【精品】教學計劃范文錦集十篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，為了以后教學質量不斷提高，是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。以期更好地開展接下來的教學工作，以下是小編為大家收集的教學計劃10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學計劃 篇1

　　教學目標：

　　一、通過幼兒對周圍環境和美術作品中美的感知，培養幼兒對美的敏感性。

　　二、通過幼兒在美術活動中自由自在的表達，引導幼兒感受美術活動的樂趣，培養其審美情感的體驗和表達能力，促進其人格健全和諧的發展。

　　三、通過對簡單的美術工具和材料的操作，培養其審美表現力和審美創造力。

分類教學目標：

一、繪畫

　　1、形成良好的繪畫習慣。認識并逐步學會使用繪畫工具和材料（如彩色筆、蠟筆、油畫棒），培養正 確的繪畫姿勢，手腿保持一定距離。握筆自然有力。

　　2、能大膽地表現、創新。在美術活動中充分發揮孩子的想像力和創造力。

　　3、能利用多種繪畫工具和材料，用不同技法表現自己獨特的思想，體驗創造的樂趣。

　　4、培養幼兒對色彩的興趣，認識并學會使用3-6種顏色：紅、綠、藍、黑、黃、褐等。

　　5、從游戲的形式讓幼兒逐步學會掌握點、豎線、橫線、斜線、圓形和方形涂染等方法畫出所熟悉的物體，如樹木、花草、人、動物等，培養幼兒大膽畫畫的能力。

　　根據培養目標，我們將以邊玩、邊看、邊做的形式，激發孩子對美術的興趣，在動手繪畫的過程中，提高孩子的興趣，在美術活動中發展孩子的觀察力、記憶力、想象力、創造力和動手操作能力，形成幼兒良好的個性心理品質，并提高幼兒學習其他學科的效果。

　　針對上述目的，我對這學期美術興趣班的具體課程內容安排如下：

　　時 間

　　課 程 內 容

目 標

　　第一周

　　認識新伙伴，老師，學習畫姿

　　認識直線 折線 波浪線

　　第二周

　　我的小手能用畫畫

　　簡單的線條自由發揮組合圖形

　　第三周

　　看誰的線條最漂亮

　　用所學的各種線條創作組合

　　第四周

　　云姑娘和氣球

　　練習運用線條

　　第五周

　　太陽公公和彩虹

　　練習畫線 創造能力

　　第六周

　　太陽公公起得早

　　練習運用畫線

　　第七周

　　拍拍小手來問好

　　練習運用畫線、創造能力

　　第八周

教學計劃 篇2

　　【課前透視】

　　《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運用比擬的手法，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中誰使秋天這樣美麗?的設問，使我們對創造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。

　　學生對秋天的山野會有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內課外結合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現秋天，培養學生的思維能力和語文實踐能力。

【教學目標】

　　1、會認8個生字，會寫8個字。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

【教學重點】

　　識字、寫字、朗讀感悟課文內容。

　　【信息資料】

　　字卡、詞卡、掛圖、小黑板。

【教學時數】

　　兩課時。

【教學過程】

　　第一課時

一、切入舉偶

　　1、演示課件：

　　演示課件或出示相關內容的風光圖片：看圖說說這是什么季節?你看到了什么?

　　教師板書課題：

　　秋天的圖畫

　　生動形象的畫面，將學生帶入了美麗的秋天，激發學生更多了解秋天的欲望，進而主動參與到學習中來。

　　2、啟發談話：

　　秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧!

　　從學生所熟悉的生活進入，加強課內外的聯系，有助于激發學生的學習興趣。

二、對話平臺

　　1、自讀：

　　⑴ 自由讀課文。標出課文共有幾句話?

　　⑵ 指名分句朗讀，讀后評議。

　　⑶ 小組合作讀，要求讀正確。

　　自主讀書是一種能力，在培養過程中引導有目的地讀，與人合作地讀，會提高讀書的實效性。

　　2、識字：

　　⑴ 出示生字卡片，自由認讀。

　　⑵ 借助生字卡片，同桌互相檢查讀。

　　⑶ 小老師領讀，愿意當教師的同學到前面用自己喜歡的方式帶同學認讀。

　　⑷ 交流識字經驗，把自己好的識字記字方法講給同學聽。

　　⑸ 多方式檢查讀。

　　多識字有助于學生提早閱讀，但不可加重學生的負擔。在識字過程中鼓勵學生自主識字，合作識字，激發識字的興趣，學習好的識字方法，進而全面提高識字的能力。

　　3、朗讀：

　　⑴ 小組內讀，說說自己的感受。

　　⑵ 尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。

　　⑶ 比賽讀，看誰讀得正確、流利。

　　多種方式地朗讀，激發學生讀書的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進。

　　4、寫字：

　　⑴ 出示要寫的字：

　　麗、燈、波、浪。

　　學生認讀。

　　⑵ 觀察生字特點，交流寫時注意的地方。

　　⑶ 教師示范，學生評價。

　　⑷ 學生練習，同桌互相評價。

　　觀察與分析字形是寫好字的基礎，但由于學生年齡小，這種能力要逐步地加以培養。在此環節中要引導學生敢于發表自己的看法，教師及時給予鼓勵和肯定。

　　第二課時

一、對話平臺

　　1、復習：

　　⑴ 開火車讀生字。

　　⑵ 選擇喜歡的生字組詞并造句。

　　2、精讀：

　　⑴ 教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

　　⑵ 學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

　　⑶ 小組內選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因?

　　⑷ 挑戰讀，向你認為讀得好的同學挑戰，看看誰讀得更好。

　　教師的范讀為學生提供例子，不能讓學生機械的模仿，應給學生充分讀書的時間，逐步獲得富有個性的朗讀感悟。

　　3、誦讀：

　　⑴ 課件出示秋天的畫面，啟發學生談感受。

　　⑵ 師引讀課文：

　　秋天來啦，秋天來啦。山野梨樹蘋果稻海高粱誰使秋天這樣美麗

　　⑶ 同桌互相提示背誦。

　　⑷ 背誦展示：

　　比一比誰背得有感情。

　　背誦是學生對語言積累的重要方式之一，要加強方法的指導，使學生在興趣盎然中完成背誦。

　　4、練習：

　　⑴ 出示課后我會讀，多種方式引導學生練習讀。

　　⑵ 說說句子描寫的畫面。

　　閱讀是學生個性化的行為，教學中要尊重學生的獨特閱讀體驗，引導學生讀后說感受，便于學生加深對課文的理解，同時教師也從中了解了學生學習的反饋信息。

　　5、拓展：

　　秋天是收獲的季節，我們也搞一個頌秋天作品展，可以像學習伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。

　　這是學生展示才能的舞臺，是學生用實踐來體會秋天的美麗，培養了學生綜合素養。

　　6、寫字：

　　⑴ 出示要寫的字：

　　作、字、勞、蘋。

　　學生認讀。

　　⑵ 教師范寫，學生觀察。

　　⑶ 學生練習，同桌評價。

　　要加強學生之間寫字互評，取長補短，相互學習，相互提高。