關于初三數學教學總結7篇
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來,讓我們好好寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢?下面是小編精心整理的初三數學教學總結8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
初三數學教學總結 篇1
這學期完成了小學數學一年級上冊的學習。仍在進行小學數學一年級下冊的學習。文暢有一定的基礎學習,做題也是比較穩的。上課有的時候會一邊唱歌一邊做題,但并不耽誤數學解答的準確性,思維很活躍。做題有的時候會馬虎一下,但也是正常的。 下學期會在他完成小學數學一年級下冊的課程之后,按照他自己的情況進行下面數學知識的學習。希望通過數學的學習,讓他的思維依舊如此活躍,在這個前提下再加入一些縝密與仔細。
初三數學教學總結 篇2
本學期,我擔任初三(8)、(11)兩個班的數學教學工作。初三年級的教學任務較重,教學工作壓力較大。不過在各任課教師的相互協調和學生的積極配合下,我堅持“以學生發展為本”的指導思想,關注每位學生,幫助他們在原有基礎上得到提高和發展。經過一個學期的努力,現將具體工作總結如下:
一、面向全體因材施教
在教學實踐中,全面貫徹教育方針,面向全體學生,采用抓兩頭、促中間,實施分層教學,因材施教,因人施教,使全體學生都能學有所得。
(1)改變傳統的教育觀念,提高對學生素質培養的要求;學校現階段課堂教學中存在的教學行為隨意、教學手段粗放、合作意識淡薄、教學效率低下等積弊,優化教學過程,實行精細化教學,增強教與學的有效性,使學生真正成為學習的主人,力求在減輕學生課業負擔的同時,大面積提高教育教學質量,為此我們組繼續做好對導學稿的使用和完善。(2)注意研究有效的教學方法,培養學生的能力;要求進行針對性訓練,做到精選、精講、精練。訓練內容包括基本知識和基本技能訓練,訓練設計要分層次,呈現出各個問題的梯度,既要面向全體學生,又要尊重學生學習的差異,保證每個學生的有效學習。(3)有意識地培養學生主動學習的愿望。基本原則是“通過學生的自主學習、合作探究,師生的互動交流,實現教與學的相互結合、相互促進”。
1、備課。精心鉆研教材,細心備課;做到:重點難點突出,易混易錯知識點清晰,并掌握好、中、差學生的認知能力,分層次設計練習題,分層次落實訓練內容,使全體學生都能輕松學習,學有所獲。
2、授課。一是從問題出發進行教學。問題是數學的心臟,通過問題教學喚起學生的創造靈感,點燃創造思維的火花,激發學生學習的內動力,開啟心智。從而使學生達到“三自”,即:自己發現問題,自己提出問題,自己解決問題。尤其鼓勵學生自己提出問題,因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學。深刻領會“親其師、信其道、樂其學”的效應,與學生建立深厚的師生感情,正確對學生進行學法指導。
3、創造成功體驗的機會。一是從多個方面給學困生創設學習時間空間,采用課堂多提問,一幫一合作學習,作業分層照顧,指導學困生自己提出問題等措施;二是利用課后時間與其談心,樹立正確積極向上的人生觀,同時經常在學困生的作業上、試卷上寫上一些鼓勵的語言,及時與家長交流學生學習的情況,做到學校、家庭齊關心。
三、加強對教材的研究,營造課堂教學高效益
實施素質教育的主渠道是課堂教學,大面積提高教學質量的關鍵是每節課的.高效益。中考要取勝,必須從課堂開始抓起,打好基礎很重要。學校給我們的教學時間與別的學科一樣,時間緊,任務重,要做到“精講”,對教師來講,要求是非常高的。我們注意引導學生對概念、定理、公式、規律的消化;注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;注意新舊知識、新題舊題的對比,把復雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸,摸索解決的規律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題,與學生一起探索研究。
“練”這一環也是我們后一階段的工作重點,基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時間,而練習題必須是經過我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目:理解概念、鞏固定理的基礎題;運用知識的能力題;一題多解的思維題;易出錯的常見題;綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習,學生的解題準確度,應變能力,及技能會有很大的提高。
初三數學教學總結 篇3
這學期進行并完成了小學數學二年級下冊和小學數學三年級上冊的學習。淑嫻沒有什么基礎,但是上課一直很認真,態度也一直很穩很扎實。現在多位數乘多位數的乘法已經不在話下了。這次檢驗的結果對她的基礎來說已經很棒了。下學期會繼續進行并完成小學數學三年級下冊對除法的學習。
初三數學教學總結 篇4
本學期擔任了九年級(四)班數學課、體育課,七年級、八年級信息技術課,每周21節日課,還有多節晚自習和中午自習課,工作量相對較大,具體情況總結如下:
一、完成了基本的教學任務
根據教學大綱,提前備課、認真上課、布置作業,課后認真批改作業、試卷,通過各項考試的檢驗,發現學生成績總體較好,為增強學生體質,堅持每天早晨和上午大課間時帶領學生跑步鍛煉身體,每節體育課認真教學生一些體育知識,使得學生們的身體素質得到了很大的提高,而且班級里每個學生都有一項體育特長,有些學生喜歡跳繩,有些學生喜歡打乒乓球,有些學生喜歡踢足球,學生在緊張的學習之后,積極開展各項體育活動,既鍛煉了身體,又讓身心得到了極大的放松。
七年級、八年級總共十一個班,每班每周一節信息課,上課之前先將計算機教室大門、電腦電源打開,再提前幾分鐘來到上課班級教室門口,將學生排好隊帶到計算機教室,下課后,整理好計算機教室才離開。完成了信息技術的基本教學任務,學生們的信息技術能力得到了較大提高。
二、優點和取得的成績
學生學習較踏實,考試成績在平行班級中處于中等,有些學生通過努力,取得了較大進步,后進生的轉化情況較好。學生們在暑期讀一本好書、青少年科技創新大賽、板報評比、迎元旦書法比賽等各類校內外比賽中,都取得了較好的成績,有些學生還獲得了市級、縣級獎。
三、不足之處及改進方法
1、成績拔尖的學生較少,以后要配合各學科教師,仔細分析學生學習的特點和薄弱學科,在學生學習的薄弱之處加強,具體到數學學科,在難題和解題方法上要做更多的講解和引導。力爭有學生能實現成績的飛躍。
2、計算機教室有些軟件缺失,缺少上課素材,使得上課時有些實驗未能開展,下一學期要向學校反映相應問題,自己也要在網上搜索相關素材,讓學生們更好、更快的上好每一次信息技術課,提高信息技術能力
總之,教師的崗位性質決定了應無私的付出和辛勤的工作。雖然很辛苦,但我相信付出總有收獲,需要我繼續努力下去,將以后的教學工作做得更好!
初三數學教學總結 篇5
這學期完成了小學數學一年級上冊的復習,正在進行小學數學一年級下冊的鞏固。傳懿有一定基礎的累計,上課也很乖很安靜,是老師的小助手。小的同學向他訊問題目的時候,他會耐心的講解,不會直接告知答案,是個負責任的大哥哥。下個學期在他完成小學數學一年級下冊的復習之后,會根據他自己的情況繼續往下進行小學數學的學習。這個學期作為一個復習,激發孩子的數學思維。
初三數學教學總結 篇6
這次考試的結果,既在意料之外,又在情理之中。或許是期中考試考得太好的緣故吧,畢竟那樣的成績,整個初中階段到目前為止只遇到過兩回,仿佛中了彩票似的。期中我足夠幸運,但期末就沒有那種運氣了,甚至運氣還更糟糕一些。
這次期末考試,由于我已經初三了,所以初三的期末考試提前了一個星期。原本就沒有多少復習的時間,現在時間就更少了。我個人認為,初三的學習就好比一列火車,一旦開始行駛,就以很高的速度一直向前奔去,來不及回頭,看窗外的風景。
我個人本不是一個很迷信的人,但這次的預感卻出奇地準確,這是巧合嗎?考試前,爸爸出差去了,要等到考試后才回來。這意味著我只能孤軍奮戰,如果有不會的題目就再也沒有人教我了,我心中有了不好的預感。在我考試的那天早上,媽媽做了一個噩夢,她夢見我們家的房子全都倒塌了(事實上這是不可能的,鋼筋混凝土造的房子,怎么可能倒呢,何況我們又不住在一樓),但她沒有告訴我,這是我后來才知道的。而我考試那兩天,突然發了急性腸胃炎,飯都吃不下去,每天餓著肚子去考試,而等我考試考好了,這種癥狀卻又奇跡般地好了,實在有點詭異。
以上的只是客觀原因,主觀上的原因影響的成分應該更大。我被期中的成績所麻木,沒有提早復習,等到我意識到的時,為時已晚,連學校的作業都應付不過來,更別提花時間去復習了。
我在考場上頭昏腦脹,不會做的錯了,會做的也錯了,所有考試考下來,除了第一門數學考得好之外,其他幾門都掛了紅燈,有點甚至創了歷史新低。考完試后,我只是很麻木地看著小說,玩著電腦,無所事事。我盡力不去想考試,但我最終不得不去面對。
比以往有所改善的是,我這次并沒有過分傷心,我甚至沒有哭(當然,我沒有抑制自己想哭的欲望,只是心里已經麻木)。我問媽媽這算不算是一種墮落,但她卻告訴我這表示我有一個良好的心態,我只能對她苦笑。
考試并不是說每次都要取得好成績,當然這也不是說成績不重要,而是通過每一次考試,我們都能有所收獲,在考試中發現自己的不足,不斷提高自己,完善自己。
借一句詩來總結全文:“垂下頭顱,只是為了讓思想揚起,你若有一個不羈的靈魂,腳下就會有一片堅實的土地。”
初三數學教學總結 篇7
這學期完成了小學數學二年級下冊的學習,正在進行小學數學六年級上冊的學習。上課狀態還可以,比較貪玩,自己的注意力很容易被別人帶跑。碰到自己解決不了的問題,會拿著書來問老師。他的求知欲還是很強烈的。希望對數學的學習,能讓他更沉穩,思維更加仔細不這么大條。 下學期會完成小學數學六年級上下冊的學習。
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