小學語文教學總結(通用6篇)
光陰的迅速,一眨眼就過去了,回眸過去這段時間的成果,一定承載著我們許多的心血和汗水,不妨把這些記錄下來,寫一份教學總結吧。那么一份同事都拍手稱贊的教學總結是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的小學語文教學總結(通用6篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文教學總結1
本套教材依然把識字、寫字、朗讀、背誦作為重點,所選課文題材廣泛,內容貼近兒童生活,語言文字規范、生動,有利于激發兒童學習興趣,讓他們在語言文字的學習和實踐中,了解社會、認識自然,受到中華民族優秀文化的熏陶,吸收人類優秀文化的營養;有助于學生在語文學習過程中培養愛國主義感情、社會主義道德品質,逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。本套書堅持把培養學生良好的學習習慣放在重要的地位,識字教學兼收了分散識字、集中識字等各家所長。寫字方面,所有要寫的生字詞,都安排在田字格里。朗讀背誦方面,除了配有精美插圖的課文之外,在每單元都安排了四個成語或有價值的詞語、彥語、兒歌,幫助學生積累語言。
基與教材以上的編排情況,在教學中,我重點對學生訓練了以下內容:
培養學生學習的良好習慣。
1、按時完成家庭作業的習慣。培養學生每日按時、保質的完成家庭作業,次日由小組長評出優秀組員的作業,班長評出優秀組長的作業,老師只批改班長的作業,然后在班里表揚、獎勵作業認真的孩子,撤不合格的組長,任優勝組員當組長。這樣,長期訓練,學生已基本養成了按時完成作業的良好習慣。
2、認真寫字的習慣。每課生字,從教學開始,老師就只教難寫字,其余學生自學,強調自學時的筆順、占格位置,描紅后還要仿寫。每課生字寫完后,都要在班內開展誰是小小書法家的評比活動,發獎狀,激勵學生養成寫好字的習慣的形成。
3、培養學生愛讀書的習慣。包括讀課外書和課內書。課外書除自己家中外,班里學生可以隨時借閱,歸還時學生要復述情節,以次激發學生的讀書興趣。課內讀物,學生通過聽教師的范讀,學習讀的方法,從中受到熏陶感染。我經常利用感情朗讀教學,豎立學生朗讀的自信心。
識字教學方面。
堅持課外識字,通過認招牌、看電視廣告、食品袋包裝等上的字,積累生活識字。這方面主要靠學生自己去積累。學生識字的多少,個體差異較大。為了鞏固識字成果,班里除了利用多讀課外書鞏固之外,也增加學生寫(畫字)的訓練。
背誦方面。
根據新課標提出的積累語言的思想,我要求學生多讀、多背、多識字。背誦方面,除課內要求的背誦內容外,大力開展課外背誦,內容包括背兒歌、背謎語、背古詩。積累語言,豐富學生的見識。
口語交際方面。
我注重培養學生流暢表達的能力,開展多種形式的說,由說到演來訓練學生的交際能力。(在聽的方面,我覺得對學生訓練的不到位,今后要加強訓練。)經過由說到演的長期訓練,學生的自信心樹立起來了,感悟語言的能力高了,學習的積極性也高了。
寫的起步培養。
在培養學生語感的基礎上,我注重調動學生說與寫的愿望,努力營造良好的習作氛圍。寫的訓練,由說開始。說的內容五花八門:有由課中某一處所想到的內容,有課文的讀后感,有學習了課文后的拓展題等等。在學生能流暢的說下來的基礎上,再把它用文字記錄下來,降低了學生對寫的難度,提高了學生的寫作興趣。現在,班里有個別出色的學生以能仿寫課文了,如仿寫《狐貍和烏鴉》、《小動物過冬》、《鄉下孩子》等。再加上教師適時的批語,更進一步激發了學生的寫作興趣。
總之,這一學期我依據本套教材的編寫特點,從關愛學生、提高自己教學能力的角度,對學生的訓練點定位為識字、寫字、朗讀、背誦,我自己加了個寫的培養,一學期教學下來,我覺得還是很有成效的。今后,在教學中,我仍將在這些方面加強訓練,以期取得更大的成績。
小學語文教學總結2
一學期來,我按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作。認真聽課,虛心聽取同年級老師的意見,改進教學方式。定期做好工作總結,總結教學經驗,把經驗點滴投入教學中,充分發揮學生學習的主體作用。
讓學生在觀察、探究、討論、交流等過程中,獲得所應掌握的語文知識,使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,努力貼切當前語文課程改革的重要理念。
一、抓好學生的學習習慣
針對低年級學生的年齡特點,想讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是有一定困難的。因此,培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。
剛開學的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養,我班學生都能養成良好的學習習慣。
二、認真備課
低年級新課程的內容多、知識面廣,但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候,而學生活潑好動、自我控制能力較差,對大量枯燥的練習不感興趣,容易產生厭倦心理,教學中如果把握不好,有可能使學生獲得的知識顯得很零碎,不扎實。
所以我總是想方設法帶領學生輕松學習,讓學生感覺學習是一種快樂。我嚴格按照教學計劃上課,精心設計教學程序。課前都精心準備,從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法,做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等,讓學生輕松快樂地學習知識。
還不怕麻煩,制作各種教具,輔助教學,有效地激發了學生的學習興趣,提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學,平時注重自己業務能力的提高,積極參與學校組織的聽課評課活動,平時利用空余時間隨時隨地進行教研,開展探討性的交流和反思。
三、重視學生的基礎知識教學
1、讓孩子快樂識字
識字教學是一年級語文教學的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學漢字活學活用,通過學編兒歌、“開火車”、“讓學生當小老師”、“游戲”等多種形式激發學生學習的興趣。
2、強調孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現其文化素養。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。
首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。
其次,我充分利用教材中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,臨寫、既從技能方面要求學生,又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意。
3、培養學生養成良好的讀書習慣
讓學生學會讀書,喜歡讀書,將為他們今后的學語文奠定牢固基礎。
首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣。其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。
每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,當老師一句“嗯,xx同學讀得極為流利,如果他讀得慢一些,加上些動作,那就更棒了!”或同學們的一片熱烈的掌聲,會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用,能充分調動學生的積極性和學習熱情,活化課堂,讓學生的情感得到認可,在評價中促進成長。
4、培養學生的獨立思維
教學過程中我盡量不輕易否定學生的思維成果,不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程,感受到學習的快樂。在教與學的過程中,對于學生提出的不同結論,如果講得有道理,我都給予肯定,讓學生有機會坦陳自己的想法,尊重孩子的思維成果,不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。
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