【精選】數學教學總結3篇
歲月流逝,流出一縷清泉,流出一陣芳香,在這段時間中有什么值得分享的經驗嗎?是時候靜下心來好好寫寫教學總結了。那么如何避免教學總結最后成為流水賬呢?下面是小編為大家收集的數學教學總結3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
數學教學總結 篇1
一、學情分析
從七年級上冊數學期末考試成績來看,本班整體成績比以前有所提高,但與預期尚有一定的差距。總體上來看,僅管絕大多數學生學習很努力,也掌握了一定的學習數學的方法和技巧,但基礎知識的不扎實成為制約他們學習的瓶頸,造成班級發展不平衡,兩極分化現象開始出現。
二、教學目標
知識技能目標:學習平行線的有關知識,掌握平面直角坐標系的畫法,學會二元一次方程組、不等式及不等式組的解法,能夠繪制簡單的統計圖表。同時進一步提高學生幾何作圖能力。過程方法目標:學會觀察和分析幾何圖形,發現圖形的特征和圖形之間存在的關聯,學會總結規律。初步建立方程思想,學會使用代數式表示數量及數量之間的關系。態度情感目標:認識生活,感知生活,領悟數學是為生活服務。
三、教材分析
第五章、相交線與平行線
本章主要在第四章“圖形認識初步”的基礎上,探索在同一平面內兩條直線的位置關系:①、相交②、平行。本章重點:垂線的概念和平行線的判定與性質。本章難點:證明的思路、步驟、格式,以及平行線性質與判定的應用。
第六章、平面直角坐標系
本章主要內容是平面直角坐標系及其簡單的應用。本章重點:平面直角坐標系的理解與建立及點的坐標的確定。本章難點:平面直角坐標系中坐標及點的位置的確定。
第七章、三角形
本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內角和等內容。本章重點:三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與應用。本章難點:正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質并能作圖,及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。
第八章、二元一次方程組
本章主要學習二元一次議程(組)及其解的概念和解法與應用。本章重點:二元一次方程組的解法及實際應用。本章難點:列二元一次方程組解決實際問題。
第九章、不等式與不等式組
本章主要內容是一元一次不等式(組)的解法及簡單應用。本章重點:不等式的基本性質與一元一次不等式(組)的解法與簡單應用。本章難點:不等式基本性質的理解與應用、列一元一次不等式(組)解決簡單的實際問題。
第十章、數據的收集、整理與描述
本章主要學習收集、整理和分析數據,并根據數據對調查對象作出正確的描述。本章重點:調查的意義、特點及分類,利用扇形圖、頻數分布直方圖和頻數拆線圖描述數據。本章難點:繪制數據統計圖及如何利用各種統計圖對調查對象作出正確的描述。
四、教學措施
1、認真研讀新課程標準,鉆研教材,精選習題,精心備課,做好教案,上好新課。同時仔細批改作業,作好輔導,發現問題及時解決作認真總結成功與失敗的經驗和原因。
2、充分設置教學情境,結合日常生活,由淺入深,循序漸進。引導學生主動加入課堂學習和討論,積極參與知識的探究與規律的總結。
3、營造民主、和諧、平等、自主的學習氛圍,引導學生進行合作探究、交流和分享發現的快樂。從而體會到學習的樂趣,激發學生的學習熱情。
4、精心設計探究主題,引導學生學會發散思維,培養學生創造性思維的能力,實現一題多解、舉一反三、觸類旁通。
5、開展分層教學模式,運用互助學習小組,以優帶良,以優促后。同時狠抓中等生,輔導后進生,實現共同進步。
數學教學總結 篇2
我們常說教師工作的主陣地在講臺。教學的藝術在于打造高效的課堂。本期以來,圍繞著如何提高課堂教學效率,打造高質高效的課堂,我進行了一些積極地探索和實踐,具體體現幾個方面:
一、培養學生的預習、自學能力,提前學習,為高效課堂奠基。
由于學前教育不均衡,所以孩子學習的起點參差不齊。預習一方面可以幫助學習“暫時落后“的孩子迅速趕上去縮短孩子在學習上的差距;另一方面,可以讓學有余力的孩子自己摸索出一條學習的路徑,積累一些自學的方法,為長遠的學習做好準備。
所以本期繼續堅持讓孩子預習課本先學后教。本期中我嚴格按照預習三步驟:一讀、(即讀文字讀插圖按一定的順序一字不漏的出聲朗讀或默讀都可以,)二劃(劃重點句、重點詞)、三做(記、背)要求學生,而且,對于學生的預習提出了明確的要求:比如計算課通過預習要學會計算的方法,概念課要背過概念,解決問題課要弄懂每一步解答意義等。
對于孩子們的預習結果,要及時的檢查、評價、反饋。我通常分三個層次:
(1)有沒有做到讀、劃、做。
(2)書上的問題有沒有回答。
(3)思考的深度和熟練程度如何。鼓勵表揚預習較深入的孩子,以點帶面激勵孩子們的預習。
學生是需要被肯定的,在課堂上充分利用預習的結果,通過“我來講、我來做、我來問”等措施,給孩子們提供充分展示自我預習成果的機會,這樣他們才會覺得預習是一件非常有意義的事,才會樂意去做,并能長久的堅持下來。本期中孩子們在的預習導航卡的引導下參與到課堂復習、預習、探究、練習等環節中。
預習導航卡的介入一方面課堂容量加大了,動筆練習的機會多了;另一方面,因為它注重孩子自主探究、和以前老師講,學生聽的方式相比,它能保證所有孩子都參與課堂思考。因此,從這一點上說,可以大大提高課堂效率。
二、分秒必爭,充分利用教學資源,提高單位時間的利用率。
課堂上無論是哪一個環節,都有最高效的實施方法。比如先干什么,后干什么,那些事情可以融合在一起做。哪些問題請那些人來回答。新知的學習重點在哪里等。我經常告訴學生,每項活動參與的感官越多,效率就越高。老師們應該經常動一動腦子。
比如說檢查學生背概念。通常我會讓學生在讀一遍之后,(可以邊讀邊寫,復雜的較難理解的可以多讀幾遍)嘗試背誦,我會和他們一起背,3遍過后請優、中、差各一名學生展示,感覺都差不多了,同桌兩人互相檢查。最后用一些習題,檢測對概念的理解。為了提高孩子背概念的興趣,我還專門讓孩子進行背概念競賽,自由背,抽號背,聯合對抗,接力背等等;再比如對于一道題的充分利用。
三、分層練習,提高中下層學生學習效率。
實施分層教學,因材施教。對于學有余力的孩子我們將在班里創設競爭的氛圍,如優等生他們之間的競爭,挑戰難題的競爭等,促使他們的思維處于積極活躍的狀態。鼓勵他們盡量用多種方法,多種思路解決數學問題,盡量想一想與眾不同的方法,多思考“為什么”提高發散思維能力,促進智力發展。我還會教育他們多幫助需要幫助的其余同學,在幫助人的過程中,體會到成就感,從而培養積極的人生態度。
他們的作業多數采用對改的方式,鼓勵他們自己給自己布置有挑戰性的作業,達到拔高的要求;對于目前處于弱勢的孩子,我會從抓他們基礎知識的掌握和基本技能的形成做起,重視課時目標過關和單元素質過關,作業嚴把關,發現問題,及時修正,讓孩子在老師的幫助下,在和同類孩子的競爭中找回自信,迎頭趕上。
四、對學生評價的一些策略。
1、分層評價。
2、針對某一項技能的評價。
3、“掃尾巴”工程。
總的來說,要想真正提高課堂效率,老師要學會引著學生學知識,學會放手,把機會、時間充分的還給孩子,在孩子的頭腦中構建知識網絡,激發孩子的學習欲望,才能最終實現輕負高效。以上是我本期以來一些不成熟的做法,希望能給大家一些參考。
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