【推薦】小學教學教學計劃模板匯總十篇

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們迎來了新的學習生活，讓我們對今后的教學工作做個計劃吧。但是教學計劃要寫什么內容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編幫大家整理的小學教學教學計劃10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學教學教學計劃 篇1

　　一、教學目標:

　　1.讓每位學生擁有健康身心，情緒愉快，知道快樂益于身心健康。

　　2.充分利用每周一次的衛生知識、健康教育課，加強對學生的疾病防治及良好的衛生習慣教育。3.增強自我保護意識，形成尊重生命、愛惜健康的態度，進而尊重關懷他人的生命與健康，為學生的終身幸福和終身發展奠定基礎。

　　4.培養學生從小養成簡樸的生活習慣，不奢華、不浪費，以簡單為快樂。

　　5.強化兒童“我是小學生了”的意識，培養學生有禮貌、守紀律、講衛生的習慣。

二、學生基本情況分析：

　　一年級學生剛從學前班升上來，經過學前班的教育，大多數學生已基本適應了學校生活。除了最基本的生理適應，對一年級新生來說，最重要的是心理適應，幼兒園(學前班)與小學教學方式、管理方式的不同，新環境的陌生、人際交往的困惑以及學習的壓力等等都會給孩子們帶來很多的困擾，使得一年級學生出現各種適應性問題。因此，本學期健康教育課的重點除了給孩子們進行必要的生理健康方面的教育，更重要的仍是對孩子們進行入學適應性方面的心理健康教育。

三、教材重點難點：

　　教學重點：養成衛生的學習和生活習慣。

　　教學難點：建立初步的自我保護意識。

四、具體措施：

　　1.培養學生自覺參與課間活動，保持充沛的精力，上好每節課。利用各種檢查、競賽促進學生行為習慣的形成。

　　2.教學時運用多種教學手段，如掛圖、模型、表演等激發學生興趣，鞏固教學效果，促進能力的培養。

　　3.聯系學生實際，對學生進行心里健康教育，教育學生團結協助，尊敬師長，讓學生熱愛體育，熱愛生活。

五、教研教改的打算或項目名稱：

　　如何培養低年級孩子良好的衛生習慣。

六、奮斗目標：

　　加強對學生的疾病防治及良好的衛生習慣教育，建立初步的自我保護意識。

小學教學教學計劃 篇2

　　校本課程是以學校為基礎開發出來的課程。實施校本課程是實現學校的辦學宗旨，體現辦學特色的有效途徑。實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發展；校本課程還可以有效提高教師的業務能力和水平。本學期校本課程計劃如下：

一、指導思想：

（一）確立一個中心：人文素養的培養

　　通過對校本課程的需要評估，我們決定以體現課程改革的基本理念，遵循學生身心發展規律，適應社會進步、經濟和科學技術發展要求為前提，將培養學生人文素養定為我校校本課程開發的基本方向。

（二）建立一個基礎：生活

　　以學生的生活為基礎，從生活出發，引導學生理解生活的意義，生活的方式，擴展學生生活經驗，豐富學生的精神世界，使學生從思想到行動，都能貼近生活，適應生活。從而解決學生生活中的問題，并創造生活，享受生活。因此，我們的校本課程與學生的生活緊密結合。在課程的開發過程中我們重視師生的自我發展、自我體驗，正視學生的個人知識。重視學生的自我意識、自我體驗、自我選擇，張揚學生知識中的個性化，使之共同成為時代精神的建構者。

（三）明確一個原則：開放（包括內容和形式上的開放）

　　開放可以給師生更廣闊的天地，校本課程內容上的開放可以使教師更好的把握教改的實質，形式上的開放可以促進內容更趨科學、完整。

三、校本課程的目標和內容

1、總目標

　　全面貫徹黨的教育方針，體現課程改革的基本理念，以培養學生的創新精神為核心內容，以學生發展為本，尊重學生，信任學生，指導學生，促使每一個學生生動活潑的發展，教師、學生共同成長。培養自尊、自強、自立的有獨特個性、有完善人格、有創造精神、敢于標新立異的人才。因此，培養學生的人文素養是我校校本課程的目標，針對學生實際，我們把它分為：尊重他人、認識自我、勤于反思、善于合作。

2、校本課程內容

　　我們根據以下幾方面來確立學校本課程。

　　①學生發展的需求，尊重學生意愿，有利于學生的可持續發展。

　?、趯W生的年齡特點，考慮學生的興趣愛好和認知規律。

　　③學校的實際情況，包括學校辦學特色目標，師資和設施條件等。

3、具體要求：

　?。?）任課教師要有具體的教學計劃，計劃應詳細列述學生主體、教學內容、教學目標、教學方法手段、教改措施、成果展現方式。附有教學配當，配當中應列出每周的具體學習內容，教師參照教學配當進行授課，教導處根據教學配當內容予以不定期檢測。

　?。?）任課教師在授課過程中應注意關注學生的主動發展和自主提高，采用適合學會生特點的教學方式，激發學生的情感意識和參與熱情科學合理應用激勵評價，使每個學生都可以得到全面發展和主動發展。

　　（3）任課教師應注意做好過程性資料的積累和整理，關注每個學生的發展變化，注重授后反思，及時調整和彌補教學過程中出現的問題。

　?。?）任課教師注意選取恰當合理的展示和呈現方式，期末以成果回報的方式進行驗收評定，成績納入教師終結性評價體系。

4、時間：每周五下午第二、第三節課

四、評價方法：

　　1、對教師的評價：對教師的評價重過程，建立發展性的教師評價體系。根據教師積累的各種過程性資料以及成果展示，每學期分別評出優、良等級。

　　2、對學生的評價：對學生采用形成性激勵評價方式，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新意識。過程評價與結果評價相結合，關注學生的個體發展，尊重和體現學生個體發展。以促進實現自身價值為最終目標。在實踐中，我們主要采用自我評價、教師評價。相結合的評價方式，根據學生的參與程度、及活動進程中的表現給予相應的等級。分別是優、良、合格。