關(guān)于九年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃集合9篇

　　日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，需要好好的對(duì)接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行計(jì)劃了。相信大家又在為寫教學(xué)計(jì)劃犯愁了吧，以下是小編精心整理的九年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

九年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

　　一．課時(shí)課型：

　　新授課，1課時(shí)。采用實(shí)驗(yàn)探究型

二．教材與學(xué)情分析

　　1、教材分析

　　歐姆定律作為一條實(shí)驗(yàn)定律是電學(xué)的核心，它揭示了電流、電壓和電阻三個(gè)物理量之間的關(guān)系。教材將歐姆定律這節(jié)內(nèi)容編排在學(xué)生學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻等概念和電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器的使用方法之后，為它的探究性學(xué)習(xí)做出了足夠的鋪墊，既符合由易到難，由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。又是學(xué)習(xí)后面電學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備。電功和電能家庭電路與家庭用電等都是本節(jié)的擴(kuò)展和延伸。本節(jié)課采用了實(shí)驗(yàn)探究法，設(shè)計(jì)了一個(gè)符合初中生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的思維活動(dòng)教學(xué)流程。讓學(xué)生主動(dòng)參與其過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生交流與合作，動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力等。對(duì)歐姆定律的探究，還使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)了本章第一節(jié)探究影響電阻大小的因素時(shí)所用的控制變量法，認(rèn)識(shí)到應(yīng)用科學(xué)方法的重要性。學(xué)生在探究過(guò)程中，科學(xué)思想得到熏陶，各方面能力得以提高。

　　2、學(xué)情分析

　　根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)電流、電壓、電阻的概念能正確理解，也知道電流與電壓和電阻有關(guān)，但對(duì)于它們的定量關(guān)系卻知之甚少;對(duì)電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器的正確使用能較好地掌握，也能想到用控制變量法研究這三個(gè)物理量之間的關(guān)系，但對(duì)于如何具體實(shí)施探究過(guò)程卻普遍缺乏思考。

三．教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)

　　①通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓和電阻的關(guān)系，理解歐姆定律的物理意義。

　　②會(huì)使用歐姆定律的公式及其變形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　③學(xué)會(huì)同時(shí)使用電流表和電壓表測(cè)量同一導(dǎo)體的電流和電壓。

　　④會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變部分電路兩端的電壓。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)

　　①初步掌握利用探索性實(shí)驗(yàn)研究物理問(wèn)題，并歸納得出物理規(guī)律的一般方法。

　　②培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)，分析推理、歸納得出物理規(guī)律的能力。

　　③進(jìn)一步體驗(yàn)控制變量的科學(xué)研究方法和用圖像來(lái)說(shuō)明物理現(xiàn)象和過(guò)程，揭示物理規(guī)律的方法。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　①結(jié)合歐姆當(dāng)年研究電流、電壓和電阻三者關(guān)系的簡(jiǎn)史，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、大膽探索的科學(xué)精神，同時(shí)使學(xué)生親身感受物理研究的意義。

　　②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學(xué)性，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)世界觀的形成。

四．重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流跟電壓和電阻的關(guān)系，歸納出歐姆定律。

　　2．教學(xué)難點(diǎn)：如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，如何對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并歸納結(jié)論，如何評(píng)估實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

五．教學(xué)器材:

　　每組學(xué)生：三節(jié)干電池、開(kāi)關(guān)、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、5、10、15的電阻器各一只、導(dǎo)線若干

　　教師：多媒體電腦、實(shí)物投影、開(kāi)關(guān)、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器各一只、導(dǎo)線若干

六．教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以《課標(biāo)》為指導(dǎo)，以閱讀教學(xué)為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察、體驗(yàn)生活的能力；文從字順、詳略得當(dāng)表達(dá)主旨的能力；運(yùn)用聯(lián)想、想像豐富內(nèi)容的能力；列綱起草、修改加工的能力。培養(yǎng)學(xué)生修改作文、與人合作的習(xí)慣；哲理思辨、創(chuàng)意表達(dá)的意識(shí)；多樣選材、增色添彩的技巧。在提高寫作能力的同時(shí)，教育學(xué)生崇尚真、善、美，摒棄假、惡、丑，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然。

二、學(xué)情分析

　　C34共有學(xué)生45人，學(xué)生大都來(lái)自農(nóng)村，見(jiàn)識(shí)有限，思想單純，閱讀面較窄，積累少。寫作時(shí)審題、選材思維狹窄；表達(dá)以敘述性語(yǔ)言居多，單調(diào)貧乏。大部分同學(xué)還沒(méi)學(xué)會(huì)擬提綱，寫作隨意，缺乏整體構(gòu)思。少部分同學(xué)對(duì)寫作心存畏懼。

三、本學(xué)期具體培養(yǎng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，切實(shí)把寫作當(dāng)作渲瀉真情、感恩生活的交流手段。

　　2、鞏固寫景方法，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式。

　　3、拓寬學(xué)生寫作思維，學(xué)會(huì)多角度審題、立意、選材。

　　4、督促學(xué)生積累語(yǔ)言和素材，學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想與想像豐富內(nèi)容

　　5、學(xué)會(huì)用多種形式表達(dá)內(nèi)容，如日記、書信等，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。

　　6、掌握常用擬題、開(kāi)頭、結(jié)尾技巧，通過(guò)訓(xùn)練擬提綱，教給學(xué)生整體構(gòu)思、巧妙行文的方法。歸納并學(xué)會(huì)為文章增色添彩的技巧。

　　7、培養(yǎng)學(xué)生修改作文、合作交流的習(xí)慣。

四、具體措施

　　1、加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，寫作與實(shí)踐的溝通，喚起學(xué)生寫作真實(shí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。要求學(xué)生每周至少一篇隨筆。

　　2、樹立閱讀教學(xué)為寫作服務(wù)的意識(shí)，結(jié)合閱讀教學(xué)與每單元的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生寫作。

　　3、宏觀上教給學(xué)生橫向與縱向構(gòu)思方法，學(xué)會(huì)片斷組合法、一波三折法。微觀上教給學(xué)生巧妙用詞、合理運(yùn)用修辭手法的技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)增添文采。

　　4、給合實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生多角度審題、選材、立意，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

　　5、通過(guò)作文多種形式的命題方式的訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力。

　　6、重視學(xué)生的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)合作交流，讓學(xué)生作文在互評(píng)互改的基礎(chǔ)上得到提高，并通過(guò)班上宣讀、展覽等方式讓學(xué)生獲得成就感。

　　7、展示優(yōu)秀范文與本班學(xué)生優(yōu)秀作文，增強(qiáng)作文教學(xué)的趣味性、直觀性。

　　8、通過(guò)修改培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言規(guī)范、書寫規(guī)范的能力。

　　9、以材料為主線，歸類專題訓(xùn)練。

　　結(jié)合歷年作文題目，整理自己以往作文，按照材料的范圍給這些作文分類。比如：先分出學(xué)校生活：寫老師、同學(xué)關(guān)系、集體活動(dòng)；家庭：母親、父親、一家人關(guān)系的；社會(huì)內(nèi)容：陌生人、路途奇遇、時(shí)代特征；自己內(nèi)心感悟、成長(zhǎng)經(jīng)歷、興趣愛(ài)好。

五、專題安排

　　第一至三周：寫作積累

　　結(jié)合綜合訓(xùn)練、模擬考等積累素材

　　第四周：審題

　　①全命題作文 抓出關(guān)鍵詞咀嚼、比較，審出比喻義或象征義。

　　②半命題作文 多元解讀挖深意，有新意。

　　第五周：立意

　　結(jié)合隨筆，感悟生活；運(yùn)用議論，提高認(rèn)識(shí)。

　　第六周： 選材

　　圍繞中心選典型；詳略得當(dāng)有新意。

　　第七周：謀篇布局

　　首尾呼應(yīng)；過(guò)渡自然；一條線索；插敘倒敘。

　　第八、九周：形式創(chuàng)新

　　如：日記體、書信體、排比段等。

　　第十、十一周：語(yǔ)言表達(dá)

　　在通順、得體基礎(chǔ)上注重運(yùn)用一定的寫作方法：

　　描寫中注重細(xì)節(jié)描寫、景物描寫；運(yùn)用修辭方法；推敲用詞。

　　第十二周至十五周：分類訓(xùn)練

　　①菁菁校園 ②溫馨家園 ③時(shí)空話題 ④心靈之聲 ⑤個(gè)性風(fēng)采

　　針對(duì)以上四大范圍，將原有的作文進(jìn)行分類整理。現(xiàn)有缺少的分類補(bǔ)充。

　　第十六至二十周：綜合訓(xùn)練

　　此階段偏重于作文修改，并復(fù)習(xí)寫作相關(guān)知識(shí)、技巧。

　　（師導(dǎo)）自改——學(xué)生互改——教師點(diǎn)評(píng)

六、其他：

　　1、在每?jī)芍艿拇笞魑膶懽髦校瑢W(xué)習(xí)歷年的優(yōu)秀范文中的亮點(diǎn)。

　　2、每周針對(duì)訓(xùn)練專題進(jìn)行提綱式寫作。（以周記形式）

　　3、注重每周的隨筆并給予指導(dǎo)，重在提高學(xué)生認(rèn)識(shí)水平。

　　4、分層教學(xué)：每周次的訓(xùn)練中對(duì)范文、例文分為A、B兩類。

　　基礎(chǔ)較好的學(xué)生可結(jié)合自己的寫作特長(zhǎng)，取A類中的長(zhǎng)處，為自己的文章添彩。

　　基礎(chǔ)稍差的學(xué)生則以仿寫為主，結(jié)合自己水平對(duì)作文進(jìn)行修改。

　　5、提供素材：

　　①社會(huì)熱點(diǎn)，如：08奧運(yùn)、世博、改革開(kāi)放三十周年等；

　　②學(xué)生現(xiàn)有資料，比如：《小作家》《中文自修》等；

　　③教師整理收集的其他資料，名人名言、片段式開(kāi)頭結(jié)尾。