【熱門】教學計劃合集4篇
時間稍縱即逝,我們又將奔赴下一階段的教學,是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。但是教學計劃要寫什么內容才能讓人眼前一亮呢?下面是小編整理的教學計劃5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教學計劃 篇1
教學目標:
1.知識目標:認識8個生字。
2.能力目標:①自主積累詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內容,背誦課文。
3.情感目標:培養學生想象能力和熱愛大自然的情感。
教學重、難點:
重點:認讀生字,朗讀、背誦課文,了解課文內容。
難點:感情朗讀課文,理解詩的主題思想。
教學準備:
1.讓學生課前收集自己喜歡的樹葉。
2.課件,生字、詞語卡片。教學過程:
一、創設情境,激情引入。
1.配樂出示課件:各種形狀,多種色彩的葉子。讓學生說一說有哪幾種樹葉,都有什么顏色?
2.談話激情引入:老師也收集了一些樹葉(出示樹葉),你們覺得它們漂亮嗎?喜歡嗎?
3.板書課題,讓學生齊讀課題。
(評述這個環節的設計主要是通過學生的視覺和聽覺感受來激發學生的學習興趣。)
二、初讀課文,合作識字。
1.請同學們用自己喜歡的方式讀課文,注意讀準字音,遇到不認識的字就請教拼音寶寶幫忙,一邊讀一邊圈出生字和劃出詞語。
2.小組合作學習,每人做小老師教大家認讀,幫助同伴解決學習上的困難。
3.交流識字方法:你記住了哪個字,用什么方法記住的?
4.檢查識字情況(課件、開火車等多種形式認讀)。
5.大家認識了那么多的字寶寶,誰認識詞語花籃里的詞寶寶?(指名認讀)
6.除此之外,你還喜歡哪些詞語?(讓學生自由回答,自主積累。)
7.游戲鞏固摘樹葉。字寶寶和詞寶寶都躲到葉片下面去了,誰能摘下自己喜歡的樹葉并把葉片下面字或詞讀出來,樹葉就歸誰。
三、動作結合,朗讀感悟。
1.老師配樂范讀。
2.教師指導分組讀:看誰讀得最流利并幫助同學指出讀錯的地方。
3.指名朗讀,再讓學生評議。
4.指導朗讀方法:①大家把樹葉當做什么?說明什么?(指導學生讀現對樹葉的喜愛之情。)②我為什么真高興?(指導學生用輕柔、愉快的語調讀。)
5.多種形式朗讀感悟。(分組讀→男女比賽讀→齊讀)
6.加動作讀,加深理解。
7.背誦課文。
四、拓展課文,課外延伸。
1.仿照課文自由編詩句:
樹葉飛在空中,
蜻蜓_________________。
樹葉落在地上,
小雞________________。
樹葉漂在池塘里,
蝌蚪_______________。
2.請大家展示自己撿的樹葉,說說它們像什么?(讓學生自由發揮。)
3.質疑,釋疑。
(評述這個環節的設計,訓練了學生的想象力,使學生的求異思維活躍,在鍛煉說話能力的同時又發展了學生的創新能力。進而激發學生熱愛大自然的思想感情。)
板書設計:
樹枝 扇子
小蟲 被子
樹葉
魚兒 花傘
小鳥 風箏
教學計劃 篇2
單元教材分析:
本單元是識字單元。
第一課采用“詞串”的形式,介紹了春節、清明、端午和中秋這四個傳統節日的風俗民情。全課12個詞語,分成四組。第一組詞語表現春節這一中華民族最重大的傳統節日的慶賀方式;第二組詞語介紹了清明節的習俗,人們在春光明媚、萬物滋生的季節,借掃墓的機會,踏青郊游;第三組詞語介紹了農歷五月初五的端午節,以吃粽子、賽龍舟的方式,來紀念賞月、吃月餅的習俗。全課圖文并茂,接近學生生活,有助于激發學生的學習興趣。誦讀“詞串”,既能豐富學生知識,了解民間風俗,又能積累語言,感受祖國源遠流長的歷史文化。
第二課采用“詞串”的形式,圍繞“桂林山水”這一中心內容,安排了12個詞語,分成四組。第一組詞語展現了桂林山水的全貌;第二組詞語生動地描繪了一幅富有民族情調的畫面;第三組詞語介紹了著名的三個景點;第四組詞語著重描
繪了漓江的景色,小竹筏在水中游,鸕鶿在水中戲,這生動有趣的畫面盡收畫廊中。根據這四組詞語還配以相應的圖畫。全課讀來瑯瑯上口,有韻有味,學生邊讀邊欣賞,邊讀邊想象,真正融入詞語所展現的畫面中。這既能豐富學生的知識,積累語言,又能讓學生感受語言的優美,受到美的熏陶。
第三課分別用圖表的形式按實物圖、古文字、偏旁的字形形象地提示了“木、禾”、“竹字頭、草字頭”兩組偏旁發展演變的過程,使小學生初步認識到“木、禾”、“竹字頭、草字頭”所表示的不同意思,有助于學生辨析形近偏旁。課文安排了12個詞語,分成4組。第一組詞語是兩種樹木的名稱及其制品,生字都帶有木字旁;第二組詞語是兩種農作物的名稱及其總稱,生字都帶有禾木旁;第三組詞語是三種用竹子做成的物品,生字都帶有竹字頭;第四組詞語是三種植物,生字都帶有草字頭。課文配有兩組圖畫,分別于兩組詞語相對應,意在幫助學生看圖識字(詞)。
第四課分別用圖表的形式展示了“日、目”和兩點水、三點水兩組形似偏旁的本義,并進行辨析。第一組詞語所表達的意思都與太陽有關,生字都帶有日字旁;第二組說明了眺望或瞄準都離不開眼睛,生字都帶有目字旁;第三組讓學生認識寒冷的冬天的景象,所列生字都帶有兩點水;第四組讓學生認識我國著名的河海,帶出有三點水的生字。四組詞語都配有與學生生活實際緊密聯系的插圖,課文圖文并茂,有助于激發學生的學習興趣,讓他們在圖文對照中識字,提高識字能力。
練習一共安排了5個板塊,內容包括認清筆順、學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際,其中學用字詞句和口語交際是練習重點。
單元教學目標:
1、使學生了解勤查字典的重要性和應具備的態度。在掌握有關查字典的方法的基礎上,培養學生逐步養成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。結合課內外教育教學活動,使學生了解主動識字的意義和應有的態度,結合勤查字典的教學,培養學生逐步養成主動識字的良好習慣。
2、 學會本單元29個生字,正確、流利地朗讀詞語。
3、了解春節等四個傳統節日的風俗民情,感受祖國燦爛的民族文化。了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。感知古今文字的發展演變,了解偏旁與字、詞之間的聯系,認識形聲字的特點,培養學生識字興趣,提高學生識記漢字的能力。認識生字的構字規律以及詞語間的相互聯系,進一步了解形聲字的特點,提高學生的識字能力。
4 、認清筆順。學習部首查字法。練習寫字,注意寫好橫畫多的字。熟記四條成語。說話要注意姿勢。
單元重難點:
識字寫字。目標3。
教學安排:
評講寒假作業 2課時
習慣4 2課時
識字1 2課時
識字2 2課時
識字3 2課時
識字4 2課時
練習1 3課時
本文來源:http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/3382778.htm