初一家長會教師代表發(fā)言稿（精選3篇）

　　在當今社會生活中，接觸并使用發(fā)言稿的人越來越多，發(fā)言稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。為了讓您在寫發(fā)言稿時更加簡單方便，下面是小編整理的初一家長會教師代表發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　初一家長會教師代表發(fā)言稿1

尊敬的家長朋友：

　　您們晚上好！

　　感謝您們在晚飯之余抽空參加我們初一（5）班的家長會，希望您們能理解我以這種方式與大家見面。首先感謝您們的信任，把孩子送到初一（5）班，我代表五班的所有任課老師歡迎您們的蒞臨指導，我以我們五班54張可愛純真的笑臉而倍感驕傲與自豪。我不可能改變他們命運，但我想去用行動影響他們的一生。我要在我們初一（5）班的講臺上以新的教育理念詮釋我的人生。

　　說實話，我們不想讓自己的孩子過卑微的生活，在他們孩提時就給他們積極的指明前進的方向，我想至關重要。我是一個從農村走出來的孩子，現在生活在城市很不易，有太多的不如意與太多的無奈。我要用我的責任心、愛心、去感化每一位成長中的孩子。我要去嘗試激發(fā)孩子們自己身上獨有的閃光點。

　　我常會告訴孩子這個世界沒有學不會的東西，只有你的態(tài)度是否端正。其實家長們，我曾想我的角色應該是幸福的，因為我每天面對著一個個鮮活的生命。如果我能在學生成長的路上給他們打下溫暖的精神底色，讓他們有足夠的勇氣去直面慘淡的人生。那我堅信能收獲到更多的快樂與幸福！也只有這樣“甘為人梯樂奉獻，催艷桃李魂自芳”才能真正實現自我的價值，并且超越自我，書寫精彩的人生。

　　開學兩周來孩子表現較好方面，也值得我們欣慰的地方有以下幾點：

　　1、熱愛勞動

　　2、熱愛班集體

　　3、有愛心、有孝心

　　4、講文明、懂禮貌

　　5、講誠信、樹班風

　　6、奉獻班集體

　　我想始終讓孩子擁有一顆感恩的心。讓孩子懂得感恩生活中常常有這樣的故事：一些天真的孩子說，媽媽愛吃魚頭、爸爸愛吃魚尾，我愛吃魚身子。不要讓他們疏遠隔代親情，教育用行動去愛我們的父輩。“好孩子”在心理上往往比一般孩子更脆弱，他們生上常常存在焦慮、任性、孤獨、脆弱、自負、依賴、缺乏創(chuàng)造性、獨占欲望強等心理問題。教給孩子平等、服務、奉獻、合作、關注、愛心等，不要去刻意的溺愛孩子。

　　讓孩子對自己的過失負責責任感的教育應當滲透到一時一事中、一言一行中。

　　故事一：美國中統(tǒng)里根小時候踢足球時不小心把鄰居家的玻璃打碎了……不能孩子有什么過失，只要他有一定的能力，就應當讓他承擔責任，這是現代父母的真正愛心。教子應有平常心，一個17歲的高中生殺死了自己一的母親，這件事驚動了媒體也驚動了社會。這就是曾經倍受人們關注的徐力殺母案，一個表現一直優(yōu)秀的孩子，從沒下過前10名的孩子，只因為不能忍受母親的嘮叨……

　　我的建議是：給孩子適當的期望；給孩子留出發(fā)展的余地；重要的是教會孩子生存之道。

　　通過我近來幾天的觀察得知，升入初中后，部分孩子出現了這樣、那樣的問題，但我們不要怕有問題，我們可以共同努力解決。下面我把孩子們經常出現的問題一一與您們講來。

　　1、孩子不懂得紀律的約束力。

　　2、孩子不會聽課，孩子上課聽課不專心，開小差。

　　3、孩子不會做作業(yè)或者不知道怎么去做作業(yè)，作業(yè)質量差，完成率較低，偶爾家長沒有簽字現象嚴重。

　　4、孩子學習任務型，不知道去找作業(yè)做，以完成老師布置的作業(yè)為驕傲。

　　5、孩子的自控能力較差，控制不住自己的情緒，容易失控，例如：課堂上愛說話、做小動作。

　　6、孩子不會讀書、背書，沒有養(yǎng)成看書、讀書、背書的好習慣。

　　7、孩子的基礎差，各科都有反映，特別是英語與數學。

　　8、孩子學習沒有耐性、沒有恒心，缺乏堅定的信念。

　　9、孩子找不到適合自己的學習方法與學習規(guī)律。

　　10、孩子很容易情緒化，把外界的事物帶到課堂上來，影響正常的學習。

　　11、孩子缺乏自信心，有很強的自卑心理，具體表現為不愿意與同學、老師、家長交往、溝通，容易形成自閉癥。

　　12、孩子缺乏獨立自主的能力，什么事情都有父母包辦，沒有自立能力，不敢去擔當，不敢承擔責任。

　　13、孩子顯現了少許的叛逆心理，自尊心強轉化為自負心理。

　　14、缺乏社會責任感。

　　15、缺乏集體合作意識。

　　我開學發(fā)現的一系列問題是中國大部分孩子都會出現的問題，所以有的家長不必擔心，我想我們會解決好的，慢慢得改變孩子現在的狀況。我們可以這樣做：

　　1、營造溫馨、團結的班級氛圍和家庭環(huán)境，使班級紀律深入人心，自覺遵守；使孩子受到良好的家庭教育。

　　2、啟發(fā)孩子的潛意識的學習能力，激發(fā)孩子對課堂的認知意識。

　　3、要求要到位，嚴格限制孩子貪玩的時間，科學安排時間，提高學習效率。

　　4、孩子學習任務型轉化為獨立自主型、小組合作型。

　　5、多去贊美孩子，鼓勵他們去做事情，不要去壓制他們，這樣的結果會疏遠親子關系。

　　6、培養(yǎng)孩子的穩(wěn)定性，多與孩子談心交流，給孩子提供可以依靠的肩膀，孩子覺得你是他可以信賴的朋友。

　　7、讓孩子養(yǎng)成早睡、早起的好習慣，早上可以背誦課外古詩詞與英語短文。

　　8、同學之間互幫學習、多與老師交流學習心得，學習中的得失有哪些。

　　9、多鼓勵孩子自己做事情，放手讓他去干，這是鍛煉他的過程。

　　10、讓孩子多去參加有益的社會實踐活動，比如：旅游、做公益活動等。

　　11、多傾聽來自孩子內心情感深處的聲音警惕“情感荒漠化”。

　　12、多與孩子溝通交流學習心得感受。

　　13、善于鼓勵孩子，用真愛去感化他。

　　14、與孩子講誠信，說到做到，強化獎勵機制。

　　15、應加之必要的懲罰。

　　16、盡量減少與孩子之間的代溝，努力化解生活中的小矛盾，父母不要在孩子面前吵架，不要傷害無辜的孩子。

　　17、老師、家長多溝通、交流。

　　看王老師正在為我們班的聽力有困難的同學在辦公室耐心的講解；聽王老師正在黑板上沙沙的寫著一元二次方程的解題步驟；想象王老師晚上正在不厭其煩的給學生批改作業(yè)不止到幾點。

　　我倡導孩子之間互相欣賞。作為我本人，是引導學生互相欣賞，還是互相監(jiān)視，這不是一個方法的選擇，而是一個教育思想的選擇。前者是培養(yǎng)人，培養(yǎng)真正的人，后者則是訓練奴隸和間諜。《香港經濟日報》講訴了美國一名教師在班上曾讓每個同學寫出班上每個人的優(yōu)點，到戰(zhàn)場上死了都帶在身上的這張字條。

　　初一五班的紀律是孩子們成才的保障，我們班有小組合作學習的模式、座位的安排本著好、中、差三個等次排列，座位定期輪流調換。我們班有小組對抗式學習、兩兩對抗式學習，挑戰(zhàn)失敗者給對方買一個很小的小獎品，以示懲戒。班長作為班內的小班主任，以身作則，負責班級常務工作，其他班委配合好工作，我們班有我們獨特的靈魂文化，班魂的寄托物，班徽，2034號帆船揚帆啟航。

　　我要用“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的堅強的信念帶領初一五班勇往之前、披荊斬浪、銳意進取。有不盡人意之處，還望家長朋友多批評指正，請把歡樂帶走，把意見留下，你的建議是我前進的動力；你的建議將使我終生受益，再次感謝大家參加我們初一五班家長會，有空常來聯(lián)系。謝謝！