《My Family》教學反思
本課的教學內容是PEP版小學三年級英語下冊Unit 2 My Family Part B Let’s talkLet’s Practise。這節課是學完了Ｂ部分Let’s Learn的內容，學生在掌握了“Wow! Sister,brother”及“Who’s this…”這個句型后教學的。所以在設計教學時，我把“Who’s this boy/girl?”及其回答作為舊知識來鞏固，而把目標定為要求學生重點掌握一般疑問句“Is she/he your…”及其回答，正確運用感嘆詞和日常用語“Come on!watch TV. Really.Wow,how funny!”。一般疑問句學生第一次接觸，所以在教學中引導學生正確運用“Is she/he your…”句型是我這節課教學的`難點。
教學伊始，通過唱英語歌曲《Father and Mother》調動學生學習的情緒。復習為日常問候及認識新朋友后的詢問語，學生能流利完成復習。如果將復習設計成Part A Let’s talk的重點句型“Who’s that…”及其回答“She is…”“He is…”，能更好地為新授內容作鋪墊，效果會更好，也更切合本課實際。
新授先播放Let’s talk的教學錄像，讓學生整體感知對話內容，給學生提供一個真實的情境。然后運用手勢、遙控器、肢體表情分別教學“Come on!watch TV. Wow,how funny!”等短語，使學生很快掌握了這３個短語，這時再教學對話內容。在與學生分角色扮演對話中發覺學生對對話內容掌握較好，能流利地進行對話。
為了突破教學中的難點，在教學一般疑問句“Is she/he your…”及其回答時，我從身邊的學生入手，由詢問身邊的同學再過渡到詢問相片，學生掌握較好，能正確運用這個句式。
新授說中讓學生拿出自己家庭成員的相片操練“Who’s this…”及“Is she/he your…”這兩個句型。綜合說中則設計為介紹老朋友認識新朋友而后談論相片中的情景，句式豐富。從學生操練反饋的情況看，學生借助PPT能完成對話，但僅限于機械模仿，交際性不夠突出。
今后的教學中，我應固化教學模式，多創設與學生生活緊密聯系的情境，讓學生在掌握新知的同時，能在具體的情境中靈活運用句式進行交際。
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