【必備】數(shù)學(xué)教學(xué)計劃合集九篇

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，是時候靜下心來好好寫寫教學(xué)計劃了。怎樣寫教學(xué)計劃才更能吸引眼球呢？下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃9篇，歡迎閱讀與收藏。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇1

　　一、學(xué)情分析

　　本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況較好，學(xué)習(xí)積極性高。全班總體成績在全鄉(xiāng)排名靠前，大部分學(xué)生獨立解決問題的能力強，對基礎(chǔ)知識接受和掌握比較快。

　　不足：少數(shù)學(xué)生書寫格式混亂，對稍難的題目不愿意動腦筋解決。

二、教材分析

　　1、教學(xué)內(nèi)容

　　本冊內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘、除法，分?jǐn)?shù)四則混合運輸和應(yīng)用題。圓，百分?jǐn)?shù)。

　　2、教材的結(jié)構(gòu)體系和編排意圖

　　在前冊已有的基礎(chǔ)上重點教學(xué)分?jǐn)?shù)四則混合運算，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則混合運算的能力；認(rèn)識曲線圖形—圓，認(rèn)識軸對稱圖形，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念；開始教學(xué)百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用；結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識進一步發(fā)展學(xué)生抽象思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)；提高學(xué)生解答比較容易的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力，綜合運用所學(xué)知識解決比較簡單的實際問題。

　　3、教材特點

　　（1） 適當(dāng)調(diào)整分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)容，改進分?jǐn)?shù)乘除法的編排。

　　（2） 降低分?jǐn)?shù)四則、運算的難度，刪去分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則運算。

　　（3） 改進分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的編排

　　（4） 認(rèn)識圓和軸對稱圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　（5） 適當(dāng)加強百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

　　（6）加強實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　4、應(yīng)注意的問題：

　　注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，增強實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力和意識

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算。

　　2、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。

　　3、認(rèn)識曲線圖形—圓，認(rèn)識軸對稱圖形，掌握圓周長和圓的面積公式，會畫圓。

　　4、百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用； 抽象思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)；提高 解答比較容易的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力， 靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。

四、教學(xué)策略

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。

　　2、在教學(xué)中多讓學(xué)時進行小組實踐活動。

　　3、及時糾正在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤現(xiàn)象。

　　4、有針對性地課后練習(xí)。

五、教學(xué)進度安排

　　周 次

　　課 題

　　課 時

　　第 二 周

　　分?jǐn)?shù)乘法的意和計算法則

　　5

　　第 三 周

　　分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題

　　倒數(shù)的認(rèn)識

　　5

　　第 四 周

　　整理復(fù)習(xí)一單元

　　分?jǐn)?shù)除法的意義和計算法則

　　，數(shù)學(xué)第十一冊教學(xué)計劃

　　第 五 周

　　分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題

　　5

　　第 六 周

　　比

　　5

　　第 七 周

　　整理復(fù)習(xí)二單元

　　5

　　第 八 周

　　分?jǐn)?shù)四則混合運算

　　5

　　第 九 周

　　分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

　　5

　　第 十 周

　　分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

　　5

　　第十一周

　　分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

　　5

　　第十二周

　　圓的認(rèn)識

　　圓的周長和面積

　　5

　　第十三周

　　扇形、軸對稱圖形

　　百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

　　5

　　第十四周

　　百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化以及應(yīng)用

　　5

　　第十五周

　　百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、整理復(fù)習(xí)

　　5

　　第十六周

　　復(fù)習(xí)第一、二單元

　　5

　　第十七周

　　復(fù)習(xí)第三、四單元

　　5

　　第十八周

　　復(fù)習(xí)第五單元

　　5

　　第十九周

　　總 復(fù) 習(xí)

　　5

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。20世紀(jì)中葉以來，數(shù)學(xué)自身發(fā)生了巨大的變化，特別是與計算機的結(jié)合，使得數(shù)學(xué)在研究領(lǐng)域、研究方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。

　　義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

二、班級情況分析：

　　全班共有學(xué)生 65 人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心，但接受能力還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，采取“一幫一”、“小老師”等方法，以全面提高數(shù)學(xué)成績。

1、學(xué)習(xí)情況分析：

　　從上期單項測查和期末綜合測查情況看出，在數(shù)與代數(shù)方面，分?jǐn)?shù)的的乘除法掌握較好；絕大多數(shù)學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)四則混合運算，通過平時長期堅持練習(xí)，計算的準(zhǔn)確性和速度都比較好；在空間與圖形方面，能正確畫出指定圓，能運用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，推導(dǎo)出圓的周長和面積計算方法。

　　在統(tǒng)計與概率方面，知道了事件發(fā)生的可能性大小。在實踐與綜合運用方面，學(xué)生參與了花邊設(shè)計比賽、家庭用電調(diào)查，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實踐能力。但也存在一些問題：學(xué)生對概念的理解不透徹、沒有真正內(nèi)化，因此概念部分的得分率比較低；個別學(xué)生計算能力不強，主要表現(xiàn)為看錯、算錯，導(dǎo)致計算錯誤；審題不夠細(xì)致，思維不嚴(yán)謹(jǐn)，不能靈活解決一些變化的問題。

2、學(xué)生情況分析：

（1）踏實努力，積極上進：

　　這類孩子上進心很強，熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，書寫工整，發(fā)言積極，作業(yè)正確率高，遇到不懂的問題，能主動向老師請教，不讓問題蔓延發(fā)展。

（2）自以為是，耍小聰明：

　　這類孩子比較聰明，但對自己要求不高，總覺得自己什么都懂了，上課要么和同學(xué)說話，要么自己玩自己的，作業(yè)馬虎，因此，孩子身上的優(yōu)勢明顯減弱。

（3）心浮氣躁，貪玩好耍：

　　這類孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出浮躁，心靜不下來，學(xué)習(xí)責(zé)任感差，耍心重，因此完成作業(yè)表現(xiàn)得極不專注，注意力容易分散，作業(yè)質(zhì)量不高。

（4）學(xué)習(xí)懶惰，不會傾聽：

　　這類孩子最大的特點就是“懶”，懶得聽、懶得寫，遇到一點困難就逃避，學(xué)習(xí)欠賬越來越多，造成一種惡性循環(huán)。

三、教材分析

（一）全冊書教學(xué)內(nèi)容：

　　這冊教材共5個單元，其內(nèi)容包括：百分?jǐn)?shù)、圓柱和圓錐、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖和總復(fù)習(xí)。涉及“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應(yīng)用”4個領(lǐng)域。

　　本冊書共有6個單元，內(nèi)容涉及“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合運用”4個領(lǐng)域。全冊教材內(nèi)容如下：

　　知識領(lǐng)域 單元小節(jié)

　　數(shù)與代數(shù)

1、百分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù)的意義

　　百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化

　　解決問題

2、正比例和反比例 比例

　　正比例

　　反比例

　　整理與復(fù)習(xí)

　　空間與圖形

3、圓柱和圓錐 圓柱

　　圓錐

　　整理與復(fù)習(xí)

　　統(tǒng)計與概率

4、扇形統(tǒng)計圖 扇形統(tǒng)計圖

　　實踐與綜合應(yīng)用

5、總復(fù)習(xí)

　　包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的戰(zhàn)略”

（二）教學(xué)重點和難點：

　　1.認(rèn)識圓柱和圓錐，理解特征；學(xué)會計算圓柱的側(cè)面積、外表積；了解體積的推導(dǎo)過程。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖和根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)分析問題，加強學(xué)生對統(tǒng)計思想和方法的認(rèn)識。

　　3、理解正比例和反比例的概念，會運用比例知識接應(yīng)用題。能運用不同的知識解答應(yīng)用題，加強整數(shù)、分?jǐn)?shù)運算和比例之間的聯(lián)系。

　　4、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到鞏固和加深，計算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進一步的提高，更好達到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。

（三）教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高，認(rèn)識圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和外表積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

　　2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密考慮問題的良好習(xí)慣。

　　3、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決，使學(xué)生學(xué)會綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題，發(fā)展籠統(tǒng)思維能力和解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

　　4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決，使學(xué)生擴展數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高解決問題的能力和增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

　　5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識；具有進行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

　　6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單換算。

　　7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單畫圖、丈量等技能，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

　　9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

四、教學(xué)措施

　　教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

1、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

　　從課前的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提出明確的要求，每項要求必須落實，形成一定的規(guī)范和習(xí)慣。

2、突出新舊知識的聯(lián)結(jié)點，有效推動新知的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程中，教師要深刻理解教材，弄清知識間的脈絡(luò)聯(lián)系，找準(zhǔn)新知識的生長點，有效利用學(xué)生的原有經(jīng)驗來推動新知識的學(xué)習(xí)。如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法、約分、通分、折線統(tǒng)計圖時，教師要盡可能地給學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，利用原有知識幫助學(xué)生主動掌握新知。

3、鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力

　　本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進一步的發(fā)展，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，教師可以通過案例的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力。

5、分層要求，因材施教

　　班上學(xué)生個性各不相同，學(xué)習(xí)能力有強有弱，因此，不能對學(xué)生一刀切。要根據(jù)不同學(xué)生的具體情況提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，分層次設(shè)計作業(yè)，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。（本期將把分層次設(shè)計作業(yè)作為研究重點）

五、輔差措施：

　　1、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　2、根據(jù)學(xué)生的知識缺漏，有目的、有計劃地進行補缺補漏。

　　3、多一份關(guān)心、協(xié)助，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多鼓勵、褒揚他們，使其體驗勝利、努力學(xué)習(xí)。

　　4、因材施教，重視基礎(chǔ)知識的掌握。

　　5、課堂上多設(shè)計一些力所能和的問題，讓他們回答，并逐步提高要求。

　　6、加強作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。

　　7、開展一幫一活動，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動后進生，促使他們的轉(zhuǎn)化。

　　8、加強家校聯(lián)系，一起教育。

六、課時安排

　　百分?jǐn)?shù) 13課時

　　圓柱和圓錐 10課時

　　正比例和反比例 9課時

　　統(tǒng)計 4課時

　　總復(fù)習(xí) 20課時

　　（注：除去節(jié)假日和月考，計劃在12周結(jié)束）