初三第一學期語文教學計劃（精選3篇）

　　時光在流逝，從不停歇，老師們的教學工作又將有新的目標，該好好計劃一下接下來的教學工作了！相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，下面是小編收集整理的初三第一學期語文教學計劃（精選3篇），歡迎大家分享。

　　初三第一學期語文教學計劃1

　　一、指導思想：

　　認真落實學校年度工作思路的具體要求，轉變教育觀念，在教學實踐中不斷探索，努力把握面向二十一世紀新課程的特點。根據年級、班級、學科特點，不斷總結完善教學方法，使提高學生語文素質和從容面對中考兩方面都能得以豐收。

二、班級狀況：

　　所教初三（4）、初三（2）分別為實驗班c和中班。初三（4）班是實驗班，學生基礎較好，研討氛圍濃，競爭意識強；初三（2）是中班，學生基礎一般，對學習興趣不大，競爭較弱。

三、工作要點：

　　1、教學理念：學習并領悟新的教學理念，讓研究型教學走進課堂，把新教材上出新面目，使學生主動學習的積極性得以提高。

　　2、重視教學常規工作：充分認識初三畢業班教學質量的重要性，多向老教師學習，團結奮戰，資源共享，力爭打好這一攻堅占。平時做好教學常規工作，使提高教學質量、目標落到實處。

　　3、充分利用現代教育技術：“興趣是最好的老師”。調動學生的學習興趣，發揮他們學習的主動性，教師要在教學手段、教學方法上多下功夫。充分利用學校的硬件設施，利用現代教育技術，為語文課堂輸入新的血液，讓語文的理念、網絡的豐富資源為語文教學服務。

　　4、新授與復習并舉：在完成新授的基礎上，適當的加入復習內容，文言文的復習，現代文閱讀的訓練，以減輕第二學期復習負擔，鞏固知識，強化能力。

　　5、加強思想教育：把“教學相長，和諧發展”貫穿在語文教學中，通過教學培養學生堅定的意志，高尚情操，高雅的情趣和正確的人生觀、世界觀。

四、教學要求：

　　本冊教材是初中語文第五冊，引導學生聯系生活，著重培養散文議論文的閱讀寫作能力。閱讀課文分六個單元，按照課文反映的生活內容進行編排。單元內容的順序是：吟哦諷誦而后得之、感悟·品味·欣賞、學學牛吃草、閱讀有獨特的感受、借助注釋學文言、讀書動筆。

　　全冊中，課文每課一般一至三課時。課文后面有探究·練習，以引起學生的注意和幫助學生從總體上把握課文，學習課文最精彩之處，通過動口動手來應用。本冊教材著重培養閱讀議論文能力。

五、教學進度：

　　具體安排如下：

　　1．兩周一個單元，每單元作一次測試，每月一次測試，測試題向中考靠近，使學生熟悉題型，每次考試作好質量分析。

　　2．一學期完成8篇大作文，每周寫好隨筆和摘抄。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。

　　3．爭取完成第二學期的文言文等單元教學，使學生有充裕的時間進行中考復習。

　　4．積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎。

　　初三第一學期語文教學計劃2

　　一、指導思想：

　　九年級是整個初中階段最為關鍵的一年，學生、家長三年來的希望可以說在這一年里能直接決定是否能成功實現，工作的好壞，直接關系到學生的未來，這就要求我們九年級教師對工作十分重視，不可掉以輕心。現針對學校教學工作計劃及九年級特點制定本學期計劃。

二、學生基本情況分析：

　　根據學校工作的調整，我又接手了六班的語文課，一切都得從頭再來，我必須盡快的適應并熟悉學生，了解她們身上存在的長處與不足，以便適時地做出戰略調整。原班級的情況經過了兩年的相處與歷練，無論是基礎知識的掌握還是閱讀寫作的提高，都取得了長足的進步。

三、教材分析：

　　九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學生的語文素養起著極其重要的作用，準確地說，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續集中學習文言文。

　　本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學生語文素養的全面提高，特別是文學欣賞能力的提高。注重培養學生的自主意識、創造精神、合作意識與知識的整合能力。

　　全冊內容分為六個版塊，即：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進行具體分析。

　　第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導學生通過想像和聯想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。

　　第二單元：“思想風采”。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示，并豐富他們的生活經驗；注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀；開闊學生的視野，提高學生思辯的能力；注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚。

　　第三單元：“少年生活”。注意小說的體裁特點，了解人物、情節、環境等要素，分析把握小說的主題；注意培養學生的想像能力的創造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解（可以和大家相同，也可以是獨創的）也是很重要的；注意揣摩小說的語言，從中得到啟發，并不斷積累，提高實際的語言運用能力。

　　第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學生了解一些議論文的知識（論點、論據、論證等），在實踐中把知識轉化為能力；引導學生結合自己的生活經驗、知識積累，閱讀文章，形成具有個性的、自己的認識；注意讀寫結合，充分利用閱讀的資源，指導學生的寫作。

　　第五單元：古代白話小說。應注意人物性格、情節。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節表現人物性格，體現了中國小說的特點。注意與歷史結合起來，可以進行跨學科的學習；了解古人的生活，對古人要實事求是，理解不要偏頗，不要以現成的框架，求全責備；注意古代白話小說的語言。

　　第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物；緊密結合歷史，可以進行跨學科的學習，以提高學生語文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評論、寫報告等形式，進行語文能力的實踐；辯證地認識古代社會和人物，認識歷史的發展，不搞教條主義；注重文言文的'教學，積累詞語，理解句式，重視誦讀。

　　課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。

　　名著導讀：學期初即布置閱讀任務，鼓勵并指導學生認真閱讀，并做好讀書筆記等，學期末進行交流。

四、教學措施：

　　1、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　2、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

　　3、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高。

　　4、優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

　　5、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

　　6、課前一分鐘演講，包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語解說等，鍛煉表達能力。

　　7、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。

五、教學進度：

　　依據縣教研室進度施行。