精選學(xué)前班教學(xué)總結(jié)3篇

　　總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編整理的學(xué)前班教學(xué)總結(jié)3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學(xué)前班教學(xué)總結(jié) 篇1

　　拼音是孩子剛?cè)雽W(xué)就開始學(xué)習(xí)的語文內(nèi)容。這時(shí)候的小學(xué)生一方面在進(jìn)行小學(xué)階段生活的適應(yīng)，進(jìn)行課堂常規(guī)的訓(xùn)練，另一方面，拼音教學(xué)也有自己的任務(wù)，就是讓孩子掌握字母，學(xué)習(xí)拼法，牢牢掌握這個(gè)認(rèn)字的工具?？梢哉f，如果不能熟練地掌握拼音，學(xué)生在認(rèn)識(shí)漢字的時(shí)候會(huì)遇到較大的問題，所以，我們的目標(biāo)是通過堅(jiān)持不懈的練習(xí)，讓孩子熟能生巧，直至直呼。

　　拼音教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文課本的開始，學(xué)生正規(guī)課堂生活的開始，如果更高效地開展?jié)h語拼音教學(xué)呢？

　　一、正確的認(rèn)識(shí)：孩子學(xué)習(xí)拼音有一個(gè)量變到質(zhì)變的過程。

　　由于孩子剛剛進(jìn)入小學(xué)校園，初次有任務(wù)、高要求地去學(xué)習(xí)拼音，這對(duì)孩子來說是不容易的，很多孩子上過課后，對(duì)拼音字母的識(shí)記不太準(zhǔn)確，或者認(rèn)識(shí)字母但是讀音不到位，四聲的對(duì)比不標(biāo)準(zhǔn)，或者拼音方法錯(cuò)誤，不能拼讀出正確的讀音，這些都是很正常的。

　　看到有的教師很負(fù)責(zé)任，每學(xué)一天就開始過關(guān)，所謂“過關(guān)”就是隨機(jī)點(diǎn)書上的字母、拼音讀，孩子有的時(shí)候能夠很順利地按照順序讀字母、四聲，但是順序打亂以后，難度就大大地加大了，孩子不能通順地讀。這樣做讓孩子覺得學(xué)習(xí)拼音很難，沒有信心。剛開始就對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難的情緒。

　　從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，很多孩子對(duì)拼音的學(xué)習(xí)有一個(gè)量變到質(zhì)變的過程，就是隨著拼音學(xué)習(xí)的時(shí)間加長(zhǎng)，拼音練習(xí)的量增多，孩子對(duì)拼音方法的掌握在漸漸中，通常是突然有一天，孩子會(huì)拼讀出所有的拼音。

　　所以，放慢一點(diǎn)步子，讓孩子有更過的練習(xí)的時(shí)間，讓他們?cè)诿刻炖械木毩?xí)中慢慢地體會(huì)拼法，既養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，又在輕松中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　二、拼音字母的教學(xué)一定要突出形象性。

　　形象性，是小學(xué)生，特別是低年級(jí)小學(xué)生的思維特征，較之于抽象的字母，他們更善于記憶有聲有色的事物。教材的情境圖，表音表形圖為字母的學(xué)習(xí)提供了很好的形象憑借，利用好這些資源再加上有聲有色的課件，相信學(xué)生會(huì)在高昂的興趣中學(xué)習(xí)好拼音。

　　其實(shí)除了讓學(xué)生根據(jù)書上的這些插圖等來記憶，讓學(xué)生自己編兒歌來記憶字母也是很好的選擇，學(xué)生自己編得兒歌更接近于自己的生活實(shí)踐，在編的過程里能夠?qū)ψ帜高M(jìn)行更明確的記憶過程，同時(shí)也是訓(xùn)練簡(jiǎn)練語言表達(dá)能力的好契機(jī)。

　　學(xué)習(xí)拼音的過程中，適當(dāng)?shù)耐卣咕毩?xí)也是少不了的，練習(xí)中要是能夠配上圖片，能夠加上動(dòng)畫，就會(huì)更符合孩子的思維特征，讓他們更加喜聞樂見。

　　三、拼音字母的教學(xué)方法要講究趣味性。

　　于學(xué)生的注意力很難能夠長(zhǎng)時(shí)間的集中，實(shí)際上來說，有效的課堂組織時(shí)低年級(jí)教學(xué)能夠成功高效的關(guān)鍵。所以，采用學(xué)生喜歡的有趣的教學(xué)方法是組織低年級(jí)課堂的重要方面。

　　講故事是低年級(jí)運(yùn)用很廣泛的方法，在講解情境圖的時(shí)候，在講拼音方法，在講拼音重點(diǎn)（如小ü遇到j(luò)qx要摘下眼鏡再拉手），講故事都是很好的形式，擬人法的方法讓孩子覺得每一個(gè)抽象的字母都有生命，都有性格，讓他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記更為長(zhǎng)久準(zhǔn)確。

　　游戲也是拼音教學(xué)過常用的方法，在課堂的后半段，孩子有點(diǎn)累了，精力有些渙散了，用游戲的方法引導(dǎo)他們進(jìn)行更多的練習(xí)時(shí)不二法寶，比如拼音闖關(guān)游戲，找朋友游戲等。

　　四、拼音的練習(xí)提倡孩子大聲的練習(xí)。

　　理由兩點(diǎn)：大聲連讀拼音可以更清楚地發(fā)現(xiàn)讀字母、讀拼音是否標(biāo)準(zhǔn)，而且大聲地朗讀可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)字母與拼音的動(dòng)作記憶，加深他們的記憶。

　　其次，學(xué)生剛上學(xué)前班，很多孩子在當(dāng)眾發(fā)言的時(shí)候聲音很小，需要老師多提醒，大聲地練習(xí)拼音就是練習(xí)孩子口齒清楚地大聲當(dāng)眾表達(dá)。

　　雖然我們能夠用很多很多的兒歌讓孩子來記住各種各樣的拼音學(xué)習(xí)要求與方法，但是任何要求的體會(huì)和要求的掌握都離不開練習(xí)中的慢慢體會(huì)，大聲朗讀就是高效的.體會(huì)過程。

學(xué)前班教學(xué)總結(jié) 篇2

　　本班有孩子40個(gè)，女生16個(gè)，男生24人。本學(xué)期學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：

一堅(jiān)持直觀教學(xué)

　　我在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成及加減的時(shí)候，我使用了大量的教具幫助我教學(xué)。。如我在學(xué)習(xí)2的組成及加減時(shí)，我設(shè)計(jì)的主題是果園，孩子們看到圖片內(nèi)容很快提出：樹上有1個(gè)蘋果，樹下有1個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？還有的孩子問：樹上原來有2個(gè)蘋果，掉了1個(gè)，樹上還剩幾個(gè)蘋果？可見形象直觀的圖片教具，是幫助孩子提問和學(xué)習(xí)的最好幫手。

二重視培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

　　在教學(xué)中，我不僅讓孩子學(xué)會(huì)回答老師提出的問題，過度到能自己學(xué)會(huì)提問，在老師提供的環(huán)境中，學(xué)會(huì)提出一定性有價(jià)值的問題。在活動(dòng)中，一些幼兒不懂得表達(dá)心中的疑惑。也就是說不會(huì)提問題。在教學(xué)過程中，就更應(yīng)該關(guān)注他們，想他們所想，探明幼兒好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引導(dǎo)幼兒把心中的疑惑用問題的形式表達(dá)出來，把好奇心轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)問題，這樣才不會(huì)使幼兒的好奇心稍縱即逝，才能引起孩子進(jìn)一步探究的興趣。這種從好奇到提出問題的養(yǎng)成，對(duì)孩子來說將會(huì)受益終身。所以我在上每一個(gè)數(shù)學(xué)課時(shí)，我都要準(zhǔn)備豐富多彩的教具，為孩子創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，用色彩和圖片去刺激孩子的視覺感官，來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

三加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作

　　特別是極個(gè)別差生，我總不放棄對(duì)他們的要求，總是耐心輔導(dǎo)，手把手的教，并及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，教會(huì)家長(zhǎng)的輔導(dǎo)方法，在與家長(zhǎng)共同努力下，成績(jī)都達(dá)到了良好。總之，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)在孩子力所能及的范圍內(nèi)，讓孩子多動(dòng)、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思考，盡量多給孩子一點(diǎn)思考的時(shí)間和活動(dòng)的余地，把提問的權(quán)利還給孩子！學(xué)前班數(shù)學(xué)成績(jī)有很大進(jìn)步。