初一歷史教學總結錦集九篇
總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,因此我們要做好歸納,寫好總結。如何把總結做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的初一歷史教學總結9篇,希望對大家有所幫助。
初一歷史教學總結 篇1
本學期,從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真備課
不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、增強上課技能
提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。
在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
四、真批改作業:
布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作,注意分層教學。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。
目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,小學的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。
初一歷史教學總結 篇2
作為一名新教師,在任教的第一個學期,我從各方面嚴格要求自己,在教學工作中,認真學習,深入研究切合實際的教法,積極向老教師請教,結合學生的實際情況和學校的實際條件,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展,并按時完成了教學任務。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗,為使今后的工作取得更大進步,現結合自己的專業知識和實踐,對本學期教學工作作出總結,希望能從中發現并發揚自己的優點,總結檢驗教訓,以促進教育教學工作有更大的進步。
一、結合實際,擬定最佳教學方案。
本學期,我任教初一年級六、七、八、九,四個班級的中國歷史。這幾個班級的學生基礎相對較差,大部分學生的課堂注意力和紀律性不是非常好,剛到一個新的學習環境,并且還是第一次接觸歷史這門課程,學生們還不太能適應。另一方面,很多同學比較活躍,上課積極踴躍回答老師的提問,但是中等生、后進生占大多數,尖子生較少。一開始的兩個周,我并沒有注意到這一點,因此較注重于挖掘一些課外內容,講得有點深,還犯了一個新教師常犯的錯誤,那就是恨不得把所有東西都告訴學生,以致講授內容太多,重點難點不夠突出。后來發現,學生課外問的問題都是課堂上講過的內容,課堂教學沒有照顧到整體,教學效果不是很理想。
要讓學生學好歷史,就要讓他們喜愛歷史,讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科不愿學,也無法學下去。為此,我利用好歷史人物故事,讓他們了解歷史,喜歡歷史。此后,我改變教學方案,針對學生的特點,在強調重難點內容的同時,利用好歷史小故事,結合學生的生活體驗來講授,效果會好很多。從這可以看出,了解及分析學生實際情況都非常重要,具體問題應該具體分析,做到因材施教。這其實就是我們在教育教學工作中經常遇到的“備教法的同時要備學生”的問題。
二、增強上課技能,提高教學質量,使講授做到準確生動、言簡意賅、條理分明、線索清晰。
如何通過深入淺出地講授,調動學生的積極性和加強師生交流很重要。作為新教師,這一點還是需要加強,所以必須增強語言的表達力,做到言簡意賅地講授教學內容,多留出時間給學生自己動腦和動口。從教學中發現,學生們學習歷史往往容易把每一課書的歷史事件孤立起來,沒有注意它的連系性,所以講授時還要注意線索清晰,強調歷史事件歷史朝代之間的聯系。更重要的還有如何讓學生們在歷史學習過程中,對他們進行情感教育,讓他們對自己的歷史產生敬畏和溫情。
同時,在每堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。對于那些課堂紀律性較差,注意力不集中的學生我采取讓他們回答問題并作出適當評價的辦法,雖然這樣所花費的時間會較多,但還是收到了一定良好效果。
三、布置作業要做到有針對性,認真批改作業并做出適當評價。
為了使每一次練習都起到最大的效果,我對學生的作業批改做到及時認真,作業的內容主要是圖表和練習冊,讓學生在學習中學會分析總結。雖然在批改作業過程中,也發現了存在抄襲的情況,但認真做出的作業評語,我相信對其也會有一定的鼓勵和影響。
四、教學中存在的問題和改進措施。
學生的基礎知識掌握不牢固,學習主動性和自覺性不夠好,這是主要原因,學生做題很粗心,審題不夠仔細,靈活運用知識的能力較差,在這方面主要是學生做題比較少,能力較弱。在以后的教學工作中應該多進行答題訓練,逐步讓學生學會如何解答問題。此外,在備課的過程中沒有深入透徹的理解教材,以提高學生的學習興趣為主要突破點。
今后應加強理論學習和實踐交流,多向老教師學習,力求在教學方法上有所突破。對學生多了解、多關心,做到以情感人、賞識每一位學生,使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。只要努力就會有收獲,期末考無論成績高低,重要的是看有沒有進步,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的學習成績。因此,我會繼續努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于歷史教學經驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領導老師,同事們的指導下,取得更好成績
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