教科研研討會的發(fā)言稿3篇

　　引導(dǎo)語：隨著社會不斷地進步，發(fā)言稿的使用頻率越來越高，發(fā)言稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。大家知道發(fā)言稿的格式嗎？下面是小編為大家整理的教科研研討會的發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教科研研討會的發(fā)言稿篇1

　　今天在這里召開教科研會議，目的無非是強化教科研過程管理，推動學(xué)校的教育科研工作，全面推進學(xué)校的素質(zhì)教育的進程，抓好教育科研 強化特色建設(shè) 在教科研研討會上的發(fā)言。我今天要講的主要是三個方面：一是要總結(jié)過去的成功經(jīng)驗，二是要看一看今天的現(xiàn)狀，三是要明確今后的教科研工作的方向。

一、反思過去，無功勞簿可躺

　　回顧過去的教科研工作，確實取得了一些成績，連續(xù)五年區(qū)教科研先進單位，教科研結(jié)題報告獲市一等獎，老師們圍繞寫字課題寫了許多論文。回想這一段歷程，我們至少有兩條經(jīng)驗可供借鑒：一是全員動員，積極研究；二是加強督查，注重過程管理。但仔細想想，我們沒有功勞簿可躺。稍作反思，我們就會看到三方面的不足：

　　1、課題研究層次不高。大家知道，作為一所市合格中心小學(xué)，市素質(zhì)教育先進學(xué)校，而我們的課題只是區(qū)級課題，發(fā)表的論文亦區(qū)級居多，市、省級的相對較少。研究的深度也不夠，缺少系列化。

　　2、教師的積極參與度不廣。除了極少數(shù)同志因年齡偏大等原因外，還有相當一部分教師沒有在課題研究中投入應(yīng)有的精力，說得重一點，或敷衍了事，或置之不理。至今未發(fā)表論文的還有人，這就足以說明教師的積極參與度不高。

　　3、學(xué)生的成果不夠明顯。我們有獲國家級金獎、銀獎的，無庸諱言，這里有借助他力之成分，我們自己培養(yǎng)的“小書法家”檔次不高，獲獎不多，“作品”發(fā)表的太少了！我們的“提高”與“普及”都未達到理想的效果。

二、審視現(xiàn)狀，需多角度思考

　　看我們目前教科研的現(xiàn)狀，我們有兩個課題，一個區(qū)級課題，一個國級子課題。課題研究層次有了提高，但目前似有熱情不高，安于現(xiàn)狀的情況。客觀地說，學(xué)校建設(shè)任務(wù)較多，鉗制了我們的精力，但從主觀講，認識不高是主要原因。我們要多角度思考這個問題。

　　1、需思考教科研工作的指導(dǎo)。談指導(dǎo)，我們并不比教師高明多少，在許多方面，我們不一定比得上教師。怎么辦？別無選擇，我們要比教師更善于學(xué)習(xí)，更勤于實踐，更精于思考。善于學(xué)習(xí)，使自身先人一步，勝人一籌；勤于實踐，使自我在游泳中由“勤”而學(xué)會游泳，成為游泳健將；精于思考，則要求我們將理論的學(xué)習(xí)與自身的實踐相結(jié)合，產(chǎn)生創(chuàng)新的思維火花，發(fā)言稿《抓好教育科研 強化特色建設(shè) 在教科研研討會上的發(fā)言》。這樣，我們才能走在教師這個隊伍的前頭，也才有“指導(dǎo)”的資格。否則，則底氣不足，無從下手，無能為力。

　　2、須思考提高教師積極性。

　　如前所述，如教師參與度不廣的問題，我覺得責(zé)任不在教師，而在我們。這么說吧，我們對全體教師參與教科研的需要也應(yīng)因人而異，分類指導(dǎo)，從而帶出一支積極參與教科研的教師隊伍。

　　第一、需因人而異。

　　一是鞭打“快牛”。使教科研積極分子保持教科研積極性，促使他們提高論文發(fā)表層次，力爭每人都發(fā)表省級以上的論文；

　　二是需關(guān)心想搞教科研而有一定困難的教師，幫其推薦，發(fā)表文章，從區(qū)級、市級做起。

　　三是需特別支持關(guān)心極少發(fā)表論文特別是從未發(fā)表論文的年輕教師，讓其處女作得以發(fā)表。

　　四是對小學(xué)高級教師要讓他們像“高級”的樣子，不要上高級就大功告成、躺倒不干，小學(xué)一級教師更需搞教科研，寫論文。這對學(xué)校發(fā)展有利，對自身成長也有利。

　　第二、要分類指導(dǎo)。

　　目前我們有兩個課題，還有特色創(chuàng)建深化的任務(wù)。以課題研究為例，要讓全體教師參與到這兩個課題研究中來，要形成兩支研究隊伍，即一支適宜研究“多媒體在教師中最優(yōu)化運用”的隊伍，一支適宜搞“德育途徑和方法的深化研究”的隊伍。也可一人兼搞兩個課題。總之，全員參與，才能形成教科研的喜人局面。

　　3、需思考教科研成果顯示的檔次。

　　無論是兩個課題的研究，還是寫字特色創(chuàng)建深化的研究，都有成果顯示的問題。兩個課題的研究要深化、細化，要有個案要有論文。要提高論文檔次，自不必說。以寫字特色創(chuàng)建為例。我覺得至少成果顯示有四個方面：一是結(jié)合校園文化建設(shè)顯示（碑墻建設(shè)要迅速啟動，外墻布置要迅速更新增補）；二是要有一定層次一定數(shù)量的論文發(fā)表（每人的兩篇論文至少有一篇寫字特色論文）；三是要有師生作品展示（可結(jié)合藝術(shù)節(jié)現(xiàn)場表演或展覽室展示）；四是需有師生書法作品發(fā)表或參賽獲獎。

　　在教科研特、色創(chuàng)建方面，我們有許多工作要思考，希望大家都出點子，使我校的教育科研、特色創(chuàng)建在理性思考的基礎(chǔ)上走向成功。

三、思考今后，有許多事要做

　　1、立項課題研究需強化。

　　能不能搞幾個通報：一是走進多媒體教室利用課件上課情況的通報。二是關(guān)于兩個課題論文發(fā)表情況的通報。

　　能不能結(jié)合走進校園把學(xué)校教科研的成果及個人論文發(fā)表狀況單獨列表展示。

　　能不能就強化教科研在全體教師會上再發(fā)動，再鼓勁，再提要求，把這次會議精神貫徹到全體教師當中，成為教師的自覺行動。

　　2、寫字特色創(chuàng)建需深化

　　這個問題前面說得很多了，這里想再明確下一步幾個必須完成的目標任務(wù)：任務(wù)之一，必須落實校園文化建設(shè)方案；任務(wù)之二，必須增補更換外墻布置；任務(wù)之三，必須任務(wù)到班，三年級以上每班每學(xué)期至少發(fā)表一幅寫字作品；任務(wù)之四，校本課程與寫字特色創(chuàng)建結(jié)合，其實施方案須坐下來落實！

　　綜上所述，明不足，是為了填塘補缺；多思考是為了走向理性；下任務(wù)，是為了明確目標。不管怎么說，我們必須抓好教育科研，強化特色創(chuàng)建，學(xué)校品牌發(fā)展需以教育科研為先導(dǎo)，教師自我完善需以教育科研為先導(dǎo)，推進素質(zhì)教育需要我們齊心協(xié)力，通力合作，為杭小更美好的明天出力流汗，添磚加瓦！