【必備】教師教學工作總結模板匯編十篇

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，我想我們需要寫一份總結了吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的教師教學工作總結10篇，歡迎閱讀與收藏。

教師教學工作總結 篇1

　　九月份所舉行一系列教學活動（“三維五環”課堂教學模式培訓、教師結合自身課堂談體會、理論測試、組內賽課、校級驗收、縣級展示）都是圍繞“三維五環”課堂教學模式開展的。每項活動都是根據我們學校三年規劃安排的。做到活動有計劃、有方案、有步驟、有總結地進行，并對每次活動涌現出的優秀教師進行表彰獎勵。鼓勵勇于追求、不斷進取的一批優秀教師投入到“三維五環”課堂教學模式的課堂教學改革活動中。

　　為了使教師對“三維五環”課堂教學模式能在理論層面掌握，我們利用教研會時間進行集中學習，并由高xx、秦xx教師結合自身課堂實踐談體會。組織了理論測試，嚴格監考，認真評閱試卷，最后評選出曹xx、段xx、張xx、陳x、張xx、霍xx、葛xx、霍xx等8位測試成績優秀教師，并對他們進行表彰。

　　有了理論做指導，課堂的教學行為被進一步規范。我們在全校全面推行此模式。總的指導思想是全面鋪開，重點培養。先在組內賽課，推選1名教師參與學校驗收。學校共分語、數、英、政史地、理化生5個組，各組共選出14名教師參加驗收，經過層層選拔，有王xx、張x、郭xx、盧xx、郭xx、秦xx、崔xx、車x、霍xx等9位教師脫穎而出，參加縣高效課堂展示。

　　9月30日縣高校課堂展示會在我校召開，與會人員達350多人。涉及到小學、中學和高中的校長、業務校長、教務主任和各科骨干教師。這是對我校課堂教學的一次全面檢查，也是對我校全面實施“三維五環”課堂教學模式的一次大檢閱。共開放九個班級，涉及六個學科，上課的九位教師認真研讀“三維五環”課堂教學模式，深刻領會其操作要領和精神實質。尤其在對學生的培訓方面加大了力度，確立了學生的主體地位，課堂不再是教師的一言堂，教師把自主學習的時間、把合作交流的時間、質疑探究的機會還給了學生。在合作學習和質疑探究環節，改進了學生學習方式和學習行為，學生形成了主動參與、樂于探究的學習態度。學生在課堂上敢于展示自我，勇于質疑，個性得到了張揚，能力得到了提高，思維得到了激活。學生給聽課人的印象是陽光、自學、充滿朝氣。在教研員組織的評課活動中，與會人員對9位教師的課堂效果給了充分的肯定和高度的評價。

　　在本次活動中，郭xx主任在教務工作繁瑣的情況下，勇挑課改的重擔，承擔展示課；田xx主任在時間緊，任務大，要求高的情況下，加班加點制作高效課堂專題片；趙xx、霍xx、崔xx年級主任工作事無巨細，為年級工作跑斷了腿、磨破了嘴，操碎了心；朱xx、徐xx、胡xx3位年級政教副主任嚴格管理學生，規范學生的行為；正是由于大家的齊心協力，才是九月份的教學工作圓滿結束。

　　課改只有起點，沒有終點。為了使“三維五環”課堂教學模式在我校扎根發芽，開花結果，我們要建立長效機制。使“三維五環”課堂教學模式常態化，規范化。近期活動安排：

　　1、各班主任在征求任課教師意見的前提下，合理組建學習小組。每組成員優中差合開搭配，原則上4—6人為一組。每個任課教師都要加大對學生的培訓力度。尤其在合作學習和質疑探究環節，對學生的總體要求是脫稿講、聲音大、豐表情、節奏快、勤思考、好質疑。

　　2、每個月的中旬、下旬為組（語、數、英以備課組、其余學科以教研組為單位）內相互聽課、重點培養，擇優推薦時段。推薦教師要在組內至少上3節課（具體上課時間要上報教科室），能熟練操作“三維五環”教學模式后，方可參與學校驗收。

　　3、每月的上旬為學校驗收時間。凡被學校驗收合格的教師，本組教師每人周常規考核加3分，組長加5分。

　　4、凡被學校驗收合格的教師，實行跟蹤聽課。每月教務處不定時組織推門聽課，連續兩次沒有按照“三維五環”教學模式上課的教師，取消本學年選評“三維五環”課堂教學模式達標教師資格。

　　5、每學年下期對每個學月評選出的合格教師，通過跟蹤聽課后，評選出本學年“三維五環”課堂教學模式達標教師。按原定方案落實各項獎勵政策。附獎勵政策：

　　1、14/15學年參加課堂驗收達標的教師，學校發獎金1000元并頒發第一批達標證書（在職稱評審時，可作為加分依據：5分）

　　2、15/16學年14/15學年參加課堂驗收達標的教師，學校發獎金500元并頒發第二批達標證書（在職稱評審時，可作為加分依據：3分）

　　3、16/17學年參加課堂驗收達標的教師，學校發獎金200元并頒發第三批達標證書（在職稱評審時，可作為加分依據：1分）

教師教學工作總結 篇2

　　在校領導的正確領導下，在全校師生的共同努力下，我們圓滿完成了本學期的教學任務。回首走過的每一天，無不包含著我們的艱辛、我們的喜悅；但無論如何腳步卻是扎實穩健的。這一學期，我還是一如既往，認真備課上課，及時批改輔導，課余時間廣泛閱讀相關學科知識。現將工作做如下總結。

　　一， 深入學習教育教學理論，努力改進課堂教學

　　教學的改革，首先是教師觀念的更新，觀念變了，教學方式方法也就跟著變了。所以我反復學習有關教育教學理論，深刻領會新課標精神。本學期初我又認真學習了《語文課程標準》《新課程理念與初中語文課堂教學實施》《學生勵志叢書》等書籍，努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、過程與方法的綜合。教學實踐中積極探索，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學法，激發學生學習語文的積極性。

　　我不僅學習教學理論，還爭取和利用外出學習的機會學習其他學校優秀教師的教學觀摩課，學習他們的語文主題教學法并嘗試應用到本校教學中。

　　二，以靈活的教學方式，打造高效課堂

　　語文課歷來不被學生重視，他們認為不用功學習考試時也不至于什么都答不上，但用功學習了也未必得高分。所以我上每一節課都想怎樣才能給學習耳目一新的感覺、怎樣調動學生的積極性。為此我以三分鐘演講或講勵志故事開頭，精心設計每一篇文章的導語，教學過程中以學生為主體，讓他們分組討論、自主探究相結合，多鼓勵少批評，課后留少而精的作業，而且是分層次的。單元結束后又有可檢測的測評。課堂上教態親切自然，師生平等和諧融洽地交流，在互動中求知，在活動中探索，既掌握了知識又培養了能力，學生整體素質有了很大提升。

　　三，以扎實有效的方法培養學生的語文能力

　　教學有法，教無定法，從基礎到能力需要一個訓練過程

　　1， 培養學生預習、自學搜集資料的能力。每篇課文學習伊始我都讓學生寫預習作業，包括字詞積累優美語句段欣賞、主題概括、疑難問題、相關資料等。實踐證明很有效果。

　　2， 培養學生閱讀理解能力，鼓勵學生多讀書，海量閱讀，通過量變達到質變。讀書時做批注，不動筆不讀書，每周自主選擇任何一篇自己喜歡的文章寫讀書筆記，對讀書筆記做要求：喜愛理由、內容概括、優美語段摘抄賞評，大部分學生堅持的很好。

　　3， 培養學生的口頭表達能力。多提問、講故事、編排課本劇都是很有效的方法。

　　4， 培養學生的寫作能力，每學期八篇大作文，四次詳批詳評，四次略批詳評，不定時進行片段寫作訓練，如仿寫、隨筆、活動后感悟等，切實提高了學生的寫作能力，讓他們徹底扔掉了抄作文選的拐棍。

　　四未雨綢繆，為中考做準備

　　1，積累與運用

　　平時背誦逐個4過篩，建立個人背誦檔案，緊跟督促，保證效率。

　　2，課內文言文

　　把中考常考考點題講透讓學生詳細地記在書上，以備隨時記憶鞏固。

　　3，現代文閱讀講清方法

　　例如答題時先認真讀文章讀懂再做閱讀理解題，答題層次清楚標記好序號，某些題的答題技巧規律等。

　　4，作文要求速度

　　不給學生養成思維惰性的機會，當堂完成。

　　總之本人本學期想方設法多角度全方位地提高學生的語文素養，時刻不忘自己的本職既教書又育人；既授人以魚又授人以漁。經過堅持不懈的努力，學生的學習興趣提高了，成績上來了。但我在教學上還有很多不足之處如寫作教學時精度不夠也不夠及時。對學困生沒有找到更好的適合他們的方法。今后的教學難度會更大更有挑戰性，我會更加努力學習，廣泛涉獵，很好地利用現代化教學手段使自己的教學更上一層樓。