語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃

　　時(shí)光在流逝，從不停歇，又將開(kāi)始安排今后的教學(xué)工作了，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。我敢肯定，大部分人都對(duì)這個(gè)教學(xué)計(jì)劃很是頭疼的，下面是小編幫大家整理的語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃1

　　懷著喜悅的心情來(lái)迎接這個(gè)學(xué)期，本學(xué)期學(xué)一班增加一名小朋友，我會(huì)根據(jù)她的實(shí)際情況盡快讓她融入我們的隊(duì)伍當(dāng)中，為了讓我們的隊(duì)伍變得越來(lái)越好，于是在本學(xué)期應(yīng)采取新的教學(xué)理念及措施；因此需繼續(xù)抓緊抓好課程的安排外，還要著重對(duì)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對(duì)前有的教學(xué)不夠完善、創(chuàng)新的方法做適當(dāng)調(diào)整，以致達(dá)到良好的效果；本學(xué)期根據(jù)幼兒上學(xué)期學(xué)習(xí)及掌握情況，適當(dāng)?shù)难由煺n外知識(shí)和增添一些粗淺的小學(xué)入學(xué)知識(shí)，為孩子們?cè)诓饺胄W(xué)前打下基礎(chǔ)。

　　1、首次，通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)模式存在的問(wèn)題本學(xué)期將逐步改正及完善，上學(xué)期每上完一節(jié)語(yǔ)言課都要寫(xiě)教學(xué)反思，反思當(dāng)中常提到的問(wèn)題就是孩子們?nèi)绾胃信d趣的接受課文并能讀懂課文，于是費(fèi)盡心思想盡辦法的去琢磨此事，發(fā)現(xiàn)用生動(dòng)童趣的故事熏陶孩子們思想，再用現(xiàn)實(shí)生活的例子要他們知道其實(shí)課本上所講的內(nèi)容就發(fā)生在在我們的身邊，近在咫尺、力所能及。

　　2、其次，課堂暫時(shí)交給孩子們，讓孩子們針對(duì)老師所教的內(nèi)容進(jìn)行討論和用通暢準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法，激發(fā)孩子們的思維能力、想象力、創(chuàng)造力及口語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒學(xué)會(huì)動(dòng)腦、積極主動(dòng)。

　　3、再次，語(yǔ)言課文需要孩子們掌握的字、詞語(yǔ)，為了讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)，從課堂型轉(zhuǎn)向游戲型發(fā)展，這樣孩子們又能開(kāi)心又能學(xué)到知識(shí)。

　　4、最后，讓孩子們想想這堂課下來(lái)收獲了什么？我應(yīng)該怎么做？這樣一來(lái)孩子們知道自己在課堂上是有任務(wù)的，紀(jì)律上也會(huì)事半功倍；通過(guò)適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)激發(fā)孩子們主動(dòng)發(fā)言，正確引導(dǎo)孩子們的思路，多給內(nèi)向的孩子機(jī)會(huì)，多幫助語(yǔ)言表達(dá)不順暢的孩子，多糾正孩子們對(duì)字詞的發(fā)言，時(shí)刻提醒孩子們回答問(wèn)題的站姿，以致讓孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　孩子們，我們一起成長(zhǎng)、一起進(jìn)步吧,加油！

語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃2

　　【教材分析】

　　這篇科普文章是本冊(cè)第四單元的第一篇講讀課文，主要介紹大自然的語(yǔ)言這門(mén)物候?qū)W知識(shí)，文章條理清晰，語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，使介紹的物候?qū)W知識(shí)通俗易懂，給人以深刻的印象。

　　學(xué)生對(duì)說(shuō)明文是初次接觸，教師在教學(xué)時(shí)將淡化文體，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生積累科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言，尤其是一、二兩段，寓說(shuō)明于描寫(xiě)之中，將物候景觀寫(xiě)得生動(dòng)形象，大大增強(qiáng)了文章的可讀性。

　　另外，這篇文章還告訴我們：科學(xué)就在我們身邊，教學(xué)時(shí)教師將滲透熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)自然的情感教育，激起學(xué)生探索自然奧秘的志趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理清作者的行文思路，積累科學(xué)知識(shí)。

　　2、了解幾種說(shuō)明的方法，賞析說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然的情感，激起學(xué)生探索自然奧秘的志趣。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作交流、美讀等方式，賞析本文生動(dòng)優(yōu)美的說(shuō)明語(yǔ)言;文章的主體部分談決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素，學(xué)生理解起來(lái)可能較難，教師將鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，并利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系地理知識(shí)深入理解。

【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

【教具準(zhǔn)備】

　　自制多媒體課件。

【教學(xué)程序】

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　1、盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。那么，大自然是怎么告訴我們春天來(lái)了呢?

　　2、那燕子低飛、魚(yú)兒跳水又告訴我們什么?

　　3、花開(kāi)了，草綠了，燕子低飛，這些都是大自然的語(yǔ)言。(出示課題)

　　二、整體感知，概括要點(diǎn)

　　1、默讀全文，思考：

　　什么叫物候和物候?qū)W?

　　物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義?

　　決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些?

　　研究物候?qū)W有什么意義?

　　2、同桌小議;

　　3、搶答交流，引發(fā)討論：明確決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序

　　(由主到次、從空間因素到時(shí)間因素)。

　　4、看中國(guó)地圖，學(xué)生自由朗讀課文6～10自然段，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

　　5、小結(jié)并板書(shū)：

　　條理清晰;

　　過(guò)渡：為了使大自然的語(yǔ)言這門(mén)物候?qū)W知識(shí)通俗易懂，作者還非常注重說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)性。

　　三、精讀賞析，品味語(yǔ)言

　　1、教師配樂(lè)范讀一、二兩段，多媒體展示四季風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、思考：你最喜歡哪一部分?

　　2、先獨(dú)立思考，后小組合作，交流感受。(多媒體提供句式)

　　⑴ 我喜歡(句子或段落)，因?yàn)楫?dāng)中使用了 (詞語(yǔ)或修辭方法)，這樣寫(xiě)的好處是 。

　　⑵ 美讀一遍。

　　3、全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥并指導(dǎo)朗讀。

　　4、本文運(yùn)用了什么說(shuō)明方法把道理說(shuō)清楚的?

　　⑴ 選擇填空。(舉例子、列數(shù)據(jù)、分類(lèi)別、作比較)

　　此外，物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。( )

　　⑵ 課文中還有哪些地方使用了說(shuō)明方法?

　　四、總結(jié)全文，拓展閱讀

　　1、根據(jù)板書(shū)巧總結(jié)。

　　2、考考你。(利用多媒體選題)

　　⑴ 農(nóng)諺舉隅，一分鐘理解、應(yīng)用。

　　⑵ 讀《大林寺桃花》：你能告訴白居易為什么人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。嗎?

　　⑶ 假如你是大自然中的一朵花、一只鳥(niǎo)、一棵樹(shù)你想對(duì)人類(lèi)說(shuō)什么?

　　3、布置：

　　作業(yè)(任選一項(xiàng))：

　　讀一讀網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)竺可楨及物候?qū)W等方面的文章，進(jìn)一步探索自然;

　　背一背課文一、二自然段，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美;

　　寫(xiě)一寫(xiě)你熟悉的一種事物，力求有條有理、有聲有色。