關于教學管理教學總結七篇

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，因此好好準備一份總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編收集整理的教學管理教學總結7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學管理教學總結 篇1

　　教學管理工作在使學校形成穩定協調的教學秩序，保證教學工作順利進行，提高教學質量和辦學水平等方面發揮著重要作用，為了搞好學校教學管理工作，特提出以下基本要求：

　一、指導思想

　　教學管理工作要認真貫徹黨和國家的教育方針和政策，堅持社會主義辦學方向，突出高職高專教育特色，努力促進教學管理的科學化、規范化、制度化、現代化。

　二、人員素質要求

　　教學管理工作人員應熱愛本職工作，提高對教學管理工作的認識，增強使命感、責任感和緊迫感。在工作中樹立為教學第一線服務的思想，倡導敬業奉獻精神，努力學習科學的、現代的管理方法和技術，精益求精地做好本職工作。

　三、基本工作要求

　　教學管理工作應遵循教育、教學規律，運用科學的管理方法，科學地利用和改善教學環境與教學條件，對教學活動的全過程進行精心計劃、合理調度、嚴密運行、監控保證，使學校各項教學工作均能正常運轉，順利進行。

　四、規范化要求

　　實現教學工作規范化是教學管理工作的核心內容，為此應對教學中的各項工作，教學中的每一環節，提出明確的規范化要求，做每一項工作時均有正確的指導思想、明確的工作要求、合理的工作程序與工作方法，便于檢查、評價的質量標準。

　五、制度化、程序化要求

　　在教學管理工作中既要加強目標管理，又要重視過程管理。目標管理提出了工作目標要求和質量標準，而過程管理是實現目標管理采取的必要措施和保證。為使過程管理按時、有序、提高效率，應使教學管理中的常規工作制度化，按時有序進行，以形成各項工作主動按期開展的良性循環。

　六、建立質量保證體系

　　為使教學有穩定的教學質量，在教學管理工作中應重視建立質量保證體系。深化高職高專教育改革，深化課程體系和教學內容的改革，加強學校教學基本建設，加強專業建設和課程建設，嚴格管理和考核，是最重要的教學質量保證措施。

七、建立質量評價監控體系

　　為保證教學質量，在教學管理工作中應建立質量評價、監控體系。制訂科學的，符合高職高專教育特色的學校建設、專業建設、課程建設評價指標體系，并以此評價和改進各項教學工作，規劃學校、專業、課程的發展和建設。

　八、建立激勵機制

　　教學管理工作應建立有效的激勵機制和獎勵制度，以利于調動廣大教師、學生的工作、學習熱情和積極性，增強校風、教風和學風建設，促進教學質量的提高、教學改革的深入進行。

九、應用計算機輔助管理

　　教學管理工作應推廣和應用現代化的計算機輔助管理。應廣泛應用在學生成績管理，教學計劃管理，教學調度，教師業務檔案，教師教學評估統計分析，實驗設備及實踐教學管理等方面，以提高教學管理工作效率和質量。

　十、加強思想政治工作

　　教學管理工作應加強思想政治工作，以保證學校的教學工作、教學改革工作順利進行，促進教書育人、管理育人，全面提高教師素質、管理工作人員素質和學生素質。

教學管理教學總結 篇2

　　三月份，我校在領導的大力支持下，在全體教師的積極參與中，我校本次課堂教學衛生活動順利結束了。通過本次教學衛生評比活動的開展，進一步督促了全體教師對課堂衛生習慣的重視，提高了教師的教學衛生水平，從而提高課堂教學效率，培養了學生課堂上良好的學習習慣。

一、總體情況.

　　本次活動的開展以教學領導隨堂聽課、課間抽測的形式進行。聽課范圍全面鋪開，教師全員參加，活動中每位教師都能按教學大綱的要求認真備課、課前做好充分的準備，教師能正確把握教材內容，教學目的明確，重難點突出，思路清晰，富有條理。教師語言規范準確，板書清楚明了，授課中能夠設計富有啟發性的問題，靈活選用教法，并能合理有效地調動學生的積極性，充分實現了課堂40分鐘的實效性。在規范個人衛生習慣的同時，教師還能夠注重培養學生的課堂衛生習慣，多數教師上課能注意學生的用眼衛生，注意糾正學生閱讀，寫字時的錯誤姿勢，能留神觀察學生的精神狀態和學習狀況。能按時上、下課，不拖堂，課間讓學生走出教室活動，得到充分休息。

二、突出的成績

　　通過課堂聽課、課下抽測學生的練習本，作業本，我們從中也看到了閃光之處。

　　1、授學生以"漁"。教師能進行啟發式教學，能根據教材特點和學生實際，指導學生找到科學快捷的學習方法，從"輔"到"放"，教給學生學習方法，把思維空間留給學生，把自學方法教給學生，把學習的主動權還給學生。讓學生綜合運用各學科的知識，發現和提出問題，自主分析和解決問題，變厭學為愛學，由愛學到樂學、會學、善學、巧學。從課堂上學生思維敏捷度，思考方式的角度，回答的問題上看，多數班級的學生已經掌握了良好的學習方法。較突出的班級是六年三班、五年一班、二年一班。

　　2、從課堂學生的坐姿、寫字、回答問題等習慣方面看，五年

　　三班、六年一班、六年二班、六年四班、三年一班、一年一班學生課堂衛生習慣規范，尤其五年三班學生表現較突出。

　　3、從抽測學生的作業批改的情況看，大多數教師能夠按照教學計劃和教材的要求按時布置、批改作業，個別教師作業批改過程認真詳實，還有批語和評定，作業反饋及時，學生作業規范整潔，這一點高年級學生的作業較突出。

三、存在的問題

　　1、課堂教學中的三個一落實的還是不夠到位，學生的坐姿、寫字姿勢、讀書姿勢還不夠標準，還有待進一步提高。

　　2、課堂練習中，教師對學生的書寫要求不夠明確，因而課堂練習本不夠規范，希望以后課堂練習也能像作業本一樣有統一格式統一要求。

　　3、在課堂教學中，教師采用的教學輔助手段、電教媒體應用還不夠。低年級為適應兒童的身心特點，教師還應多動腦設計適宜兒童的教輔手段。通過教學媒體的應用，使之很好地激發學生興趣、活躍課堂氛圍、簡化重點難點、提高課堂效率，真正輔助于課堂教學。

　　總之，通過本次課堂教學衛生評比活動的開展，進一步促進了我校教師良好的教學衛生習慣的養成，進一步促進了學生良好的學習習慣，從而提高了課堂效率，使學生身心得到全面的發展。在以后的教學中，我們將繼續加強教學衛生的管理，不斷總結、不斷提高，作為一項長期工作長抓不懈。

四、評比結果

　　一等獎：五年三班

　　二等獎：五年一班

　　三等獎：六年三班、二年一班