【精華】小學生日記模板五篇
即將要到一天的結尾了，今天我們都做了什么了呢?這時候，最關鍵的日記怎么能落下。好的日記都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的小學生日記5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學生日記 篇1
我的家鄉在桐廬，桐廬是個美麗的地方．這里山清水秀人杰地靈．
桐廬的山好高好高，一座挨著一座，層層疊疊．山上的樹木郁郁蔥蔥．
桐廬的水很清．一條分水江和一條富春江，圍繞著桐廬，清清的江水倒映著青山綠樹．江上小船點點，河里有很多魚，魚兒肥壯．山山水水構成了許多美麗的旅游景點，尤其是頗有名氣的.瑤琳洞，吸引了不少游客來觀光旅游．美麗的山水哺育了桐廬勤勞的人民．一條條寬闊的馬路縱橫交錯，馬路兩旁聳立著一座座高樓．路上人來人往，車水馬龍．
我愛我的家鄉——美麗地桐廬！
小學生日記 篇2
這一周，鄒老師沒來上課，鄒老師去哪兒了？她是出差了嗎？
我們喜歡上語文課，尤其喜歡上鄒老師的課，她能把課文內容活靈活現地呈現在我們面前，讓我們身臨其境，好像自己就是課本里的人物，正在演繹課本中的故事。
記得上第十七課《地震中的父與子》時，鄒老師帶我們朗讀課文。在她時而急促時而緩慢的聲音中，我們好像真的看到了地震中的那片廢墟，聽到了孩子們驚恐的呼救聲，感受到了孩子們被困在廢墟下的絕望與恐懼。鄒老師化身為文章中那位偉大的父親——“阿曼達，我的兒子！”她的語氣中流露出強烈的悲傷與痛苦。當她讀到“誰愿意幫助我”時，言語中又顯露出父親迫切地想要救出兒子的堅定信念。當她讀到“父與子幸福地擁抱”時，又是那么地激動與喜悅。我們也沉浸在故事情節之中，心情也隨著鄒老師語氣的變化而變化，時而悲傷，時而激動，時而喜悅。
我們喜歡上語文課，我們享受著每天的語文課被鄒老師變成“藝術欣賞與表演課”的同時，也掌握了新的知識。
這一周，鄒老師沒來上課，語文課不是自習，就是被其他老師“搶占”了。鄒老師到底去哪兒了呢？鄒老師，快回來吧，我們都想你了！
小學生日記 篇3
今天早上起床后我發現下雪了，我穿著服衣到窗戶前面看雪景，我看地上全水只有燈籠上面有雪，地上為什么沒有雪是因為雪都融化了屋頂也一樣，我心想要是地上有雪的話我就可以堆雪人了或者和朋友們打雪仗開開心心的玩，但是很遺憾的是地上根本沒有雪所以我只好呆在家里，但是有很多小朋友從樓下來了都躲在房檐下不出去玩應該是因為地上了害怕摔倒在地上摔疼了吧所以才站在房檐底下。
今天的雪可真大呀，這可是今年冬天里第一次下這么大的雪呀。
小學生日記 篇4
昨天下午，我又去農業觀光園玩了，一進農業觀光園，就看到綠綠的樹，青青的草，鮮艷的花，真美呀！我們看到蹦蹦床，就馬上爬上去玩，我們又蹦又跳很開心。
我們在玩蹦蹦床的時候看見了有人在蹦極，以為很好玩，我們爭先恐后地跑去玩，其實我們都有點恐高，后來玩的時候又害怕又興奮，刺激極了！接下來我們又玩了劃船，射擊和碰碰船……直到今天我還是非常興奮，希望下次還能再去玩。
小學生日記 篇5
五月一日勞動節這天，爸爸駕車帶著媽媽、我、姐姐和大姨一起到了東營少年宮。進入少年宮，首先映入我眼簾的是一座一百多米高的電視塔，多么雄偉的建筑啊!往里走一排排整齊的樹木，它們枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，把整個少年宮封的嚴嚴實實，好像是保衛少年宮的衛士一般，威武而雄壯。再往里走只見人山人海，熙熙攘攘。
我看見里面有好多新鮮的玩意兒，就像是大海里的魚兒數都數不清。其中有我最愛玩的碰碰車，我們就選擇了這項游戲。游戲開始了，我聚精會神的駕著車，不敢有半點的疏忽。正在我想要拐彎的時候，突然過來一輛車，撞了我的車頭一下子，就在這一剎那，又過來一輛車，撞了我的車尾一下子，這不是讓我首尾受敵嗎?這樣我就被圍困在一個角落里，不能自拔。我趕緊重新打火，開動機器，用力撥開車前面的那輛車，尋找生路沖了出來!這時爸爸、媽媽和大姨都為我鼓掌叫好，我也像個凱旋的戰士一樣，心中充滿了自豪!正當我一絲不茍的開車前進時，忽然一輛小紅車竄到了我的面前，我如果向左一打方向就會躲過它的碰撞，可是當時有些手忙腳亂，竟向右打了方向，對方來勢很猛，一下子就把我的車撞得原地打起轉來。就在我想辦法恢復正常時，結束的鈴聲響了。
這次賽碰碰車也讓我在快樂之中長了見識，越是緊急時刻越需要沉著冷靜。
我覺得五一節這天，我玩的真爽!
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