一年級數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)計(jì)劃

篇一：一年級第二學(xué)期優(yōu)生后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

　　為貫徹全面發(fā)展的教育理念，對優(yōu)生和后進(jìn)生要在課堂上和課余給予更多的輔導(dǎo)，不要讓優(yōu)生吃不飽，后進(jìn)生消化不了。特制定本計(jì)劃。

　　一、確定學(xué)生名單：

　　優(yōu) 生：胡晗軒 周思維 龍映之 劉卓凡 瞿曉彬 后進(jìn)生：楚金科 吳家旺 蘭佳銳 虞 旋

　　二、情況分析結(jié)果：

　　在智力、學(xué)習(xí)成績、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀的那部分學(xué)生常常被認(rèn)為是好學(xué)生，也被稱為優(yōu)生。針對他們的優(yōu)秀，我們也應(yīng)該看到他們的問題：他們思維活躍不穩(wěn)定，容易受各種因素的干擾，緊張的學(xué)習(xí)、激烈的競爭、單調(diào)的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師及學(xué)生自身的過高期望等，常常會誘發(fā)這些學(xué)生的消極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。

　　優(yōu)生在年級中人數(shù)不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風(fēng)校風(fēng)有很大作用，這些學(xué)生能否嚴(yán)格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。優(yōu)生比“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)成績好，常常受到老師、家長、同學(xué)的贊揚(yáng)，他們的優(yōu)越感與日俱增，在教育教學(xué)過程中，我們

　　往往只重視對優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績的提高，但卻忽視對優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo)。

　　而后進(jìn)生基于某些方面，學(xué)習(xí)比別人慢一點(diǎn)，紀(jì)律性弱一點(diǎn)，調(diào)皮一點(diǎn)，應(yīng)多引導(dǎo)，使他們提高興趣，找回信心。

　　三、具體措施：

　　1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)。在課堂上多提問他們，對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。

　　2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進(jìn)步快。

　　3、家長和老師相配合。我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。

　　四、在輔導(dǎo)中注意幾點(diǎn)：

　　1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，一視同仁。

　　2、根據(jù)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

　　3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的

　　4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。

　　5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗(yàn)，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。

　　6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

　　7、加強(qiáng)教師之間的聯(lián)系和交流。形成教育的合力。

　　參與人員：

　　胡晗軒（） 周思維（） 龍映之（）

　　劉卓凡（） 瞿曉彬（）

　　一、 填空題.

　　(1).15里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一．

　　(2).3個(gè)一和1個(gè)十合起來是( )．

　　（3）蘋果比梨多( )個(gè)，桃比蘋果少( )個(gè)，梨比桃多( )個(gè)．

　　去掉( )個(gè)蘋果，去掉( )個(gè)梨，三種水果的個(gè)數(shù)就同樣多．

　　（4）兩個(gè)十是（），這個(gè)數(shù)從右邊起第一位是（）位，第（）位是十位。

　　（5）被減數(shù)是14，減數(shù)是3，差是（）。兩個(gè)加數(shù)都是9，和是（ ）。

　　（6） 4+（ ）＝19 3+（ ）＝12

　　6+（ ）＝12 5+（ ）＝10+4

　　二. 在○里填上“＋”或“－”．

　　11＞8○58○7＜9 16○4＝20 14○4=1014○10＜812＞6○5

　　參與人員：

　　楚金科（） 吳家旺（） 蘭佳銳（） 虞 旋（）

　　1、聽口令擺一擺：先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面，并說說，誰在最上面？誰在最下面？

　　1、說一說

　　（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學(xué)生在真實(shí)的場景中體會前后意義和相對性）

　　（2）你前面有幾個(gè)同學(xué)？后面有幾個(gè)同學(xué)？你是排在第幾位？

篇二：一年級數(shù)學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃

　　一年級數(shù)學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃

　　一、優(yōu)生情況分析

　　王澤琪、程碩、王小滌、趙薇、馬婉茹、李冬宇這幾名同學(xué)品學(xué)兼優(yōu)。他們都十分好學(xué)，思維敏捷，學(xué)習(xí)主動(dòng)，成績優(yōu)秀。但是他們也各有差異，程碩見多識廣，但紀(jì)律性稍差；王小滌、趙薇比較內(nèi)向，只愿學(xué)習(xí)，不愿參加各項(xiàng)活動(dòng)；其余幾名同學(xué)性格活潑，見多識廣，但學(xué)習(xí)態(tài)度上有點(diǎn)浮躁，容易驕傲，需要時(shí)時(shí)提醒。

　　二、輔導(dǎo)的內(nèi)容 （1）優(yōu)生輔導(dǎo)的內(nèi)容：要逐步培養(yǎng)他們的口算能力，計(jì)算能力，及數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的實(shí)際運(yùn)用能力，使他們的計(jì)算能力及智力得到充分發(fā)揮，在競賽活動(dòng)中全部參加并取得好成績。

　　三、輔導(dǎo)的方法與措施

　　①在教學(xué)中滲透課外的知識。

　　②在課堂上創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的.氣氛。

　　③集體學(xué)習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)接合。

　　四、預(yù)期目標(biāo)

　　優(yōu)等生：使優(yōu)生在知識接受方面“吃得飽”。為本科各級競賽培養(yǎng)“尖子”提高學(xué)科成績的優(yōu)秀率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科的自學(xué)能力和興趣，從而可以直接主動(dòng)參加各種學(xué)科活動(dòng)。

　　五、成員名單

　　徐康寧 孫滋 邱浩宸于濤楊心如

篇三：一年級特殊生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

　　一年級特殊生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

　　一、學(xué)生情況

　　由于學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力，我教學(xué)中把

　　關(guān)不嚴(yán)，基礎(chǔ)知識掌握不夠好。對學(xué)習(xí)沒信心，沒興趣，基礎(chǔ)知識掌握較差。因此特殊生輔導(dǎo)重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維上。

　　二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

　　通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，使本期特殊生能基本掌握學(xué)習(xí)方法，能樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　三、特殊生原因分析

　　1、由于智力紀(jì)律較差，很多問題老師講幾遍，他們照樣記不住。

　　2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶散愛玩，上課小動(dòng)作多，注意力不集中。

　　3、在家庭方面，有的家長對學(xué)生太過溺愛，因此，個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊寫作業(yè)。有是學(xué)生家長沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)，還有部分父母感情不好，離異，孩子無人問津。