【推薦】教學(xué)計(jì)劃匯編六篇

　　時(shí)間稍縱即逝，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，做好教學(xué)計(jì)劃，讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。但是教學(xué)計(jì)劃要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)計(jì)劃6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)計(jì)劃 篇1

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1. 點(diǎn)A與點(diǎn)B關(guān)于點(diǎn)C成中心對(duì)稱,且CA=5,則BC= ,AB=

　　2. 點(diǎn)A(1，2)在第 象限，點(diǎn)B(-1，-2)在第 象限，點(diǎn)C(1，-2)在第 象限，點(diǎn)D(-1，2)在第 象限，點(diǎn)E(2，0)在

　　3. 點(diǎn)P(-1，2)關(guān)于x軸對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)為 ，點(diǎn)P到x軸的距離為 ,點(diǎn)P到y(tǒng)軸的距離為

　　4.點(diǎn)P(-3，- 4)關(guān)于y軸對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)為 ，點(diǎn)P到x軸的距離為 ,點(diǎn)P到y(tǒng)軸的距離為

　　5. 作出線段AB關(guān)于點(diǎn)O成中心對(duì)稱的圖形

　　【設(shè)計(jì)意圖】為本課探究學(xué)習(xí)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的兩個(gè)點(diǎn)的橫縱坐標(biāo)的關(guān)系做鋪墊。

二、探索新知

　　6. 動(dòng)手做一做，想一想

　　如圖，在直角坐標(biāo)系中，已知A(-3，1)、B(-4，0)、C(0，3)、D(2，2)

　　(1) 作出點(diǎn)A、B、C、D關(guān)于原點(diǎn)O的中心對(duì)稱點(diǎn)，并寫出它們的坐標(biāo)

　　點(diǎn) A(-3，1)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的點(diǎn)坐標(biāo)為

　　點(diǎn)B(-4，0)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的點(diǎn)坐標(biāo)為

　　點(diǎn)C(0，3)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的點(diǎn)坐標(biāo)為

　　點(diǎn)D(2，2)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的點(diǎn)坐標(biāo)為

　　(2) 思考：關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)有什么關(guān)系?

　　(3) 寫出任一點(diǎn)P(x,y)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)，并證明。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過自己動(dòng)手畫圖與觀察，發(fā)現(xiàn)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的兩個(gè)點(diǎn)的橫縱坐標(biāo)的關(guān)系，獲得新知，既讓學(xué)生體驗(yàn)自我學(xué)習(xí)的收獲喜悅，肯定自己;又讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去發(fā)現(xiàn)、猜想、驗(yàn)證的科學(xué)研究方法。

三.練習(xí)：

　　A層

　　7. 點(diǎn)A(3，4)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)為

　　8. 點(diǎn)A(a,2)與點(diǎn)B(8，b)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱，a = ，b=

　　9. (1)點(diǎn)(2，1)與點(diǎn)(2，-1)關(guān)于 對(duì)稱

　　(2)點(diǎn)(2，1)與點(diǎn)(-2，-1)關(guān)于 對(duì)稱

　　(3)點(diǎn)(2，1)與點(diǎn)(-2，1)關(guān)于 對(duì)稱

　　【設(shè)計(jì)意圖】模仿運(yùn)用新知，初步掌握關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的兩個(gè)點(diǎn)的橫縱坐標(biāo)的關(guān)系。

　　B層

　　10. 如圖，利用關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)的特點(diǎn)，作出與線段AB關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的圖形.

　　11. 完成課本P67例2

　　12. 完成課本P67練習(xí)

　　【設(shè)計(jì)意圖】靈活運(yùn)用新知，掌握如何運(yùn)用原點(diǎn)對(duì)稱的知識(shí)作出一個(gè)圖形關(guān)于原點(diǎn)成中心對(duì)稱的圖形。

　　C層

　　13. 提高題：

　　(1) 已知點(diǎn)A與點(diǎn)B(1，-6)關(guān)于y軸對(duì)稱，求點(diǎn)A關(guān)于原點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)C的坐標(biāo)

　　(2) 已知點(diǎn)P(a-1，a2-9)在x軸的負(fù)半軸上，求點(diǎn)P關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)

　　(3) 若點(diǎn)P(-1-2a , 2a-4)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的點(diǎn)在第一象限，求a的整數(shù)值。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)有余力的學(xué)生“吃得飽”。

四.歸納小結(jié)：今天學(xué)會(huì)了

　　1.關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的兩個(gè)點(diǎn)具有的特性是它們的橫、縱坐標(biāo)分別 。

　　2.運(yùn)用原點(diǎn)對(duì)稱的知識(shí)作出一個(gè)圖形關(guān)于原點(diǎn)成中心對(duì)稱的圖形的方法是：

五.作業(yè)：

　　A層

　　1.已知△ABC在平面直角坐標(biāo)系上三頂點(diǎn)坐標(biāo)為A(-2，3)，B(-1，1)，C(-3，2)，△A1B1C1與△ABC關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱，則A1(________)，B1(________)，C1(_______).

　　2.若點(diǎn)P(x，-3)與點(diǎn)Q(4，y)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱，則x+y等于( )

　　A.1 B.-1 C.7 D.-7

　　3.點(diǎn)A(2，2)，如果點(diǎn)A關(guān)于x軸的對(duì)稱點(diǎn)是B，B點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)為C，那么C點(diǎn)的坐標(biāo)是( )

　　A.(2，2) B.(-2，2) C.(2，-2) D.(-2，-2)

　　4.平面直角坐標(biāo)系內(nèi)某圖形上各個(gè)點(diǎn)的縱橫坐標(biāo)都乘-1,所得圖形與原圖形的關(guān)系是( )

　　A.關(guān)于x軸對(duì)稱 B.關(guān)于y軸對(duì)稱 C.關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱 D.位置不變

　　B層

　　5.若矩形ABCD的對(duì)稱中心恰為原點(diǎn)O，且點(diǎn)B坐標(biāo)為(-2，-3)，則點(diǎn)D坐標(biāo)為(______).

　　6.如果點(diǎn)M(1-x，1-y)在第二象限，那么點(diǎn)N(1-x，y-1)關(guān)于原點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)在第_________象限.

　　7.如圖所示，畫出△ABC關(guān)于原點(diǎn)的對(duì)稱圖形△A′B′C′，并求出△A′B′C′的面積.

　　C層

　　8.如圖所示，平面直角坐標(biāo)系中，△ABC為等邊三角形，其中點(diǎn)A、B、C的坐標(biāo)分別為(-3，-1)、(-3，-3)、(-3+

　　，-2).現(xiàn)以y軸為對(duì)稱軸作△ABC的對(duì)稱圖形，得△A1B1C1，再以x軸為對(duì)稱軸作△A1B1C1的對(duì)稱圖形，得△A2B2C2.

　　(1)直接寫出點(diǎn)C1、C2的坐標(biāo).

　　(2)能否通過一次旋轉(zhuǎn)將△ABC旋轉(zhuǎn)到△A2B2C2的位置?你若認(rèn)為能，請(qǐng)作出肯定回答，并直接寫出所旋轉(zhuǎn)的度數(shù);你若認(rèn)為不能，請(qǐng)作出否定的回答.(不必說明理由)

教學(xué)計(jì)劃 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)游泳安全知識(shí)，學(xué)習(xí)溺水安全的基本常識(shí)，培養(yǎng)有關(guān)防范力。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、提高安全意識(shí)，愿意自覺去學(xué)習(xí)防溺水安全的有關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識(shí)。

　　2、初步了解防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，知道每一個(gè)學(xué)生都要提高安全意識(shí)。

　　3、自己能改變生活中不遵守防溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過對(duì)溺水事件的了解提高學(xué)生的游泳的安全意識(shí)，充分了解溺水時(shí)各種逃生自救的辦法。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　積極避險(xiǎn)、自救方法

教學(xué)方法：

　　提出問題、啟發(fā)思維、共同探究、講授與討論結(jié)合、重在理解。

教學(xué)過程：

　　一、談話引入課題

　　現(xiàn)在正是天氣逐漸轉(zhuǎn)熱季節(jié)，暑期即將來臨，中小學(xué)生溺水傷亡的事故也明顯多起來。據(jù)教育部等單位對(duì)北京、上海等10個(gè)省市的調(diào)查顯示，目前全國(guó)每年有1.6萬名中學(xué)生非正常死亡，平均每天約有40多名學(xué)生死于溺水、交通或食物中毒等事故，其中溺水和交通仍居意外死亡的前兩位。

　　二、了解令人心痛的溺水事件

　　20xx年6月23日下午15時(shí)，**省**縣5名學(xué)生私自下河游泳溺水死亡。

　　20xx年9月10日，**省**縣商鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生葉吉利在體育集訓(xùn)中去丹江河游泳溺水死亡。

　　20xx年6月26日下午2時(shí)，**區(qū)牧護(hù)關(guān)鎮(zhèn)兩名學(xué)生下河游泳溺水死亡。

　　老師：聽了這個(gè)實(shí)例，我想在座的每一位同學(xué)心里都不會(huì)輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個(gè)生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失？此刻，你在想什么？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　討論：你從中體會(huì)到什么？

　　學(xué)生討論

　　師：生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個(gè)人都要珍惜生命、注意安全。

　　今天我們要學(xué)習(xí)的主題是防溺水教育。

　　1、板書課題：防溺水教育

　　游泳要嚴(yán)格遵守“四不”：未經(jīng)家長(zhǎng)、老師同意不去；沒有會(huì)游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。

　　2、溺水原因主要有以下幾種：

　　不會(huì)游泳；游泳時(shí)間過長(zhǎng)，疲勞過度；在水中突發(fā)病尤其是心臟病；盲目游入深水漩渦。

　　3、溺水的急救

　　（1）發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸。

　　教師進(jìn)行詳細(xì)講解：

　　方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；

　　方法二：若沒有救護(hù)器材，可以入水直接救護(hù)。接近溺水者時(shí)要轉(zhuǎn)動(dòng)他的髖部，使其背向自己（為什么？）然后拖運(yùn)。拖運(yùn)時(shí)通常采用側(cè)泳或仰泳拖運(yùn)法。

　　未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能冒然下水營(yíng)救，應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護(hù)法也規(guī)定：“未成年不能參加搶險(xiǎn)等危險(xiǎn)性活動(dòng)。”

　　學(xué)生按照教師的講解方法，全班學(xué)生每2人分成一個(gè)小組，進(jìn)行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護(hù)者。每個(gè)小組輪流進(jìn)行，其他同學(xué)細(xì)心觀察，最后做出總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。