【精品】教學計劃集錦九篇

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將學習新的知識，有新的感受，這也意味著，又要準備開始寫教學計劃了。以使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質(zhì)量，以下是小編精心整理的教學計劃9篇，歡迎大家分享。

教學計劃 篇1

　　一、指導思想

　　本學期通過寫字教學，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。發(fā)揮寫字教學的育人功能，培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)，基本技能，讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，有效進行書面交流，并對學好語文及其它學科，培養(yǎng)終身學習能力，打下堅實的基礎。

二、教材分析：

　　本學期選用的是《寫字同步教材》（硬筆）這套教材注重基礎，配合教學進度，安排合理，循序漸進，實用性較強，十分適合該年級學生使用。

三、學情分析：

　　六年級學生由于年齡特點，接受能力較強，通過集體演示與個別指導相結合，能夠達到理想效果。

四、教學目的：

　　1、繼續(xù)規(guī)范正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　2、達到書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3、抓住一切機會，指導學生參加各級各類比賽活動。

五、教學重點：

　　1、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結構、偏旁部首。

　　2、對小學生寫字提出要求即：規(guī)范、端正、整潔

　　3、強化學生練習，要求學生做作業(yè)要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

六、教學措施：

　　1、 規(guī)范學生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

　　2、教師要對學生寫字做好認真的指導。

　　3、與各科教師取得配合，共同督促學生，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　4、發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

　　5、教師做好表率，給學生一個良好的榜樣示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育。

　　6、定期展示學生的書法作品，給每個人展示自己的機會，樹立其學習信心。

七、教學設想：

　?。ㄒ唬⒓と?/p>

　　教師應教育學生認識到寫字的重要性，對此產(chǎn)生濃厚的興趣。教師應給予每個學生鼓勵、溫暖，肯定學生的點滴進步，幫助其樹立自信。哪怕是一個筆畫，一個字，一次作業(yè)，都要大力表揚。另外，小學生競爭意識強，可適當開展多種活動激發(fā)進取心。對獲獎作品、進步作品進行表揚、展覽，講訴古人勤奮學書的故事，如：王羲之每天“臨池學書”，清水池變“墨池”，三國時鐘繇抱犢入山學書，岳飛在沙上練字的故事等。

　　講訴民族自豪的故事。在寫字教學中，不失時機地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術，繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的。

　　解字說意，編寫小故事，引發(fā)學生認字、愛字的興趣，在分析字形結構的時候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。

　?。ǘ?、 指導

　?。?、指導觀察。教師引導學生會觀察字的筆順、間架結構及主筆位置。如獨體字要看準哪一筆在橫中線、豎中線，最關鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆，細細體味每一筆，觀察越仔細，把握漢字才能更準確。

　　2、指導臨描：寫好筆畫是寫好字的基礎。指導學生先學會34種基本筆畫及其在不同位置上的變化形狀。注意筆畫的長短、輕重、粗細、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運筆的快慢。初寫時，讓學生模仿運筆，再進行練習。隨后臨寫，教師巡回指導，必要時可“下水指導”，手把手教，讓學生找到手感。

　　3、教給學生寫字的方法和技巧：

　　A、 字的偏旁。讓學生掌握偏旁的特點和規(guī)律。并讓學生達到觸類旁通，舉一反三的目的。

　　B、字的結構。 漢字的結構變化多樣。寫字前，注意觀察每個字的關鍵筆畫在方格的哪個位置，獨體字的筆畫長短變化。在每一次寫字中，我都要求學生做到“三到”，即：眼到、手到、心到。首先要讓學生觀察米字格中生字的結構。明確各部分構字部件在米字格中所占的比例和準確的位置。逐漸把握字形的特點。

　?。ㄈ?、鞏固

　　規(guī)范的訓練能使學生掌握正確的書寫方法。只有經(jīng)過多次強化練習才能形成熟練的技能，找到寫好字的真正感覺。寫字是一項長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實基礎。同時更要注意個別反復強化，持之以恒。不過，單一的練習會使學生感到枯燥，因而應采取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學生真正心領神會。

教學計劃 篇2

　　一、指導思想：

　　以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

　　本冊教材的整體設計有三個核心概念：溫度與水的變化; 磁鐵;植物的生長變化;動物的生命周期?？茖W探究是一個綜合的過程，年級高低，探究的水平有高低。本冊教材側(cè)重的技能：觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流和表達等。

三、學生分析：

　　1、整體學習狀況：

　　學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。

　　2、已有知識、經(jīng)驗：

　　學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人

　　人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

　　3、兒童心理分析：

　　在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四、教學目標：

　　1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;

　　2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題;

　　3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

五、教學重難點：

　　教學重點：

　　重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

　　教學難點：

　　通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。

六、教學措施：

　　1 、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法

　　，并且利用網(wǎng)絡平臺汲取最新的前沿理念，積極參加教研教改研討活動，成為一名優(yōu)秀的科學教師。

　　2 、結合班級、學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。

　　3 、實驗活動要做好充分的準備工作，“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。

七、主要教學活動類型：

　　搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察

　　實驗 專題研究 情境模擬

　　科學小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng)

　　科學游戲 參觀訪問 競賽

　　科學欣賞 社區(qū)科學活動 家庭科技活動

　　角色扮演 科學幻想信息發(fā)布會、報告會、交流會

八、主要導學方法：

　　探究法 演示法 參觀法

　　實踐法 討論法 談話法

　　辯論法 實驗法 列表法