過(guò):“教師是這個(gè)世界上最有影響力的職業(yè)之一,我們培養(yǎng)的是未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)人、醫(yī)生、工程師和科學(xué)家,我們?yōu)樽约菏且幻處煻院馈!币苍S在我們的身邊確實(shí)有各種各樣很有個(gè)性的孩子,但是如果我們對(duì)每個(gè)學(xué)生都充滿愛(ài)心,對(duì)每一個(gè)所謂的孩子都有足夠的愛(ài)心,就可以在我們的生活中創(chuàng)造出很多生命的奇跡,幫助他們健康成長(zhǎng)。莎倫·M·德雷珀曾這樣說(shuō)過(guò):教師這一職業(yè)因給予無(wú)知的人以啟迪,賦予冷漠的人以責(zé)任感,推動(dòng)人類文明的進(jìn)程而著名。在人類的歷史長(zhǎng)河中,無(wú)論是偉人還是凡人,都承受過(guò)師長(zhǎng)的恩澤,都沐浴過(guò)師長(zhǎng)的圣潔。所以,做一個(gè)充滿愛(ài)心的老師也是履行教師教書育人職責(zé)、實(shí)現(xiàn)教師人生價(jià)值的必要途徑。充滿愛(ài)心,讓老師的心靈變得圣潔而美好,使得我們的社會(huì)充滿和諧的種子,到處洋溢著文明和教養(yǎng)的氣息。
二,做一個(gè)學(xué)習(xí)型的'老師。
這次培訓(xùn)就自身更新優(yōu)化而言,樹立了我終身學(xué)習(xí)的思想。通過(guò)培訓(xùn)后,感覺(jué)到以前所學(xué)的知識(shí)太有限。如洛陽(yáng)師師院數(shù)學(xué)教育系院長(zhǎng)張之正的講座——淺談數(shù)學(xué)文化,列舉了數(shù)學(xué)史上的幾次危機(jī),談到了很多為數(shù)學(xué)的發(fā)展現(xiàn)身的數(shù)學(xué)家,大部分?jǐn)?shù)學(xué)家我卻沒(méi)聽(tīng)過(guò)。汗言呀!
做一名學(xué)習(xí)型教師是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,成就教師自我事業(yè)的必需。美國(guó)《教育者誓詞》中“把一生貢獻(xiàn)給教育事業(yè),時(shí)刻注意自己的責(zé)任,即使非常辛苦,即使受到外界的誘惑,即使遇到失敗、困難,也要堅(jiān)定不移地獻(xiàn)身自己的事業(yè)”。專家也向我們提出“就業(yè)須敬業(yè),敬業(yè)有事業(yè)。”
我們談?wù)劷逃液徒虝常粋€(gè)最大的區(qū)別,就在于教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。有人說(shuō),一個(gè)教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。不重復(fù)自己、不斷探索、不斷創(chuàng)新,這樣的教師就不會(huì)停止對(duì)生活的撞擊,即使他成不了一位教育家,他也會(huì)擁有詩(shī)意的教育生活。我們常說(shuō):“要給學(xué)生一杯水教師就得有一桶水。”但是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后我覺(jué)得教師絕對(duì)不是一桶水么簡(jiǎn)單它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為教師只有樹立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。“問(wèn)渠那得清如許,唯有源頭活水來(lái)。”只有不斷學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己的知識(shí)不斷更新自己的教育觀念不斷否定自己才能不斷進(jìn)步擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。
三,做一個(gè)幸福的老師。
亞里斯多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò):幸福是生命的意義和目的,是人類生存的終極目標(biāo)。人和動(dòng)物的表情非常地相似,但卻不如動(dòng)物活的輕松,沒(méi)有幸福感。因?yàn)槿丝偸腔钤趬毫χ小毫拖笫且蛔笊綁旱梦覀兇蠖鄶?shù)人處于亞健康狀態(tài),調(diào)節(jié)得好就往健康發(fā)展,調(diào)節(jié)不好身體往往會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。
最后拿專家的話送給大家,也送給我自己,希望每名教師走出自我,有一個(gè)樂(lè)觀向上的性格。
“你不能決定生命的長(zhǎng)度,但你可以控制它的寬度;你不能左右天氣,但你可以改變心情;你不能改變?nèi)菝玻憧梢哉宫F(xiàn)笑容;你不能控制他人,但你可以掌握自己;你不能預(yù)知明天,但你可以利用今天;你不能樣樣順利,但你可以事事盡心。”
培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。國(guó)培給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。在學(xué)習(xí)期間,我每天堅(jiān)持尋找各種機(jī)會(huì)和有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家溝通交流,聽(tīng)取多方面的意見(jiàn)和建議,慢慢地我發(fā)現(xiàn)自己真的很有收獲!他山之石,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
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