實用的中學教學總結四篇
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,為此我們要做好回顧,寫好總結。總結怎么寫才能發揮它的作用呢?下面是小編為大家收集的中學教學總結4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中學教學總結篇1
作為電教組學生電教員小組長,本人在電教老師的領導和指導下,根據電教老師的工作意見,積極協助開展各項電教工作。本學期轉眼間結束,在電教小組成員的共同努力下,我們較好地完成了本學期的各項工作任務。
本學期,除了擔任電教組小組長,每周上課之外,我還堅持認真做好下面的各項電教工作:
1、電教管理方面:
第一、負責責任區多媒體教室的電教管理與維護
為更好明確地完成電教工作任務與清楚大家的責任分工,電教組對本學期電教工作進行了電教員責任區的劃分。我主要負責的是我校第二教學樓第五六樓層多媒體教室,每周對責任區認真檢查,查看當前故障并解決可自行處理的簡單故障,并編制檢查情況報告,及時將未解決故障上報,做到“防患于未然”,保證全校教學秩序的正常運行。
第二、負責學術報告廳值班人員的指派與安全使用的監督
學校大型學術活動頻繁,作為電教小組組長,我堅持每周五下午到電教部辦公室,根據電教老師的工作指導意見,領取下周學術報告廳的臨時活動匯總表,并對每項活動指派專人負責,對學術活動的設備需要進行交代與必要的幫忙調試,并監督保證報告廳在使用期間的安全與正常使用。一般在與我電教小組成員上課時間無沖突的情況下,原則上是各個院系的活動由所屬院系的電教成員負責。
第三、負責每月底安排時間組織電教員進行多媒體資源的檢查維護
每月月底,集中組織電教小組成員,通知大家利用周末時間,一起進行月檢查與維護的集體活動。這學期,大家每月集中對責任區的檢查,并編制檢查報告,以電子版的格式發送電教部qq群郵箱,由我來匯總在下月周一打印紙質版遞交電教部老師。此外,在電教部老師的指導與帶領下,還組織了大家利用周末時間開展對多媒體進行投影機亮度與燈泡時間的測量,以及對第二教學樓的投影機進行除塵吹灰的集體活動。我覺得這樣的集體活動十分有意義,可以得到自我鍛煉,提高手腦并用能力,收獲甚多。
2、電教值班方面:
第一、主動承擔值班任務,做好正常課間的電教值班
本學期,從周一到周五的早上及下午,我的課程主要安排在二教樓,且相對于電教組其他成員,我的課也比較少,這樣我做到了主動承擔值班任務。周一到周五正常上課時間內,在電教老師的監督指導下,我堅持課前20分鐘到崗,早上開好微格教室門,然后在辦公室等待電教老師遠程開啟當天早上第一二節課所用的多媒體教室,再帶著需手動開啟的的多媒體教室名稱跑去為老師使用多媒體服務,主要是開啟多媒體,如果某些教室出現問題便即時趕到現場解決故障。
中學教學總結篇2
教學工作是學校工作的中心,也是校驗一個教師工作成敗的關鍵。本學期,我擔任了初三、初二、兩個班的語文教學工作,其中初三中學教學工作總結班屬于加強班。學生的學習成績在中等偏下的程度。初二班是普通班,學生基礎差,很需要扶持。如何使教學順利進行,有效有功,成為本學期的重要舉措。現將本學期的教學工作總結如下:
一、備課深入細致。
備課時,我首先認真研究教材,每篇課七年級語文教學工作總結文至少讀兩遍,第一次默讀,第二次朗讀。多方面參閱各種資料,然后去粗取精,準確把握重點、難點。在制定教學目標時,再根據學生原有知識技能等各方面的水平,選擇切合學生實際的教學方法,合理進行教學設計,力求做到深入淺出,三維目標同時兼顧。
二、注重課堂教學的實效性。
抓重點,展開討論,講練結合,務求每個學生學懂掌握。突破難點,則堅持以學生為主體,教師為主導,各抒己見,集大成、20xx年個人教學工作總結形共識的做法,使學生學得明明白白,既扎實,又能向縱深發展。在初二班,注重創設教學情景,激發學生的興趣和情感,傾斜于基礎要求;在初三班,導入迅速,巧設疑問,引發探究,記牢為先,運用為要,一切為了中考。
三、堅持參加校內外的教研活動,聽了8次公開課,汲取了他人的寶貴經驗。
我本人也主動上了一次公開課,并認真聽取了同仁們的評議。我覺得聽課和做課都很重要,他們對于提升一個人的教學能力是有很大幫助,希望大家今后都積極去做,20xx年教學工作總結精益求精。
四、及時批改作業,保持好學生學習的熱情。
學生的作業是學生的勞動成果,無論好壞,他們都充滿盼望,所以,我們要認真對待,及時批改,不要讓其熱情的心冷卻,那樣下次作業就會懶于動筆,影響深遠了。我安排學生的作業有;初三有同步練習(每課),作文6次,周記15次;對初二班的要求相對降低,作文不多,只有3次。重點抓寫短語,寫片段,共有10次之多,課課有練習。無論是什么樣的作業,我都及時批改,練習保證當天批改,第二天發給學生,短語、周記、作文保證在一周之內批改完畢,測驗評卷不超過三天。這樣,保證了學生寫作業的積極性。
以上是我在本學期的教學工作總結。雖然經驗淺陋,但是事實,存在的不足之處是在所難免的,希望我們的同仁不避嫌棄,善意指點,我將無限感謝。
中學教學總結篇3
一、課題前期準備工作
本課題前期準備工作比較扎實,為課題研究的正常進行奠定了基礎。
主持人方小教副教授,長期從事中學政治教師的培訓教學工作,特別是經濟學理論的教學和研究工作。擔任歷屆成人本科班教學實習指導教師,對中學政治課教學有比較深入的了解。是我省基礎教育新課程中學政治學科國家級培訓班成員,已經在省級新課程培訓班主講20余次,對中學政治新課程改革有比較系統的了解和掌握。主持和參與省廳級課題多項,對課題的操作過程和要求比較熟悉。有30多篇相關學術論文發表,其中國家重點級3篇,國家級9篇。
主持人管琳副教授,長期擔任中學政治教師培訓的教學和研究工作,對中學政治課教學過程和方法比較熟悉。參與省級中學教師新課程培訓班的教學工作,對中學政治新課程改革比較了解,有20多篇相關學術論文發表,其中國家級4篇。
課題組其他人員全部從事中學政治教師的培訓和教學工作,對中學思想政治課課程改革都比較了解。其中,兩位同志是中學思想政治課一線教師。
本課題先期已經有了一定的資料積累,包括中學政治課標解讀、相關專題研究論文、疑難問題解答匯編、《經濟生活》模塊教學方法介紹、《經濟生活》模塊教學內容新舊對比表等。與相關專家朱明光、韓震、郝京華、沙福敏、姚蓉兒等保持長期聯系。
在此基礎上,本課題組組織申報安徽省教育科學研究重點項目,認真填寫《立項申請書》,并于20xx年下半年得到省教育廳批準立項,項目批準號:jg06299。
二、課題研究的組織與計劃
本課題被批準立項后,隨即組織課題組全體成員進行研討,最終確定了課題研究的主要內容,并根據課題組成員的專業特長進行了科學分工。具體研究內容和工作分工如下:
第一部分:《經濟生活》模塊教學內容的資源開發
1、教學內容變化的新舊對比:未良莉
2、教學內容更新所需要的新資源:方小教
本部分負責人:方小教
第二部分:《經濟生活》模塊教學方法的資源開發
1、新課程改革需要教學方法的改革:黃石衛
2、《經濟生活》模塊教學方法的特點:秦德勝
3、教學方法改革所需要的新資源:孫藝
本部分負責人:黃石衛
第三部分:《經濟生活》模塊教學手段的資源開發
1、《經濟生活》模塊教學手段的特點和要求:管琳
2、教學手段改革所需要的新資源:姚垚、吳克宏
本部分負責人:管琳
本課題總體負責與整合:方小教、管琳
三、課題主要研究階段
本課題研究從20xx年8月到20xx年3月,共分為五個研究階段:
第一階段、20xx年8月前:完成課題框架結構認定、課題組成員分工、原始資料收集。
第二階段、20xx年8月-12月:實地抽樣調查和走訪(合肥、六安、巢湖)、原始資料整理。
第三階段、20xx年1月-6月:各子項目完成初稿,并由各部分統稿人整合成文。(以上為中期成果)
第四階段、20xx年7月-12月:初稿內部討論、初稿專家論證、初稿修改、定稿、論文投稿。
第五階段、20xx年1月-3月:論文發表、資料匯編、課題報告。
四、課題研究的目的、意義和方法
課題研究的目的:本課題主要研究中學政治新課程《經濟生活》模塊與舊教學資源的銜接,旨在幫助廣大中學政治課教師順利完成從原來的《思想政治(經濟常識)》向新課程標準《思想政治1(經濟生活)》的過渡。通過研究,力求探索出一條從舊教學大綱向新課程標準、從舊教材向新教材、從傳統教學方法向探究式教學方法、從落后教學手段向先進教學手段轉換的可行路徑。
課題研究的意義:本課題具有較強的實踐性和針對性,對我省中學政治課新課程改革的順利推行具有積極的促進作用。1、本課題具有較強的應用性。由于本課題是新課程改革的深入和細化研究,其成果可以直接應用到中學政治課教學當中,實際上起到了對廣大中學政治教師進行新課程業務培訓的作用。2、本課題具有原創性。目前,對中學政治課程分模塊進行教學模式研究的,在我省還沒有廣泛開展;對《經濟生活》模塊進行教學資源開發研究的,還沒有發現。3、本課題具有一定的針對性,正好迎合了新課程改革推廣的需要。
課題研究的方法:本課題運用問卷法和深入訪談法實地調查現有制度安排存在的問題;運用文獻調查法搜集與本課題有關的文獻資料;運用比較研究法研究課程改革前后《經濟生活》模塊的異同。在研究過程中,做到專項分工與集中整合相結合,實踐調查與理論論證相結合,共性總結與個性展示相結合,課堂教學需要與理論提升相結合。
五、課題最終研究成果與自我評價
本課題根據《立項申請書》中規定的研究內容認真組織相關研究工作,如期完成了各項研究任務。現將主要研究成果及其學術價值和社會效益介紹如下:
1、研究報告:《中學政治新課程〈經濟生活〉模塊教學資源開發研究》。本研究報告4萬字左右,由課題組全體成員合作完成。研究報告共分四大部分:
第一部分——《經濟生活》模塊教學內容的資源開發;
第二部分——《經濟生活》模塊教學資源開發模式;
第三部分——《經濟生活》模塊教學方法的資源開發;
第四部分——《經濟生活》模塊教學手段的資源開發。
本研究報告幫助廣大中學政治課教師順利完成從原來的《思想政治(經濟常識)》向新課程標準《思想政治1(經濟生活)》的過渡,探索出從傳統教學方法向探究式教學方法、從落后教學手段向先進教學手段轉換的可行路徑。
2、資料匯編:《中學政治新課程〈經濟生活〉模塊教學資源匯編》。本資料匯編15萬字左右,由課題組全體成員合作完成。資料匯編共分四大部分:
第一部分——中學政治新課程經濟生活模塊教學相關政策性文獻;
第二部分——《經濟生活》模塊教學內容的資源開發;
第三部分——《經濟生活》模塊教學方法的資源開發;
第四部分——《經濟生活》模塊教學手段的資源開發。
本資料匯編向廣大中學政治課教師全方位提供《經濟生活》模塊所需的教學資源,既方便了教師的教學,又能使廣大中學政治課教師完整準確地理解新課程改革的各項政策和要求。
3、學術論文:《中學政治新課程〈經濟生活〉模塊的資源開發路徑》。作者方小教,公開發表在《合肥師范學院學報》20xx年第1期。全文共分三個部分:激活《經濟生活》課程資源的開發主體;拓展《經濟生活》課程資源的開發空間;完善《經濟生活》課程資源的開發機制。本文圍繞《經濟生活》課程標準,因地制宜地開發和利用各種課程資源,努力探尋《經濟生活》課程資源開發的可行路徑,為中學《思想政治》課程教學提供了可資借鑒的資源開發與利用模式的范例,對課程本身的發展具有重要的理論意義和現實意義。
4、學術論文:《中學政治新課程〈經濟生活〉模塊資源整合與開發》。作者管琳、吳克宏,公開發表在《合肥師范學院學報》20xx年第1期。全文共分三個部分:整合《經濟生活》課程教學的人力資源;拓展《經濟生活》課程的教材資源;巧用《經濟生活》課程的信息資源。本文喚醒了人們的“課程資源意識”,賦予了思想政治課課程資源前所未有的豐富內涵,開發和整合了內容豐富、形式多樣的《經濟生活》課程資源作為教學過程實施的重要組成部分。
六、本課題研究的突破點
本課題研究從我省中學思想政治課改革的實際出發,以《經濟生活》模塊的教學資源開發為中心,從全新的視角對中學政治課程分模塊進行教學模式研究。具體創新點與突破點如下:
1、幫助廣大中學政治教師準確把握《經濟生活》模塊的課程標準;
2、為新增加和新拓展的知識點及時提供教學所需的新資源,方便了教師的教學;
3、展示了《經濟生活》模塊自身特殊的教學方法和教學特點,幫助廣大中學政治教師盡快適應新的教學方法;
4、為《經濟生活》模塊推薦適用的教學課件、社會實踐活動項目、課外輔助材料、經典案例等教學資源。
七、幾點建議
本課題研究也存在不少的問題,有些是客觀原因造成的,不少是主觀原因造成的。結合課題研究中存在的實際困難和問題,特提出如下建議:
1、經費保障。本課題經費來源有限,小部分來源于主持人所在學校配套科研經費,大部分來源于主持人自籌科研經費、其它成員單位配套科研經費等。希望今后省規劃辦能夠從批準立項的項目中,選擇一部分研究價值比較大的項目適當給予經費支持。
2、研究成果評獎。由于每年批準立項的項目較多,可從中選擇應用價值或理論價值較大的項目進行評獎,得獎的項目成果可以匯編成冊,特別優秀的可以資助出版。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/3444512.htm