【熱門】科學(xué)教學(xué)計劃四篇
時間稍縱即逝,我們的教學(xué)工作又將抒寫新的篇章,現(xiàn)在的你想必不是在做教學(xué)計劃,就是在準備做教學(xué)計劃吧。怎樣寫教學(xué)計劃才更能吸引眼球呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)教學(xué)計劃4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、指導(dǎo)思想:
充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動,冀教版科學(xué)教學(xué)計劃。
二、教學(xué)目標:
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),運用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,想問題。
3、繼續(xù)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量,采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。
4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心,注重證據(jù),敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),愛家鄉(xiāng),愛祖國的情感;
5、親近自然,欣賞自然,珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、教材分析:
1、知識方面,劃分為四個教學(xué)單元:
《生物與環(huán)境》單元,通過對綠豆種子發(fā)芽和生長,蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。
引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察,探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。
通過這些典型事例的分析,認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
光單元引領(lǐng)學(xué)生們觀察光的傳播特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用,接著指導(dǎo)學(xué)生認只許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,太陽是地球最大的光源和熱源。
陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系。
也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。
最后通過制作太陽能熱水器結(jié)實合運用相關(guān)知識。
地球表面及其變化單元教學(xué)內(nèi)竄主要包括兩個方面:一是認識地球表面總的地形地概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。
讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運動,是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
運動和力單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四部分,讓我們了解重力、彈力、反沖力,讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來,并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。
第二部分學(xué)習(xí)測量力的太小,認識力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準備。
第三部分認識摩擦拭力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對物體運動的影響。
第四部分動手實踐,設(shè)計和制作一個小車。
2、能力方面
實驗?zāi)芰Γ簩嶒灢僮鞣椒ǎ瑢Ρ葘嶒灒M實驗。
思維能力:分析綜合能力,想象能力,推理能力,制作能力,創(chuàng)造能力。
3、德育方面
(1)通過講述我國的珍稀生物,我國古代在天文科學(xué)方面的成就,向?qū)W生進行愛國主義教育。
(2)通過自然知識的教學(xué)使學(xué)生體會到自然變化是有規(guī)律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然。
(3)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。
教學(xué)重點:
從上學(xué)期開始,學(xué)生對實驗非常感興趣,但往往停留在表面,而不去研究內(nèi)在。
所以本學(xué)期的重點是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,以探究為核心,通過動手動腦,親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)難點:
各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過程,這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期,如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究,進行饒有興趣的研究,是本學(xué)期的難點。
四 、相關(guān)措施
1、根據(jù)自然學(xué)科的特點和高年級學(xué)生的特點,自然課仍然要加強直觀,重視課本上的圖畫和實踐操作,工作計劃《冀教版科學(xué)教學(xué)計劃》。
2、重視指導(dǎo)學(xué)生認識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,變化規(guī)律和原因。
3、不同的課型用不同的教學(xué)思路。
如探究各種自然變化規(guī)律,原因的采用“問題――觀察實驗――思考――結(jié)論――應(yīng)用”或”“問題――假設(shè)――觀察實驗――結(jié)論――應(yīng)用”的結(jié)構(gòu);以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的課多采用“認識構(gòu)造,原理,方法――分步操作――反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。
4、貫徹理論聯(lián)系實際的原則,加強與生活生產(chǎn)社會的聯(lián)系。
5、注意發(fā)展兒童智力,培養(yǎng)能力。
6、注意與其它年級其它學(xué)科之間的聯(lián)系。
五 基本活動:
1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課。
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo)。
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
5、樹立開放的教學(xué)觀念。
六、教學(xué)進度:
周次 起訖月日 教學(xué)內(nèi)容 教時 執(zhí)行情況
科學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、教材分析
本冊教材是在三年級下冊的基礎(chǔ)上編寫的,重點確定為對“科學(xué)理解及探究的能力培養(yǎng)”。安排了“有生命的物體”、“溶解”、“天氣”、“磁鐵”、“聲音”、五個單元。
技能目標:主要包括智力技能和操作技能兩個方面。
情感目標:是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識的興趣,培養(yǎng)保護生態(tài)環(huán)境的意識和行為習(xí)慣。
希望學(xué)生能經(jīng)歷有意義、有價值的科學(xué)研究活動,獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,加深對科學(xué)的理解,增進科學(xué)的研究能力。
本冊教材主要有以下幾個特點:
第一,突出了對活動過程的表述。加強了活動的嚴密設(shè)計,使學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷達到強化 。
第二,調(diào)整了單元結(jié)構(gòu)。設(shè)置了“引言”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,指明研究的方向。設(shè)置了“閱讀和拓展”,進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
第三、嘗試了新的活動設(shè)計方式。以“有生命的物體”、“天氣”為例,開始部分安排對前一階段的種植、養(yǎng)植觀察活動的交流,中間是專題研究,最后是教師對后續(xù)活動的指導(dǎo)。各課之間作到首尾呼應(yīng)。
第四,加大了教材的信息含量。在新一輪課程改革中,教材的功能發(fā)生了本質(zhì)性的變化,已經(jīng)成為教學(xué)的范例。增加了一些反映科技進步和發(fā)展的新內(nèi)容,開發(fā)相宜的社會資源作為新教材的信息源。
本冊教材根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同可分為以下幾個單元:
第一單元“有生命的物體”,著重引導(dǎo)學(xué)生對有生命物體的觀察和研究。對發(fā)生的變化進行觀察、解釋和推測;
第二單元“溶解”,以食鹽和水作為主要的觀察研究材料,把學(xué)生們可能會提出的,并且是他們能夠進行研究的一系列有價值的問題按順序編排起來,讓學(xué)生在課堂上逐步深入地展開觀察研究活動。
第三單元“天氣”,對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始,對構(gòu)成天氣的四個要素進行觀測。嘗試記錄各種天氣情況,觀察生物預(yù)感天氣的行為以及學(xué)習(xí)獲得天氣信息的方法。
第四單元“磁鐵”,以“磁鐵”為例引導(dǎo)學(xué)生觀察與實驗過程,了解磁鐵吸鐵、磁鐵強弱、兩極及作用。會自制小磁鐵、判斷南北極、制作指南針。
第五單元“聲音”主要研究發(fā)聲物體與哪些因素有關(guān)。研究聲音的產(chǎn)生和傳播及如何控制發(fā)聲,制造小樂器,演奏小樂曲。
本冊教材總計授課45課時。
二、學(xué)生分析
1、通過一個學(xué)年的《科學(xué)》學(xué)習(xí),學(xué)生們對《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解,知道科學(xué)課是由一個一個的活動組成,這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。
2、雖然經(jīng)過一個學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生們已具備一定的觀察能力,但是他們的觀察力、思維力有待提高,學(xué)生往往只看事物表面,而不知事物的內(nèi)在,難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
3、對實驗感興趣,但容易停留在表面,而不去研究內(nèi)在。
4、受傳統(tǒng)觀念的影響,學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認識。
5、本年級共7個班,1班是小班26人,2~7班是大班,每班都有60人左右。大部分學(xué)生的都具有一定的基礎(chǔ)知識,而且喜歡科學(xué),愛動腦、愛動手。但也有相當一部分學(xué)生,平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,以往的基礎(chǔ)知識不是很扎實,再加自己不嚴格要求,所以教師平時的教學(xué)帶來了一定的困難。
三、教學(xué)目標
1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法增進對研究對象的了解。
2、要求學(xué)生提高觀察的準確性和精確性。要求使用測量的方法,并選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。
3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實,而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
四、改進教學(xué)的具體措施
1、加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實,而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。。
2、運用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,認真做好課前準備工作。運用多種評價手段,以激勵學(xué)生的探究興趣。
3. 鼓勵學(xué)生大膽猜想,對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃,包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施 。
4.注意搜集第一手資料,教會學(xué)生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。
5. 組織好探究后期的研討,引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽別人的意見。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,教師不要把自己的意見強加給學(xué)生。
6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學(xué),尤其要組織好每一個觀察認識活動,讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。
7、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題,尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實際問題,從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值。
五、教學(xué)進度表
周次
教學(xué)內(nèi)容
1、始業(yè)教育
2、動物怎樣生活
3、形形色色的動物
4、植物怎樣生存
5、植物的根和莖、形形色色的植物
6、動物和植物、單元一評價
7、食鹽在水里溶解了
8、怎樣加快溶解
9、一杯水里能溶解多少食鹽
10、分離鹽與水的方法、觀察更多的溶解現(xiàn)象
11、單元二評價、云和雨
12、風(fēng)的觀測
13、氣溫的變化、我們關(guān)心天氣、閱讀與拓展
14、單元評價三、磁鐵的磁性
15、磁鐵的兩極、做一個小磁鐵
16、指南針、單元評價四
17、聽聽聲音、聲音是怎樣產(chǎn)生的
18、聲音是怎樣傳播的
19、控制物體發(fā)出的聲音
20、制作我們的小樂器 、單元評價五
21、學(xué)期評價
22、復(fù)習(xí)、考試
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