初三英語教學期末工作總結
初三英語教學期末工作總結1
回顧這一學期來的工作和學習,覺得最大的收獲,就是在這一年的教學工作。我總結出了許多行之有效的經驗方法,也總結出一些失敗的教訓和原因,以下我就分幾個方面來談。
一、 用先進的教育理論武裝自己的頭腦
許多教師一聽到理論這兩個字,就會不自覺的想到,我是從事實踐工作的人,理論與我無關,所以處于教學第一線的教師要進行教育教學理論的學習,這就大可不必了。在一段時間里,我也曾經有過這種想法,可是在幾年的教學實踐中,我卻深深的體會到只有用先進的教育教學理念武裝自己的頭腦,才會在實際教學工作中,才會使學生在找尋知識的海洋中,找到行路的指南,找到明亮的航標燈。為什么這樣說呢,先進的教學理念和方法,可以幫助我們在教學中擺脫傳統思想和傳統觀念的束縛,在教學方法上另辟捷徑,大幅度的提高課堂學習效率,從而做到事半功倍。
二、因地制宜,因材施教
首先在整體教學安排上,我切合學生實際設定教學計劃和復習計劃,在教學中我采用任務型教學方法由于我校許多學生接受新知識速度較慢,所以我在學習第五冊和第六冊時,并沒有像有些學校那樣加緊突擊,以留出充裕的全面復習時間。我根據學生掌握知識的實際情況,在第六冊的學習上,放滿了速度,使學生學一點,掌握一點,會用一點,穩扎穩打,步步落實,而且在學習新知的基礎上隨時注重新舊知識的結合,避免學生孤立的學習某一個語言知識。從而作到以新知帶就知,不是復習,勝似復習。
第二為了更好的切合學生實際情況,以便對癥下藥,我不用成卷,盡管許多學校在多年的中考復習工作中,積累了大量的寶貴資料,可是我的學生有自己的實際情況,我便根據學生的特點,自己編排試題,盡管這樣做起來難度很大,可是效果確實很好。
第三努力提高初三復習課質量。有些初三老師認為復習課無非是講卷作卷,至使課堂內容枯燥,學生學習效率很低。我們注重改革初三復習課教學模式,以興趣做引導,在課堂上采用多種方法整合的教學結構,使學生在課堂上保持充沛的精力,愉快的心態,良好的興趣,投入的上好每一節課。只有把學生調整到這種狀態,課堂才能做到高密度,大容量,快節奏,高效率。
第四管理落實。現在許多學生的學習自覺性較差,所以作為老師一定要做到管理落實,學生會沒會,懂沒懂,必須心中有數,在中考之前,學生所出現的每一個細節上的錯誤都要及時糾正,把一切落到實處。
三、肯于奉獻,甘當人梯
奉獻是教師的天職,為了學生的一切,我們會無私的付出自己心血和汗水。在這一年來緊張的中考復習的日子, 每一位教師都是早出晚歸,我經常在早晨7:00我就進班督促學生學習并及時進行指導,而晚上回到家后,又在計算機前把第二天要用到試題打出來,為第二天做好準備。到深夜也已是家常便飯,工夫不負有心人,我們辛勤的工作也換來了累累的碩果,學生們的一次次模擬考試進步給了我很多安慰。
四、把培養學生的能力放在首位
注重培養學生良好的學習策略,培養學生運用語言的能力。不要拔苗助長。我在實踐教學中經常看到這樣的現象,有些學生盡管老師給他灌輸了大量的語法知識點,可是由于他的英語語言運用和理解能力沒有得到相應的提高,他沒有掌握良好的學習英語的能力和技巧,那么他的成績也很難有所提高。相反,如果他的英語運用和理解能力提高了,那么他的學習成績也會水漲船高,而且這種提高也會是大幅度的。俗話說,磨刀不誤坎柴功,如果把多一點的時間放在提高學生各方面的能力上,盡管收效不是很快,但是隨著各方面能力的提高,學生的.進步幅度很多時候確實能夠給我們帶來驚喜。
我所教班級有一名學生在剛剛升入初三時英語成績僅僅四五十分,他的英語程度在班級里也基本上是最差的,面對這種情況我并沒有急于跟他談關于如何提高分數的話題,也沒有給他布置大量的習題,而是在課堂上給學生創造許多運用語言的機會,對于這名學生,我更是給他創造許多機會和條件,而且在班級上經常表揚他很具有學習英語的潛能,使他相信自己也具有學習語言的素質和能力,各方面都不比別人差,課后,我又找來適合他的有趣的英語讀物,讓他在課后找自己認為最有趣的部分進行閱讀,到初三第一學期的期末,這名學生的英語程度便有了大幅度的提高,成績也從四五十分提高到七八十分,記得前幾天我同這名學生談心,我問他為什么這一段時間以來英語成績提高如此顯著,這名學生誠懇地說:“老師,我覺得這一段我的英語提上來了,并不是因為我的知識增長了許多,而是因為我切身地體會到我對于英語語言的理解有了一個新的高度,我理解與使用語言的能力提高了,我感覺到自己會學了。”這個學生的話語給了我很大的啟發,使我更加深刻地認識到作為一個教師的職責。一名教師無論他傳授給學生多少知識,那么這些知識有可能被遺忘,有可能會過時,而只有那種我們培養出來的學習能力,那種學會學習的方法會使學生終身收益。勁往一處使,充分發揮團隊精神,這是取得優異成績的保證。
初三英語教學期末工作總結2
九年級是整個初中階段的重要一年,為使學生在英語這門學科上取得更大的進步,在中考中取得優異的成績,我們九年級英語備課組的兩位老師群策群力,發揮集體的智慧,在教學中取得了一點成績。現在我把我們的做法總結如下:
一、培養學生良好的英語學習習慣。
我們的學生來自于農村,新目標英語對我們的學生來說不僅內容多,而且復雜,要背的單詞、詞組、語法知識多,久而久之,稍稍懶惰一些的學生就會在不知不覺中妥協,甚至放棄,因而學習英語的氣氛不是很濃,學習自覺性較差。我任教的九年級兩個班的優生很少,中等生斷層,差生面特大。針對以上情況,要改變這種局面,我們覺得培養學生的興趣和學習習慣很重要,因而在教學中我在這些方面做了不少努力。培養學生課前多預習,課堂上集中注意力聽講,把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習,不懂的地方,多向老師或成績稍好的學生請教。利用晨讀時間培養學生大聲朗讀的習慣,英語筆頭練習相對來說少一些,但課后要分配一定的時間鞏固當天所學的知識。同時教給學生一些學習技巧,靈活掌握學過的知識點,舉一反三,融會貫通,只有這樣,才能把所學的知識串聯起來,不容易忘記。
二、配合課內比教學活動認真搞好備課。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,既要備教材、備學生,又要備教法。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。這個班在經過兩年多的英語教學,在英語學習方面有很大的起色,但那是遠遠不足的,而且中等生占多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,就照顧不到整體,時間長了,學生的學習積極性就會欠佳。但是,我備課時注意到這點,因此教學時針對不同情況,在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。
三、認真組織課堂教學,建設高效的課堂。
因為課堂是我們教學的主陣地,課堂教學的成敗直接影響著教學效果。,所以上課我設法吸引學生,不讓其分心,上課內容力求豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照顧全部。另外,我每天都堅持保持充足的精神,讓學生感受到一種積極上進的氣氛。在課堂上采用多種教學方式,利用多媒體、展示臺等現代化教學手段,充分調動學生的積極性,加強師生交流,使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學到知識。根據不同學生設計不同層次的問題,樹立學生的自信心,讓各層次的學生都得到提高。加強聽說、閱讀、寫作訓練,以促進學生的綜合運用能力。為了讓學生真正參加到課堂中來,凡是學生自己能講清楚的問題,都讓學生自己解決,我決不越俎代庖,課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。
四、加強課外輔導,落實培優輔差計劃。
英語學習是語言的學習。困此,除了課堂教學之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持認真了解早讀情況,發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式,幫助他們養成良好習慣,提高他們的英語學習能力。因為英語的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為四個組。第一組是能力強,基礎好,學習習慣好而且刻苦認真的,對他們多進行能力訓練,以便他們達到更高層次。第二組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有水平; 第三組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望能提高;第四組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境,才會靜下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
總之,通過這一學期的努力,九年級兩個班的英語成績都有所提高,我不知道明年的中考將會怎樣?我想只要我們努力了,我們就問心無愧。更重要的是在以后如何自我提高,如何共同提高這兩個班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我們都會繼續努力,多問,多想,多學習,爭取進步
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