小學語文教育論文用愛傾聽花開的聲音
傾聽，是親近自然的方式：傾聽，是接受信息的渠道；傾聽，是凈化心靈的藝術……大自然中一粒種子破土而出時對大千世界的贊嘆及小草被狂風搖撼時對生命的吶喊，我們用心傾聽。但有一種聲音，惟獨用愛才能傾聽……
真真是我們班一個非常特殊的女生。毫不夸張的地說，她是我從教二十年來第一次遇到的一個與眾不同的女生。特殊之一：一年四季穿的衣服基本以黑色為主。尤其是冬天，整個冬天一件黑色棉襖，一條黑色棉褲，一雙棉鞋，沒有第二件衣服，也沒有第二種顏色；特殊之二：喜歡和男生玩，男生經常被她打得逃跑；特殊之三：聽課很少坐端正。即使老師提醒她甚至懲罰她，但是她改正的時間基本不超過5分鐘。
面對這樣一個特殊的孩子，一個私底下被其他孩子稱為“野蠻女生”的學生，科任老師們常常被她莫名其妙的言行舉止激怒。久而久之，所有的老師談到她，都露出了無奈。碰到這樣的女學生，我還是第一次，天生不怕輸的我，怎么也不信就“啃”不下這根“硬骨頭”！于是我開始了對真真同學的調查！
單親家庭，長輩溺愛
由于父母離異，真真和外公外婆生活在一起。真是因為父母離異，外公外婆覺得幼小的真真受到了傷害，所以更加的疼愛這個孩子，凡事都順著她，依著她，而她呢，稍不如意，就在家里大吵大鬧，久而久之，就養成了真真任性驕橫的脾氣。
無人傾聽，孤立無援
真真的母親雖然很有文化，但由于夫妻離異，因此脾氣也變得十分急躁，再加上工作的繁忙，平時很少有時間和真真溝通與交流。因此，真真十分失落，即使有了委屈也無處傾訴，慢慢地養成了輕則大聲呵斥，重則出手打人的孤僻性格。
批評訓斥，缺少認同
真真的壞脾氣在學校出了名，所以每一個任課老師都不愿意惹她，班上的每一位同學也都知道她的脾氣，所以凡事也都讓著她，不和她計較。但是，真是這樣，真真感到更多的是孤獨，被冷落。因此，她會用她特殊的方式來引起大家的注意，譬如：發脾氣，打人，喧鬧。但是最后的結果卻遭到了老師的訓斥，同學的嘲笑，自尊心又一次遭到傷害。
熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而討厭一個學生無異于毀掉一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱心傾聽，用溫情融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。于是，根據對她一段時間的觀察和了解。我給真真開了一劑“良藥”----傾聽。
“加油，真真！”
集體的力量是無窮的。班級輿論、榮譽感、凝聚力，可以約束學生的行為，激勵學生進步，這往往比說教更有作用。我希望能用集體力量來帶動真真的進步。于是，我在班上組織了一個“真真，加油！”活動：讓每一位同學給真真寫一句話，或鼓勵，或肯定優點，或指出缺點，或提出希望……然后把這份禮物鄭重的送給真真，并告訴她，這是全班同學送給她的，同時還告訴她，全班同學都希望能和她成為好朋友！
第二天，真真澀澀的走到我辦公室，輕輕地說：“老師，我想謝謝大家！……”
“女兒，我愛你！
家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子品德形成最有影響力的、終身的引導者。而母親對孩子的教育作用早在《三字經》中就有記載。鑒于真真這樣的情況，我找她母親作了一次深談。希望她能多留一點時間和女兒平靜的溝通、交流，傾聽女兒的心聲。而且要求真真媽媽每天一定要對女兒說：“女兒，媽媽愛你！”真真媽媽接受了我的指導，每天留一定的時間傾聽女兒在學校的'一天見聞，
“真真，其實你很棒！”
老師充滿關愛的肯定，鼓勵一定能給學生帶來溫暖和感激，能保護和滿足學生情感的需要，對學生的心靈會產生積極的影響。為此，我找到真真最喜歡的一位老師，請她給真真寫一段話。
真真：你好！
六年級的你學習一定很忙碌吧！老師現在雖然不教你了，但是可愛的你依然記在老師的心中。還是那么喜歡看書嗎？這是一個很好的習慣，希望你一定要保持。因為書是我們進步的階梯！老師希望你和同學友好相處，心平氣和地做好每一件事情。其實，你是一個很聰明的孩子，我們每一位教過你的老師都是這樣認為的。只要你控制自己的情緒，相信你一定會更棒！老師期待著你的進步！
老師的話，輕如絲絲細雨，柔若習習春風，又好似涓涓細流滋潤著真真的心田。我看到真真讀著老師給她的信，眼淚溢滿了眼眶。我想：她的耳畔一定又響起了老師曾經的叮嚀和祝福。此刻不需要任何語言，她內心的自我感召已經勝過了千言萬語。
學校里，小伙伴友好相處；家里，媽媽的朋友式的關愛；校園里，老師的親切關懷‘這一切，讓這個曾經孤獨的女孩感受到大家對她的關注，被愛包圍著的她，變得溫順多了，臉上的笑容多了，聲音變得溫和多了。真真的進步給了我很大的啟示：其實，孩子的心靈是脆弱的，需要我們用全身心的愛去悉心照料，溫柔呵護。每一個孩子都是一株待放的花朵，只有用愛，才能聆聽到每一朵花開的聲音。記住吧：只有用全身心的愛才能欣賞到每一朵花開的美麗，只有用純凈的心靈才能傾聽到每一朵花開時美妙的聲音！
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