都是算式惹的禍周記

　　“咦，老師這是干什么呀?......”“不是作文課嗎?”同學(xué)們七嘴八舌，議論紛紛。

　　作文課上，老師在黑板上赫然寫著三個(gè)算式，“3+1= 10+2= 199+166= ”我是丈二和尚摸不著頭腦，百思不得其解，老師這葫蘆里賣的什么藥呀?側(cè)頭看其他同學(xué)也是抓耳撓腮，一頭霧水，疑惑地看著老師，好像答案就在老師的臉上似的，更有甚者，直接說(shuō)出答案......

　　老師卻不慌不忙地找了三個(gè)同學(xué)上臺(tái)做題，這三位仁兄邊笑邊把答案寫在了黑板上，嘴里還小聲嘀咕，“作文老師改教數(shù)學(xué)了?”“這么簡(jiǎn)單，老師不是玷污我們的智商嗎?”邊竊竊私語(yǔ)邊像常勝將軍般大搖大擺地走下去講臺(tái)。老師神秘兮兮地問(wèn)：“他們做的對(duì)嗎?”“對(duì)啊”我們異口同聲地回答，可老師卻在他們的答案后面毫不留情的畫了一個(gè)鮮紅的“X”。班里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，“不可能啊，答案明明是對(duì)的。”“難道我是在做夢(mèng)?”“是我出現(xiàn)了幻覺(jué)，還是老師糊涂了?”我也迷惑不解皺起了眉：“這是怎么回事呢?這可明明是正確答案呀?老師今天怎么了?”老師面對(duì)著我們接二連三的'疑問(wèn)故作神秘，只笑不答，這可急壞了我們，猜測(cè)聲越來(lái)越大。

　　老師終于在同學(xué)們的質(zhì)疑聲中揭曉了答案，她不緊不慢的把同學(xué)們寫的答案都改成了“1”，同學(xué)們又情不自禁地議論起來(lái)。“啥?”“咋可能?”“哦，我知道了!”......我也愣住了，怎么是“1”，左思右想半天也沒(méi)能想出個(gè)結(jié)果。老時(shí)間我們迷惑不解，便讓我們交流一下。只見(jiàn)小樂(lè)得意地說(shuō)：“1就是指一年的意思。”我茅塞頓開(kāi)，交流結(jié)束后，老師叫子鑒講解，他慢條斯理地說(shuō)：“3+1=4就是指四個(gè)季度，也就等于一年;10+2=12就是指十二個(gè)月，也等于一年;199+166=365也就是三百六十五天，也等于一年......同學(xué)們聽(tīng)了都恍然大悟，如夢(mèng)方醒。子鑒一番話道破天機(jī)，幫同學(xué)們解了圍。

　　可老師微微一笑，“還能怎樣列式?”同學(xué)們的思路頓時(shí)被打開(kāi)了，答案像開(kāi)閘的洪水般翻涌而出，“可以1+99=1米。”“還有1+59=1時(shí)”“還有還有1+999=1立方米”.....

　　叮鈴鈴，惱人的下課鈴不識(shí)相地響起，劃破了熱鬧而有序的課堂。我突然領(lǐng)悟了老師這節(jié)課的意圖。看待事物有不同的角度，就會(huì)得到不同的結(jié)果，如同偉大詩(shī)人蘇軾所說(shuō)，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)見(jiàn)高低各不同。”

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