實用的小學教學計劃模板五篇

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰(zhàn)，不如為接下來的教學做個教學計劃吧。你知道領導想要看到的是什么樣的教學總結嗎？以下是小編整理的小學教學計劃5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學教學計劃 篇1

　　一、學情分析

　　四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了了解社會和品德形成成為迫切的需要。本課程的開放性、活動性、實踐性強，多數學生樂于這一門課程的學習，能積極到本課堂的課內外的學習活動中去。

二、教材分析

　　品社課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。

　　1幫助學生參與社會，學習做人是課程的核心。

　　2兒童的生活是課程的基礎。

　　3教育的基礎性和有效性是課程的追求。

三、教學目標

　　品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會，參與社會，適應社會，成為具有愛心，責任心，良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

四、教學措施

　　1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。

　　2、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感。

　　3、創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

　　4、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。

　　5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。

五、教學進度

　　8、23——8、27《美麗的生命》

　　8、30——9、3《我們的生命一》

　　9、6——9、10《我們的生命二》

　　9、13——9、17《呵護我們的生命一》

　　9、20——9、24《呵護我們的生命二》參加校朗讀比賽

　　9、27——10、1《今天，你安全嗎》

　　10、11——10、15 《公共場所拒絕危險》

　　10、18——10、22 《當危險發(fā)生的時候》

　　10、25——10、29 《家庭小賬本》

　　11、1——11、5《錢該怎么花》

　　11、8——11、12 《購物場所我知道》

　　11、15——11、19 《做個聰明的消者》

　　11、22——11、26 《讓爺爺奶奶高興》

　　11、29——12、3 《伸出愛的手》

　　12、6——12、10 《我的鄰里親鄉(xiāng)》

　　12、13——12、17 《大家的事情大家做》

小學教學計劃 篇2

　　教材分析：

　　本冊教材編有課文35篇。35篇課文之中，有21篇精讀課文（內含2篇看圖學文），14篇略讀課文。為了增強語文學習的系統(tǒng)性，循序漸進地進行各項語文基本功的訓練，在第六冊的基礎上，安排三個重點訓練內容，分別在第二、第四和第七組體現(xiàn)出來。另外，本冊教材按8組編排，每組之前設，每組課文之后設內容。

教學總目標：

　　1、能借助漢語拼音識字、學習普通話。

　　2、學會常用漢字270個，認識90個。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能認讀就可以了。復習用部首查字法和音序查字法來查字典。學習積累詞語。

　　3、能熟練地運用鋼筆寫字，字寫得正確、端正、整潔行款整齊。

　　4、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。注意長句子中段落間的停頓，讀出不同的語氣。繼續(xù)學習默讀課文后能回答教師提出的問題，初步了解課文內容。在教師的指導下，學習預習課文，能借助字典自學生字詞，初讀課文并提出問題。學習用多讀多想的方法，讀通課文；學習聯(lián)系上下文理解重點詞句的方法；初步把握課文的主要內容，體會思想感情。能背誦30篇左右的優(yōu)秀詩文。能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容，逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。

　　5、認真傾聽別人講話，邊聽邊想，了解主要內容并能轉述。能用普通話清楚明白的講述一件事。

　　6、學習有順序地比較細致的觀察圖畫，留心周圍的事物，養(yǎng)成觀察思考和樂于動筆的習慣。能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容，怎么說就怎么寫，把話寫清楚。學寫通知。學習使用冒號、引號、頓號。

教學重點、難點：

（一）關于字詞

　　利用字典自學生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的指導。

（二）關于看圖學文

　　指導學生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關景物的關系，體會畫面的內容。圖文結合，提高看圖和學文的教學效果。

（三）關于精讀課文

　　1、繼續(xù)重視詞句訓練：

　　（1）是學生學會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。

　　（2）重視詞語的積累和運用。

　　（3）理解重點句和含義深刻的句子。

　　（4）詞句的訓練，要側重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。

　　2，加強預習的指導

　　3，滲透閱讀學習重點。

　　4，精讀課文的教學，要調動學生學習的積極性和主動性，強調自主學習，引導學生合作、探究學習。

　　5，重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。

（四）關于略讀課文

　　教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題，指導學閱讀、討論。

（五）關于積累運用

　　1、閱讀短文的訓練。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。

　　2、指導學生把文章寫的：有內容、有順序、語句完整、通順。

教學措施：

　　1、鉆研教材，精心備課、上課，及時批改作業(yè)。

　　2、授課時，努力創(chuàng)設情境，采取多種多樣、生動有趣的形式教學。調動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識。

　　3、教給學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性。

　　4、對新知識點要增加訓練量。

　　5、勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持。

　　6、繼續(xù)做好差生轉化工作，使他們的成績再上臺階，從而提高整個班級的學習成績。