關于教學計劃初中數學模板五篇

　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們的教學工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，現在就讓我們好好地規劃一下吧。怎樣寫教學計劃才更能吸引眼球呢？下面是小編為大家收集的教學計劃初中數學5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學計劃初中數學 篇1

　　新學期已到來，我們又要投入到緊張、繁忙而有序地教育教學工作中，怎樣做好這些艱巨而富有重大意義的工作，使自己今后的教學工作中能有效地、有序地貫徹新的教育精神，提高自身的業務能力，圍繞我校新學期的工作計劃要求制定初一數學教學計劃：

　　一、指導思想：

　　教育學生掌握初中數學學習常規，掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

　　二、學情分析

　　從學生的成績來看，比較理想。兩個班的優生只有二十個，僅占百分之十，而學困生接近百分之四十，。大部分同學的數學成績不理想，大部分學生數學基礎差，底子薄給教學帶來了一定的困難，所以今年的教學任務較重。所以要根據實際情況，面對全體，因材施教，對于學習較差的同學今年進行小組輔導，對特別差的學生可以進行個別輔導

　　二、在教學過程中抓住以下幾個環節

　　1、發揮集體智慧，認真進行集體備課。

　　新的學期，初中數學課課節較少，怎么能在有限的時間里提高學習效率是所有數學老師面對的問題？在這里，學校給我們明確了方向。加強集體備課，發揮集體智慧，認真研究教材及課程標準，爭取每節課前，與同組同仁們討論、研究確定教學的重點、難點、教學目標、教法、學法，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前后知識的聯系及其地位，甚至例題的選用，作業的布置等等，讓每一節課上出實效，讓每位學生愉悅的獲得新知。

　　2、學習和強化“自主學習”與分層教學實踐

　　新的學期，我校所有學科都主張自主學習與集體備課，爭取每節課前，與同組同仁們討論、研究確定重點、難點、教學目標、教法、學法，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前后知識的聯系及其地位，甚至例題的選用，作業的布置等等通過學案的使用，能夠使學生明確學習任務，了解教學目標，對于課堂教學省時高效，取得事半功倍的好效果

　　3、抓住課堂45分鐘。嚴格按照教學計劃，備課統一進度，統一練習，進行教學，在備好課的基礎上，上好每一個45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學都聽的懂，對部分基礎較差者要循序漸進，以選用的例題的難易程度不同，爭取每節課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，能“吃”飽、“吃”好。

　　4、多讀書，讀好書和積極開展我的三分鐘，我展示活動

　　多讀幾本對自己有幫助的書，既提高了自己的能力，又豐富了自己的視野，使自己不被時代所拋棄。“我的三分鐘我展示活動”對于教學起了推動促進的作用。通過活動的開展，提高了同學們的學習興趣，同時又提高了同學們的講解能力。促進了師生之間的關系。

　　5、積極投身到培養學生的良好的學習習慣中去。

　　今年，我們數學組課題是培養學生的良好的學習習慣。好的學習習慣不是一朝一夕就能夠養成的，需要教師的督促，學生的堅持，才能成功。

　　6、注重課后反思，課后反潰及時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗。總結好下一次應注意的細節。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題對癥下藥。及時反饋信息提高課堂效益，給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，今天的任務不推托到明日，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

　　7、重視單元檢測，認真做好教學質量分析。使用學科組教師共同研討、篩選的同一份試題，測驗試題的批改不過夜。測試后必須進行質量分析，評價必須使用等級。按時檢驗學習成果，做到課標達成的有效、及時，考核后對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。

　　三、不斷鉆研業務，提高業務能力及水平。切實重視聽評課，確保每周聽課至少1節。積極參加業務學習，看書、看報，參加各級教研組織的培訓和系列課達標，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更靈活，手段更先進。通過聽課、評課、說課等方式，努力提高自身的業務水平。

　　四、需要注意的方面：

　　1、在課堂上改進教學方法，多采用探索、啟發式教學。

　　2、注意教科書的系統性和學科知識的整合，使學生牢固掌握舊知識的基礎上，學習新知識，明確新舊知識的聯系。

　　3、注意發展學生探索知識的能力，提高學生分析問題的能力。

　　4、加強開放性問題、探究性問題教學，培養學生創新意識、探究能力。

　　5、鼓勵合作學習，加強個別輔導，提高差生成績。

　　6、注意解題方法和解題策略的學習。

　　7、因材施教，寬容愛護學生，充分發揮學生的主體作用。

教學計劃初中數學 篇2

　　教學目標

　　1.經歷調查、收集數據的過程，感受抽樣的必要。

　　2.了解普查、抽樣調查、總體、個體、樣本等概念，了解普查和抽樣調查的應用，并選擇合適的調查方法，解決有關現實問題。

　　3.在具體的問題情境中，領會抽樣調查的優點和局限性，體會不同的抽樣可能得到不同的結果。

　　4.通過數據收集的學習，培養學生應用、分析、判斷能力。

　　重點：

　　1.掌握普查與抽樣調查的區別與聯系。

　　2.掌握總體、樣本及個體間關系。

　　難點：

　　獲取數據時，會選擇合理的調查方式，應用意識的培養，設計方案。

　　教學方法：啟發引導自學

　　教具準備：課件

教學過程

一、回顧

　　提問：上節課小明想了解周圍的人是否具有節水的意識，設計了一個統計活動，請同學們回顧他經歷了哪些過程?

　　教師活動：通過提問，幫助同學們回顧簡單的統計過程。

　　學生活動：積極思考，回顧過程，全班交流后匯總。(學生可能不是很全面的總結出來，鼓勵學生暢所欲言。)

　　從事一個統計活動要經歷的過程：(1)明確調查問題;(2)確定調查對象;(3)選擇調查方法;(4)實施調查;(5)收集并整理數據;(6)分析數據，得出結論，作出決策。

　　引出課題 ：今天我們一起來學習如何選擇合適的調查方法，板書課題

二、 引導自學 理解概念

　　1、學生活動：自學課本160頁的內容，了解總體，個體的概念。

　　為了特定目的對全部考察對象進行的全面調查，叫做普查.

　　其中被考察對象的全體叫做總體，

　　組成總體的每一個被考察對象稱為個體.

　　舉例理解：為了準確了解全國人口狀況，我國每10年進行一次全國人口普查.指出總體、個體.

　　調查目的：考察我國人口年齡構成.

　　總體：具有中華人民共和國國籍并在中華人民共和國境內常住的人口年齡.

　　個體：符合這一條件的每一個公民的年齡.

　　注意：(1)總體,個體均指人口年齡，而不是指人.

　　課件出示：某燈泡廠要了解生產的1000只燈泡的使用壽命，你認為該如何進行調查?引導出抽樣調查

　　2、學生活動：自學抽樣調查

　　從總體中抽取部分個體進行調查，這種調查稱為抽樣調查.

　　學生活動：初步體會普查的應用與局限性，從而引出抽樣調查，感受抽樣的必要性.通過學生自己體會兩種調查方式的區別，加強學生概念的理解，有利于下一環節的自主研究。

　　3、自學檢查：調查方式的選擇(個人獨立完成后，派代表進行總結回答.)

　　下列調查中，你認為應該采用哪種調查方式，并說出自己選擇這一觀點的理由.

　　(1)了解你們班同學周末時間是如何安排的; (普查)

　　(2)了解一批圓珠筆芯的使用壽命; (抽樣調查)

　　(3)了解我國八年級學生的視力情況. (抽樣調查)

　　(4)要保證嫦娥三號衛星的成功發射，對重要零部件采用何種方式檢查. (普查)

　　(5)全國中學生的節水意識; (抽樣調查)

　　(6)中央電視臺春節聯歡晚會的收視率; (抽樣調查)

　　4、結合以上實例，嘗試寫出普查與抽樣調查的.優缺點：

　　優點 普查 通過調查總體來收集數據，調查的結果準確.

　　抽樣調查 通過調查樣本來收集數據，工作量較小，便于進行.

　　缺點 普查 工作量大，難度大，而且有些調查不宜使用普查. 抽樣調查 調查結果往往不如普查得到的結果準確.

　　5、說明什么時候用普查的方式獲得數據較好，什么時候用抽樣調查的方式獲得數據較好?

　　(1)當總體中個體數目較少時;當要研究的問題要求情況真實、準確性較高時;調查工作較方便，沒有破壞性等等，此時用普查方式獲得數據較好.

　　(2)總體中個體數目較多，普查的工作量大;受客觀條件限制，無法對所有個體進行調查;調查具有破壞性時，采用抽樣調查方式較好.

　　活動目的：讓學生自己進行分析討論，提高學生對問題的研究能力，調動學生積極性.

　　6、同學們的自學能力很好，下面的學習，同學們愿意和其他同學合作學習嗎?

　　教師活動：提問：為了了解你所在地區老年人的健康狀況，你準備怎樣收集數據?

　　學生活動：先進行小組交流后再給出下列問題.

　　課件展示：下面分別是小明、小穎、小亮三個小組的調查結果：

　　小明：我們小組在公園里調查了100名老年人，他們一年中生病的次數如圖所示：(課件出示課本圖6-5)

　　小穎：我們小組在醫院調查了100名老年病人，他們一年中生病的次數如圖所示：(課件出示課本圖6-6)

　　問題：比較一下小明與小穎所得數據的差別，是什么原因造成的?

　　小亮：我們小組調查了10名老年鄰居，他們一年中生病的次數如下表所示：(課件出示課本表格)

　　學生活動：分小組討論

　　(1)你同意他們的做法嗎?說說你的理由.(學生分析后回答)

　　(2)為了了解該地區老年人的健康狀況，你認為應當怎樣收集數據?與同伴交流.

　　(3)小華利用派出所的戶籍網隨機調查了該地區10%的老年人，發現他們一年平均生病3次左右，你認為他的調查方式如何?

　　全班交流：

　　小組內討論完后，學生可以在全班內交流。

　　小明收集的數據缺乏代表性和廣泛性.

　　小穎收集的數據缺乏代表性和廣泛性.

　　小華僅僅調查了10位老年人.因為樣本太小了，所以不能據此推斷某地區老年人的健康狀況.

　　(4)代表性、廣泛性分別指什么，你是怎么理解的?

　　在生活中，當我們所要考察的總體中包含的個體數很多，有時總體中個數較多且總體有明顯差異的幾個部分組成時，我們應注意抽出的樣本就必須有較強的代表性.每個部分都應抽取到，而且應注意各部分的比例.廣泛性是指總體中的每個個體均有被選的可能.

三、課堂小結：

　　1、基本概念：調查、普查、抽樣調查. 總體、個體、樣本.

　　2、何時采用普查、何時采用抽樣調查，各有什么優缺點?

　　3、 談自己這節課學習方法上的收獲與感想。

四、課堂作業：習題6.2 4、5

　　板書設計

　　普查與抽樣調查

　　1.基本概念：

　　(1)調查、普查、抽樣調查. (2)總體、個體、樣本.

　　2.普查、抽樣調查的優缺點

　　3.抽樣時：樣本的代表性和廣泛性;樣本的大小.

　　教學反思：

　　在教學設計中關注概念的形成過程，讓學生在自學的基礎上理解概念，自主探究，合作交流，從感性認識到理性認識。在重難點的突破上，讓學生小組討論，歸納總結，學生討論和歸納的過程中，對問題的把握不夠全面，還有部分學生的主觀性較強，忽視了理性的判斷，也影響到突破。在今后的教學中，培養學生由感性到理性的認知過程，合理給出客觀的結論。

　　現在是不是感覺數學網為大家準備的數學普查與抽樣調查教學計劃進度表很關鍵呢?歡迎大家閱讀與選擇!