關(guān)于期中教學(xué)總結(jié)范文十篇

　　總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編整理的期中教學(xué)總結(jié)10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

期中教學(xué)總結(jié) 篇1

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家下午好！

　　開學(xué)以來，全體教師把學(xué)校的教學(xué)工作當(dāng)做自己的全部事業(yè)，辛勤付出，刻苦工作，為晨光中學(xué)的教學(xué)發(fā)展任勞任怨，流汗流淚。在此，我代表教務(wù)處全體同志向全體教師表示衷心的感謝，感謝大家的積極配合，使我們的教學(xué)工作得以順利進(jìn)行，向前發(fā)展；感謝大家辛勤的勞動(dòng)，換來晨光中學(xué)社會聲譽(yù)的日益提高；感謝大家的監(jiān)督和支持，讓我們不斷改進(jìn)工作方法和工作作風(fēng)，也使我們在緊張而又忙碌、時(shí)有困惑而又和諧的積極向上的氛圍中度過了半個(gè)學(xué)期。

　　20xx-2014學(xué)年上學(xué)期已經(jīng)過去一半，期中考試業(yè)已落下帷幕，各班、各學(xué)科檢測成績已經(jīng)塵埃落定，就本次考試考試而言，對老師來說，有喜有憂；于學(xué)生而言，亦是有笑有淚。成績不只是代表過去，不只是對你過去的勞動(dòng)付出的肯定，更重要的是，現(xiàn)在的成績也是我們今后工作的指示標(biāo)，讓我們能有的放矢的去開展工作，改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。因此我們有必要對本學(xué)期開學(xué)以后的工作和本次期中考試的過程及結(jié)果做一個(gè)分析總結(jié)。

一、開學(xué)以來開展的幾項(xiàng)工作

　　1、新引進(jìn)教師的全面聽課

　　本學(xué)期，因教學(xué)發(fā)展需要，學(xué)校經(jīng)過規(guī)范、有序的招聘程序，經(jīng)過多方位考察，最終確定引進(jìn)了部分優(yōu)秀教師，這些老師有的來自其他學(xué)校教學(xué)第一線，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也有的是高校優(yōu)秀畢業(yè)生。因?yàn)橛羞@些老師補(bǔ)充晨光中學(xué)的新鮮血液，使晨光中學(xué)的教學(xué)事業(yè)更加充滿活力。每一位教師都滿懷激情，認(rèn)真上好自己的課，經(jīng)過一輪的聽課評課，各位老師展示自己的教學(xué)風(fēng)采，盡情展示自己教學(xué)才華，贏得了師生的好評。當(dāng)然也從中發(fā)現(xiàn)了自己某些方面的不足，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平提供了有力支持。

　　2、啟動(dòng)三三制教學(xué)改革，開展中青年教師示范課活動(dòng)

　　開學(xué)以來，我校堅(jiān)持貫徹九江一中“三三制”教學(xué)改革思路，在原來“高校課堂”建設(shè)基礎(chǔ)上積極推進(jìn)“三三制”教學(xué)改革。鼓勵(lì)全校教師學(xué)習(xí)“三三制”教學(xué)改革理論，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步穩(wěn)定發(fā)展，為此，學(xué)校在第八、第九周組織了各學(xué)科中青年骨干教師進(jìn)行“三三制”教學(xué)改革示范課，并進(jìn)行打分評比。

　　本次示范課活動(dòng)取得了很好的效果，有效地體現(xiàn)了我校三三制教學(xué)模式和思路，學(xué)生課堂活躍，教師授課時(shí)間控制得當(dāng)，基礎(chǔ)知識隨堂消化鞏固，學(xué)生自主探討充分體現(xiàn)，真正做到把課堂還給學(xué)生。為學(xué)校全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　3、進(jìn)行教學(xué)反饋問卷調(diào)查

　　11月7日，教務(wù)處在六樓多媒體教室舉行了20xx-2014上學(xué)期教學(xué)反饋?zhàn)剷康氖窍胪ㄟ^座談，調(diào)查問卷等方式了解學(xué)校開學(xué)半學(xué)期以來的教學(xué)情況，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，進(jìn)一步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。本次調(diào)查活動(dòng)，與會的學(xué)生積極發(fā)言，，從不同角度，多方位介紹了半學(xué)期來各自班級學(xué)習(xí)情況和班級管理方面的感受，對學(xué)校教學(xué)、管理等方面提出了很多好的意見和建議。學(xué)生認(rèn)為，晨光中學(xué)絕大多數(shù)教師能做到因材施教、分層教學(xué)，教學(xué)方法獨(dú)到，教學(xué)效果好，能最大限度吸引學(xué)生參與到課堂中來。班主任工作細(xì)致，管理到位，師生關(guān)系融洽。晨光中學(xué)學(xué)風(fēng)濃厚，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，健康成長的樂土。

二、期中考試總結(jié)

1、考試組織

　　晨光中學(xué)的每次考試都是分層次安排考場，將學(xué)生按上次考試成績從高到低

　　排列，依次分配的不同的考場中去。在這種方式下，就會出現(xiàn)有最好成績的考場和最差成績的考場，而且同一考場的考生成績差別不是很大，在改卷時(shí)有可能出現(xiàn)這樣的情況，有主觀意念干擾教師改卷的標(biāo)準(zhǔn)或扣分尺度現(xiàn)象發(fā)生，使學(xué)生的真實(shí)成績不能正確體現(xiàn)。為防止此類人為因素影響學(xué)生成績的真實(shí)體現(xiàn)，因此，本次考試學(xué)生考場分布有所改變，在分層次的基礎(chǔ)上，沒有像往常那樣將學(xué)生從最高分依次分配直到最低分，而是將學(xué)生成績分成幾個(gè)層次，在同一層次內(nèi)學(xué)生隨即分配，這樣就沒有最好成績的考場和最差成績的考場，也就杜絕了老師改卷時(shí)的慣性思維，督促老師改卷時(shí)做到細(xì)致、細(xì)心、公平、公正。減少了人為因素對改卷的干擾。這點(diǎn)從本次改卷的結(jié)果上也得到了體現(xiàn)。試卷改完后，大家都認(rèn)同改卷的結(jié)構(gòu)，沒有對改卷結(jié)果不滿意的現(xiàn)象發(fā)生。

　　本次考試因?yàn)榭忌藬?shù)較多，教室有限，初一、初二有部分學(xué)生被分配到學(xué)校食堂參加考試，給學(xué)生和老師都帶來了諸多不便。但即便如此，負(fù)責(zé)食堂考場布置的初一年級組和初二年級組將考場布置工作進(jìn)行得井井有條，學(xué)生考試秩序井然有序，體現(xiàn)了我們老師良好的工作態(tài)度和工作能力，也體現(xiàn)了我們晨光學(xué)生具有良好素質(zhì)。

2、監(jiān)考及考試過程

　　本次考試所有監(jiān)考老師都能遵考試息時(shí)間，沒有遲到現(xiàn)象，也沒有隨意調(diào)換

　　監(jiān)考場次的現(xiàn)象發(fā)生。絕大部分老師都能做到認(rèn)真監(jiān)考，恪盡職守，不做與監(jiān)考無關(guān)的事情，認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的考試環(huán)境。

　　學(xué)生能認(rèn)真考試，遵守考試紀(jì)律。每個(gè)考場秩序非常好，從發(fā)卷、作答到交卷過程都體現(xiàn)了良好的考試作風(fēng)和精神面貌。與以往的考試相比，本次考試考風(fēng)、考紀(jì)大有改觀。這與班主任老師的考前動(dòng)員及平時(shí)的素質(zhì)教育分不開。

3、閱卷

　　為了盡可能的減少閱卷環(huán)節(jié)對學(xué)生成績帶來的影響，本次改卷采取了初一、初二交叉改卷；統(tǒng)一拆卷登分等措施，從制度和形式上減少改卷環(huán)節(jié)帶來的不真實(shí)體現(xiàn)，確保考試的權(quán)威性和公正性。本次考試閱卷，所有老師都能積極配合，能按照教務(wù)處規(guī)定的流程和要求完成閱卷任務(wù)。分?jǐn)?shù)匯總迅速，改卷差錯(cuò)率和統(tǒng)分、登分錯(cuò)誤率都很小。使考生成績得以最大限度的真實(shí)體現(xiàn)。但改卷過程中也有個(gè)別年級的個(gè)別科目為了盡快完成最后的統(tǒng)分任務(wù)，沒有按照規(guī)定流程去完成。

4、試卷質(zhì)量和考試成績

（1）試卷質(zhì)量

　　這次的試卷命題有命題人、審題人，由教研組長指定出卷人，其他教師不打聽。絕大多數(shù)科目試卷都能做到知識覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，難易適度，能比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有些試卷在注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和基本能力體現(xiàn)的同時(shí)，還適當(dāng)考查了教師教學(xué)過程中的拓展和延伸，或上課過程中舉過的例子，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際知識的掌握情況。

　　從學(xué)生考場情況記錄來看，本次考試過程中，試卷勘誤情況比往次明顯減少，出錯(cuò)的不多。很多科目都接近出卷的平均分要求，評選出了本次考試的優(yōu)秀試卷科目。

（2）、考試成績

　　本次考試成績真實(shí)可信，能正確反應(yīng)半學(xué)期來，學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況，能真實(shí)的反應(yīng)各科知識的掌握程度。從整體來看，每個(gè)年級各層次班級成績分明，發(fā)展穩(wěn)定。同一層級班級成績各有特色，小有差距。

　　① 各年級總成績直方圖比較

　　略

　　②各班總分“三高一低”得分比較

　　略

　　③各年級單科綜合評定得分比較

　　略

三、存在的問題（結(jié)合半學(xué)期的教學(xué)檢查）

　　1、同一班級學(xué)生兩級分化嚴(yán)重，初一年級學(xué)生偏科嚴(yán)重；

　　如：初一8班有學(xué)生，數(shù)學(xué)100分，英語53

　　初一7班有學(xué)生，數(shù)學(xué)99分，英語29分

　　初三總分前60名學(xué)生中，有四、五位學(xué)生體育成績得分低，有的只有4.5分。

　　2、有的科目教學(xué)過程追趕進(jìn)度，忽視基本功訓(xùn)練；

　　3、教師布置作業(yè)沒有注重質(zhì)的要求；有的班級學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重；

　　4、學(xué)生作業(yè)不踏實(shí)，有抄襲作業(yè)現(xiàn)象；

　　5、教師課后疏于與學(xué)生交流，對學(xué)生學(xué)情了解不夠。

　　6、部分教師課堂教學(xué)缺乏經(jīng)驗(yàn)，課堂氣氛不活，考試成績不理想；

　　7、有的班級學(xué)風(fēng)偏差，班級管理不嚴(yán)；

　　8、有的班主任缺乏耐心、細(xì)致的心理工作，工作方法雖有改進(jìn)，但

　　仍然存在簡單、粗暴現(xiàn)象。

四、改進(jìn)措施

　　1、深化教學(xué)常規(guī)工作管理；

　　4、重視教研活動(dòng)，加強(qiáng)教師責(zé)任心教育；

　　3、推行三三制教學(xué)改革，合理利用課堂45分鐘；

　　2、推廣隨堂聽課、推門聽課，教師多參加學(xué)科內(nèi)和跨學(xué)科聽課；

　　5、加強(qiáng)課后跟蹤輔導(dǎo)，縮小兩極分化現(xiàn)象（一幫一、多幫一）；

　　6、重視家校聯(lián)系，讓家校成為學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步、習(xí)慣養(yǎng)成、健康成長的共同管理者和見證者。

五、后期要進(jìn)行的幾項(xiàng)主要工作

　　1、進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查

　　2、積極參加上級部門的各項(xiàng)評比、競賽活動(dòng)

　　①論文（發(fā)表、評選）

　　②各學(xué)科基本素能競賽（優(yōu)質(zhì)課、說課、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)基本功）

　　③進(jìn)行優(yōu)秀教研組評比（材料準(zhǔn)備、申報(bào)）

　　④課題（申報(bào)、立項(xiàng)、材料落實(shí)、結(jié)項(xiàng)）

　　3、開展新引進(jìn)教師“三三制”教學(xué)模式匯報(bào)課（計(jì)分、評比）