語文期末教學工作總結
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,不如我們來制定一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎?以下是小編幫大家整理的語文期末教學工作總結,歡迎閱讀與收藏。
語文期末教學工作總結1
本期教學工作已近尾聲,回顧本期教育教學工作,是在不斷研討教學方式方法,積極進行教學改革嘗試中完成的。現總結如下。
一、積極教研創新,提高業務素質。
在積極參加教育教改活動中,也在不斷提高自己的業務素質。在工作中,積極探索,大膽實踐,相互學習,努力實施創新教學;充分調動學生的學習興趣,充分發揮他們的積極性、主動性和創造性。讓學生在歡愉中得到提高,在成績面前獲取成功的喜悅。在課堂上,鼓勵學生大膽發言,引導學生由敢說敢為到能說有為。
備好課,上好課,認真輔導和認真批改作業,這是教育教學中不可缺少的重要環節。因此,精心研究設計好每節課,讓學生在歡愉的氣氛中自覺地投入到專心于課堂學習的氛圍中來,達到想學、愿學、學好的目的。
二、依托語文綜合實踐活動教學,提高學生的知識積累。
本期致力于抓好學生的課文朗讀、古詩文背誦等方面的教學。讓學生相互幫助、督促,相互檢查閱讀、朗讀,背誦情況,發現問題,師生一起及時幫助解決。并適時開展朗讀、背誦比賽,以此來激勵學生在這方面的興趣。同時,要求學生堅持寫閱讀筆記。
三、抓好閱讀教學的主旨性。
抓好探究性學習方法的研究,注意發展學生的能力,強化好奇心,啟發學生敢于想象,勇于質疑,鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維,努力開發學生思維的深度與廣度。堅持以學生為主體,以教師為主導,教師的創新建立在此基礎上。搞好創新,積極實施探究性學習方法的研究,讓每個學生都成為探究性教學的主體。
積極創設情境,讓學生在探究性學習中培養興趣,激發好奇心和求知欲,使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考,鼓勵學生自主地發現問題,提出問題和解決問題。根據不同的課文類型,根據學生掌握知識的實際程度,安排不同的教學方法。規范學生的學習習慣。正確的學習習慣的養成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。強調課前預習,課后復習;寫工整字,做規范作業。
四、重點突破。
1、利用早讀、教認生字等時間,復習、鞏固漢語拼音。
2、對課文中的生字、生詞常讀、常復習、常聽寫。
3、加強閱讀訓練,讓學生多思考,多解決問題,不斷提高閱讀能力。
4、注重培優補差工作。
五、自己一貫遵循的教育教學工作理念。
1、樹立以人為本、全面發展、可持續發展的教育教學觀。
2、注重業務學習,不斷提高自身的業務素質和業務水平。
3、積極開展、參與各種活動。
4、注重培養學生的審題、解題能力。
5、加強基礎知識、基礎能力方面的訓練。
6、頻繁與家長溝通。
語文期末教學工作總結2
一個學期即將結束了,針對語文教學,我有很多體會。現將本學期的語文教學工作總結如下:
一,多種渠道教識字
本學期的時間短任務重,一年級學生的識字量很大,這給我們的教學帶來了很大的難度,怎樣讓學生學得輕松學得愉快?這是我一直在探索的問題,每節課應該怎樣上,學生才會覺得很愉快,又能記住這些枯燥的字呢?創設一種寬松、愉快的環境,使學生心情愉快,樂于思維,勇于探索是必不可少的。在課堂中,我以創設豐富多彩的教學情境,運用多種形象、直觀的教學手段,如課件、卡片、表演等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法,比如加一加,減一減,拆部件,形聲字,換偏旁,同音字,自編兒歌,猜字謎等。比如在學習“苗”字時可以結合情境圖,讓學生說說秧苗的樣子,并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。比如在學習“閉”字是可以猜字謎,門字走了口,請來了才。這樣,抽象的字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來,這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字,就會取得事半功倍的識字效果。
二、生活中教識字
在學生掌握識字方法,樂于識字,善于識字后,我還有意識地引導學生在生活中識字。如1、利用電視中的廣告識字。2、讓學生通過閱讀去識字。3、認姓名,課堂中發同學的本子,記住本班小朋友的名字。4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。5、讓學生在月假中逛商場、超市時認字。6、平時同學之間互相做字卡識字。多給學生展示的機會。教學中多加贊賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子,激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,吸取各種信息,拓展想像的空間。
三、培養學生的朗讀
我很喜歡朗讀有感情的學生,所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了,也就說明把握了文章。所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導。
首先,早讀課的帶讀是必不可少的,要不斷地強調感情朗讀,不斷的示范,不斷地學習。
其次,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地(本文來源于我的ht]為學生作出很好的示范。
四、寫話訓練的起始
上學期主要是教學拼音了,對學生的口語表達沒有進行有意識的訓練,照成本學期寫話工作的難開展,俗話說:萬事開頭難。我深刻地體會到了這一點,通過不斷地努力,學生從一句話到幾句話,現在好的學生能成段成段地寫了,雖然內容很簡單,但是總算有了一個好的開始。
五、課外閱讀的開設
首先是讓學生有興趣讀書,從閱讀課外書的情況看,學生很喜歡看簡單的一些課外書,他們喜歡的很簡單也很直接,不需要求知欲、好奇心的誘導,只需要激勵性的評價和閱讀形式的趣味性。
我多數采用的方法是比賽和表演。有時還借助多媒體輔助資料,學生興趣很濃。
其次閱讀教學不僅要讀而且要讓學生有悟,發表獨立的見解,我是利用朗讀的形式讓學生感悟的,通過語言文字和多媒體展示的音像的結合,指導學生在想象中悟,圍繞重點展開討論和交流,使學生在不斷思考和思維的碰撞中悟。
最后教育學生要持之以恒的閱讀,才能有所收獲。
六、存在的不足
在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足,如:教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎上,注重實踐,多向其他老師學習。多上公開課,在鍛煉中讓自己成長起來。
其次對不同學生還要有不同的教學方法,這樣才能縮小學生間的差異。
再次是對學生語言能力的培養還不夠到位,一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培養學生的口語交際的能力方面還不夠重視,下學期一定注意。
最后還是寫話訓練,訓練的量不夠,學生想像力和寫話水平有待提高,語言的運用不夠準確,詞匯量的積累不足。
總得來說,這個學期的教學工作是有收獲也有不足,優點我會繼續發揚,不足的我會努力改正,爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲,教學中我會全力以赴去做好本職工作。
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